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文档简介

1、四年级下册第8课双胞胎教学反思金凤四小郭 鸥本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究,引导学生进行再创造,把学生当成发现者、创造者,鼓励学生积极思考和探究,培养学生的主体意识和合作意识,实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养,真正实现了知识与能力的同步提高,教学效果很好,一句话:只要教师转变观念,大胆的放手把课堂还给学生,满足他们好奇、好动、好说的特点,教学效果一定会事半功倍。在教学中针对小学四年级学生的心理特点和认知规律,我遵循“教师为主导,学生为主体”的教学思想,通过有趣的导入,引导生自己去主动探究。     通过此课的学习,学生了解了对称在艺术作品

2、中的运用,对称是物体相同部分有规律的重复。自然界中不少的植物、动物都有自己的对称形式。知道了对称是艺术家创作艺术作品的重要法则,它的图案常代表平衡、和谐,学会了用对称的方法表现各种各样的双胞胎形象。最后作业展评时,由于运用了丰富的评价语,学生们体会到了创作的乐趣。    不足之处就是学生在作业时,由于学习的是对称的方法,所以很多同学尝试用其他不同的方法来表现人物的组合:对折剪、对这印、绘画、彩泥等去表现双胞胎。学生能积极主动地进行创作,但构图还不够完整。通过本节课学习,大部分学生能够选择适合自己的制作方法,创作一组对称的人物或动物。有的学生作业的内容还挺丰富,并且富有创意。但是个别学生的作业有些潦草,应付差事。他们从中体验到了美术创作中的乐趣。学生了解了

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