我的作文教学革命心得体会

1、精选文档俯下身子，以儿童的视角看世界读我的作文教学革命有感 王志荣暑假，读了管建刚老师的我的作文教学革命一书，对管老师有了肯定的了解。管老师作为一名一般的农村学校老师，十多年了来在平常的工作中不断看书，不断吸取学问。管老师是一个能把一件一般的事做大、做久、做深化的人。在教学中处处留心，教学中处处都很细，各种制度制定的有条理，落到实处，使他所教的孩子受益匪浅，看了这本书深深被管老师的人格魅力所感动。佩服管建刚老师的聪慧才智，更佩服管老师的坚持不懈。在我的作文教学革命一书中，管建刚老师介绍了让同学写 “每日简评”，使我深受启发。很多时候，不是我们的同学不会写，而是没有留意准时写。比如，当

2、作文课上，要同学写一件感动人的事或一件印象最深的事，同学就觉得无从下笔。由于平常不留意材料的积累，更不留意经常写，准时写，所以时间一长事过境迁，什么都忘却了。即使记得一些或许，记录下来，也少了事情刚发生时提笔就写的那份具体灵动，那份真情似水。 而管老师 的“每日简评”，要求同学每天用几句话简要记一件事儿。招术虽小，作用却大。 “每日简评”有三个部分组成：（1）日期、天气和心情指数。（2）题目。要给素材起题目，这对进展同学的拟题力量，有好处。（3）记叙或描写所积累素材。一是可以简要记叙大事的全过程，相当于概括全文；二是详写大事中的某个细节，有了这个细节，同学也能够把

3、整个事情回忆起来。 管老师的“每日简评”以“放”起步，以“放”为主。同学初次接触它，任凭写，想写什么就写什么，可以是学校的、家庭的、社会的，放开他们思维的手脚，打消他们记载的顾虑。但有时候也要收一下，“收”的内容要切合同学的生活，引起同学的兴致。多年来，管老师能坚持始终这样做下来，没有坚韧的毅力，坚决的信念，可见是做不出来的。 为了激励同学的兴致，刺激同学不断写作。管老师又出台了一系列的激励机制，管老师想到了给同学发卡。同学每发表一篇文章，就发“刊用纪念卡”一张。“刊用纪念卡”，即一张名片纸，发卡时在上面写一段话，如：“你的文章真棒，期望下次还能在报上见到你美丽的文笔。”“将来的小作

4、家，从这里起飞吧！”“当心，别落下了！”“写得真好，周报上又留下你童年的影子。”如此花言巧语，同学自然抵抗不住诱惑了。回想我们给同学的作文评语，总是循规蹈矩，老生常谈，也难怪同学会爱理不理，甚至不屑一顾。  为了更好地激励同学，管老师还接受了连环计。凡获得3张“刊用纪念卡”的同学，可以换取一张“作文新苗”奖状；获得“作文新苗”称号的同学，再在班级作文周报上发表5篇文章，就可以获得“作文小能手”称号；获得“作文小能手”称号的同学，再发表7篇文章，就可以获得“班级小小作家”称号；获得“班级小小作家”称号的同学，有资格出期“个人专刊”。“个人专刊”，即这期周报上的全部文章都出自一

5、个同学之手，并且规定，全部文章都必需是一个月里写的这一个月，对同学而言，是一次高峰写作体验。“个人专刊”面对全校发行，同学可以获得最高荣誉“班级诺贝尔文学奖”。这种评奖方式基本能保证了同学长期的写作爱好。 为了更好的激发同学的写作的动力，管老师给同学们发“发稿费”。发给同学的“稿费”不是真的钱，而是一张模拟稿费单，也就是一张名片纸，上面敲个章，章上刻有“评价周报第X期稿费X元X角”字样。同学在周报上每发一篇文章就获得相应的稿费，文章长，稿费多。这些“稿费券”可以用它到“班级图书沟通中心”买自己宠爱的书。书从哪儿来呢？管老师可谓想足了方法，用足了计谋。例如：学校供应科研经费，从中提取；联络有关家长资助；收取适当的试验经费等。 在管老师的努力下，他的同学创下了两年多时间里发表200多篇文章的记录，作为一名老师真是格外艳羡，同时也陷入了深思：同是一名学校老师，自己为什么和管老师相差这