质量单位、时间单位

1、.质量单位、时间单位质量单位、时间单位教学目的1使学生进一步掌握常用的质量、时间单位及单位间的进率，加深对质量单位实际大小的认识，和对非十进单位的时间单位进率的印象，使所学知识系统化2培养学生培养学生的估测才能，应用所学知识解决实际问题的才能教学重点进一步掌握常用的质量、时间单位及单位间的进率教学难点加深对1千克表象的认识，熟记时间单位间的进率教学步骤一、铺垫孕伏1上一节课我们都复习和整理了哪些计量单位？长度、面积2的长度和面积单位都有哪些？它们之间的进率分别是多少？1千米1000米 1米10分米 1分米10厘米 1厘米10毫米1平方千米100公顷 1公顷10000平方米1平方米100平方分米

2、 1平方分米100平方厘米3导入：上一节课我们已经学习了一些计量单位，同学们想不想知道更多的计量单位呢？今天我们就继续研究质量单位和时间单位板书课题二、探究新知1教学质量单位：1老师提问：要知道物体的轻重必须用质量单位来计量，我们已经学过哪些质量单位？指名答复后老师板书：吨、千克公斤、克引导学生结合实际生活举例老师举例：1枚2分钱的硬币的质量约是1克老师的体重是50千克，20个老师的体重就是1吨老师出示物品，如一袋1千克的洗衣粉，1克的黄豆7个、等，让学生动手掂一掂，体会1千克、1克的物品到底有多重老师归纳：常用的质量单位间的进率：1吨1000千克 1千克1000克2练习：完成书上的做一做3吨

3、 千克 6000千克 吨 40千克 克32019克 千克 40000千克 吨一袋大米的重量是25千克， 袋大米的重量就是1吨2教学时间单位1老师提问：时间单位是用来计量什么的？使学生明确：要知道时间的长短，必须用时间单位来计量启发学生考虑：常用的时间单位有哪些？老师板书：年、月、日、时、分、秒让学生结合实际生活的例子说说一年、一日到底有多长？老师指出：地球自转一周所用的时间叫做一日【演示动画“自转】地球围绕太阳公转一周的时间就是一年【演示动画“公转】2老师提问：还有没有比年大的时间单位？老师强调说明：比年大的时间单位是“世纪100年说是一个世纪老师提问：你们对年、月、日的知识还有哪些理解？一年

4、有12个月大月：一、三、五、七、八、十、十二月，每月都有31天小月：四六、九、十一月，每月都有30天；平年二月28天，闰年二月29天；平年全年365天，闰年全年366天3老师介绍：我国古代的科学技术是非常先进的，早在2019多年前，我国古代的科学家就测出地球绕太阳一周的时间是365天多一些，后来经过科学家的准确计算，知道地球绕太阳一周是365天5小时48分46秒，假如按照每年365天算，4年就会多出一天，这一天就加在了二月我们把二月28天的这一年，叫做平年，二月29天的这一年叫做闰年4老师重点强调：通常公历年份是4的倍数的是闰年但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年老师指出：歌诀记忆

5、：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加【演示课件“时间单位的记忆】左拳记忆法：【继续演示课件课件“时间单位的记忆】老师提问：还有比年、月、日更小的时间单位吗？老师指出：比日更小的单位有时、分、秒，1日24时，1时60分，1分60秒 老师板书三、稳固练习在 里填上适当的单位1每节课间休息10 2一袋食盐的重量是1000 3一头大象重4 4一袋饺子粉的重量是5 猜谜语每个谜面打一个字：二十四小时七十二小时十五天一张年历纸不小心被墨水弄污了，只看见这个月的6号是星期日，你能知道这个月的25号是星期几吗？冬冬的生日时5月9日他翻看日历后快乐的

6、说：“妈妈，今年我的生日正好是星期天，可以痛痛快快的庆贺一下了妈妈看看日历后说：“别美了，你看错了，这张日历是6月份的你知道冬冬的生日是星期几吗？四、课堂小结这节课的学习内容是什么？还有什么问题？五、布置作业1一袋面粉是25千克，多少袋面粉是1吨？2把调查到的数量填在下表里一封平信不得超过乘火车每位成年人可免费带行李解放牌卡车载重克千克吨板书设计：探究活动活动内容估测5个熟人的身高和体重活动目的培养学生应用所学的长度单位、质量单位的知识进展估测的才能活动形式4人一个小组，合作进展活动步骤1分好小组，找好估测的目的2对目的进展估测，并在下表进展记录宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之

7、为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。3对目的进展实际测量，同时进展记录语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文

8、时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。4小组内进展交流，看看哪些同学估测的结果与实际最接近5在全班范围开展估测交流会，互相交流估测的方法记录表课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的