质量守恒定律教学设计七_第1页
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文档简介

1、.质量守恒定律教学设计七一、教学内容分析1.课标中的内容认识质量守恒定律，能说明常见化学反响中的质量关系，用微粒的观点对质量守恒定律作出解释。2.教材中的内容教材不是从定义出发，把质量守恒定律强加给学生，而是首先提出在化学反响中反响物的质量与生成物的质量之间存在什么关系的问题，让学生考虑，然后通过作出假设、实验探究，交流讨论，得出结论等科学探究方法，设计并施行一些实验方案，指导学生观察、思索，使学生从自己亲身观察到的事实中，经过考虑，得到参加化学反响的各物质的质量总和，等于反响后生成的各物质的质量总和这一规律，然后教材又给出蜡烛燃烧前后质量的测定，镁条燃烧前后质量的测定这两个实验方案，让学生比

2、较前后质量变化情况，并分析发生变化的原因，进而较深化地认识化学反响中的质量关系。二、教学对象分析1.知识技能根底初三刚开设化学课，学生学习化学的兴趣较高，通过学习，也掌握了一定的实验技能，针对这些情况，我们采用实验探究的方法，鼓励学生动手、动脑，在实验中观察，在观察中讨论，在讨论中形成共识，不仅使学生学到新的化学知识，也可使学生对化学知识的内在联络有更深的理解。2.学习才能方法所授课班级学生的学习才能较强，学习较主动，思维灵敏，方法得当。3.非智力因素有良好的学习习惯，喜欢探究新问题，能主动与别人合作，积极表达自己的观点。三、教学设计思想从促进学生开展出发制订教学目的，全面考虑知识与技能、过程

3、与方法、情感态度与价值观三方面的课程目的;注重科学方法教育，培养学生的探究才能;运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能。四、教学目的1.知识与技能认识质量守恒定律，理解常见化学反响中反响物与生成物的质量关系，从微观角度认识，在一切化学反响中，反响前后原子的种类和原子的数目没有增减。2.过程与方法通过详细的探究活动，理解质量守恒定律的内容，并从微观角度解释化学反响的本质。3.情感态度与价值观通过对质量守恒定律的探究，让学生体会成功的乐趣，培养学生团结协作的团队精神。五、教学的重点和难点1.教学重点质量守恒定律的理解及运用。2.教学难点引导学生从化学反响的本质上去认识质量守恒定律。六、教学过程老师活动学生活动设计意图一引言：遥想公瑾当年，小乔初嫁了。雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。赤壁之火，使曹军百万雄师，化为灰烬。满江的人船怎么就成了一堆灰呢?它的质量为什么减小了呢?而铁生锈后它的质量增加了，这又是

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