ThePast课教学设计

1、Module/Topic 模块及话题MODULE 5The PastTitle 题目The PastPeriod课时5thType of lesson 课型巩固课Teacher执教教师江李丽Analysis of the text and students: 教材分析和学情分析1. 教材的地位及作用 本课重点以谈论过去式为题材，学习与运用所学的过去式句型等。让学生能够用过去式的知识去写作文。它是整个模块的发展，是整个模块内容的综合。六年级刚接触过去式，基础较薄弱，本节课对六年级的过去式知识进行巩固。2 学情分析 六年级学生刚接触过去式，基础较薄弱，英语水平有限、语言知识积累少。针对这一特点，为

2、了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，整节课以任务型教学法为主，采用情景假设法、直观演示法、交际法、故事法相结合的方法。使学生在一系列的任务活动中，掌握巩固知识。通过学习幽默的故事激发学生学习英语的兴趣。Objectives：教学目标1.Language knowledge语言知识：归纳动词过去式变化常见的五种形式。Sentences句型：复习、操练和巩固一般过去式的特殊疑问句：What did do? (过去分词)2、语言技能目标： 能熟练地运用已学动词的过去式，特别是不规则变化的动词；3、情感态度目标：A.培养学生自己总结归纳语言知识点的好习惯；B.培养学生自然

3、地运用已学英语与他人交流，并形成良好的学习氛围；C.让学生从总结昨天做了什么，逐渐引导学生形成良好的生活习惯，学会珍惜时间。Difficulties Analysis教学难点分析：教学重点：教学重点：复习巩固动词的过去式，灵活运用过去式并进行写作。教学难点：能结合实际情况，正确运用过去式的句型谈论和描述过去做了什么的话题。TeachingAids/Media主要教学媒体 教学课件Teaching Procedures教学过程Teaching activity & Steps of the activity教学活动及具体的活动操作步骤Learning strategies学生学习策略Pu

4、rpose设计意图1、 Warm-up2、 Presentation and Practice 3Consolidation and Development 4、Summary1）chant2）定义一般过去式，引出课题，并归纳时间状语。3）归纳动词过去式常见的五种变化形式，复习动词过去式的词组。归纳规则动词过去式词尾-ed的读音4） Appearance：通过guessing game让学生在游戏的过程中回顾并操练单词和句型。Look and talk:小组对话5）Read and Listen to the story：听读故事并理解判断句子的对错。6）Ability：阅读理解并回答问题10

5、）学生根据教师所给的模板和提示，小组讨论并口头描述昨天做过的事情。11）小组讨论后，写一篇短文。12）提问学生今天所学习的新知识1）让学生们在轻松的气氛中逐步回忆起关于过去式的知识。2）定义一般过去式，引出课题，并归纳时间状语。3）归纳动词过去式常见的五种变化形式，复习动词过去式的词组。归纳规则动词过去式词尾-ed的读音4）学生对单词，句型What did.do?的巩固。Look and talk:小组对话5）学生听读故事并理解判断句子的对错。6） 学生阅读短文，巩固已操练的句型，了解作文结构。9）从听说读过渡到写，做到基本的语言笔头输出。语句输出。10）学生根据自学写作。12）学生总结今天学习的内容1）让学生们在轻松的气氛中逐步回忆起关于过去式的知识。2）定义一般过去式，引出课题，并归纳时间状语。3）让学生通过观察，对比，归纳出常见的动词过去式的五种变化形式。培养学生细心观察、总结归纳的学习能力。4）学生在回答过程中会运用到过去式，突破难点。通过图片等辅助形式让学生在情景中操练巩固句型。5）通过听力故事，提高学生的听力水平，激发学习兴趣。6）了解作文结