解析学习数学的十三种好习惯

1、.解析学习数学的十三种好习惯习惯是长时间逐步形成的自动行为与定型化倾向。数学教学新大纲明确指出：老师应该根据学科特点，培养学生良好的学习习惯。这样，不仅有利于学科质量的进步，而且会使学生受益终生。所以，我建议广阔数学老师应该培养学生以下良好的学习习惯。1、认真听的习惯。为了教和学的同步，老师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边考虑，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。2、积极想的习惯。积极考虑老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是进步学习质量和效率的重要保证。学生考虑、答复以下问题一般要求到达：有根据、有条理、符合逻辑。

2、随着年龄的升高，考虑问题时应逐步浸透联想、假设、转化等数学思想，不断进步考虑问题的质量和速度。3、仔细审的习惯。审题才能是学生多种才能的综合表现。老师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法那么、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。建议老师们经常进展一字之差义差万的专项训练，不断增强学生思维的深化性和批判性。4、独立做的习惯。练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最根本、最经常的独立学习理论活动，还是反映学生学习情况的主要方式。老师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受别人影响轻易改变自己的见解；对知

3、识的运用不抄袭别人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最正确，有错就改。5、擅长问的习惯。俗话说：好问的孩子必成大器。老师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与别人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友谊，又可以使学生的交际、表达等方面的才能逐步进步。6、勇于辩的习惯。讨论和争辩是思维最好的媒介，它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。让学生在争辩中表现自我、互相启迪、交流所得、增长才干，最终统一对真知的认同。7、力求断的习惯。民族的创新才能是综合国力的重要表现，因此新大纲强调在数学教学中

4、应重视培养学生的创新意识。老师应积极鼓励学生考虑问题时不受常规思路局限，乐于和蔼于发现新问题，可以从不同角度诠释数学命题，能用不同方法解答问题，能创造性地操作或制作学具与模型。8、提早学的习惯。从小学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个根本环节。其中，课前预习教材可以帮助学生理解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。9、反复查的习惯。培养学生检查的才能和习惯，是进步数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新大纲明确了的教学要求。练习后，学生

5、一般应从是否符合题意，计算是否合理、灵敏、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学等几个方面反复检查验算。10、客观评的习惯。学生客观地评价自己和别人在学习活动中的表现，本身就是一种高程度的学习。只有客观地评价自己、评价别人，才能评出自信，评出缺乏，从而到达正视自我、不断反思、追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。11、经常动的习惯。数学知识具有高度的抽象性，小学生的思维带有明显的详细性，所以新大纲强调应重视从学生的生活经历中学习理解数学，加强理论才能的培养。在教学中，老师应强调学生手脑并用，以动促思，对难以理解的概念通过举实例加以解决，对较复杂的应用题通过画图找到正确的解答方法，对模糊的

6、几何知识通过剪剪拼拼或实验到达投石问路的目的。12、有心集的习惯。学生在学习活动中犯错并不可怕，可怕的是同一问题屡次犯错。为防止同一错误经常犯，有责任民的老师在教室里布置了错会诊专栏，有心计的学生建立错误的知识档案，将平时练习或考试中出现的错题搜集在一起，反复警示自己，值得提倡。13、灵敏用的习惯。学习的目的在于应用，要求学生在课堂上学到的知识加以灵敏运用，既能起到稳固和消化知识的作用，又有利于将知识转化成才能，还能到达培养学生学习数学的兴趣的目的。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特

7、别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。以上列举了良好数学习惯培养的主要方面。习惯的培养是一个渐进过程，需要老师有意识的培养，还需要学生有意志，也需要家长的积极配合，只有要求详细，严格训练，反复强化，持之以恒，习惯的培养才会获得理想效果。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可