苏教版六年级数学教案分数四则混合运算1

1、.苏教版六年级数学教案分数四那么混合运算1一、 教学内容：课本第80页例1及练一练、练习十五的第15题。二、 教学目的：1让学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四那么混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算；主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进展有关分数的简便计算，体验简便计算的优越性。2让学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括才能。3让学生在学习过程中，进一步体会数学知识间的内在联络，积累数学学习的经历。三、 教学重、难点、生长点：1重点：分数四那么混合运算的运算顺序及简便算法。2难点：根据实际情况灵敏进展简便计算及根据运算顺序正

2、确计算。3生长点：在学习了整数简便运算及分数加、减、乘、除运算的根底上学习本课内容。四、 教学过程：一 复习导入新课1 口答：做一套小的被罩和床单需用布4米，做一套大的被罩和床单需用布6米，如今两种规格的被罩和床单各做10套，共用布多少米？学生口答不同算法。问：两种算法中，哪一种简便？为什么？帮助学生回忆乘法分配律2引思：乘法分配律在分数运算中是否适用呢？这节课我们就来研究一下。二教学新课1出例如1，学生独立做题，小组内交流不同做法。2展示不同做法，指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上的运算，称为分数四那么混合运算。板书课题想一想：分数四那么混合运算的运算顺序会是怎样的？引导发现分

3、数四那么混合运算的运算顺序与整数、小数四那么混合运算的运算顺序是一样的。3体会整数运算律的推广。让学生说说两种解法之间有什么联络？一种解法是分别计算做18个中国结各需彩绳多少米；另一种算法是先算出两种中国结各做1个共需多少彩绳，再算出18个共需多少彩绳。两种算法都求出了两种中国结各做18个共用了多少彩绳。哪种方法比较简便？为什么？引导发现：整数的运算律在分数运算中同样适用，在分数四那么运算中也要恰当地应用运算律使计算简便。三稳固练习1口答运算顺序。让学生先口答练一练第1、2题、练习十五第2题的运算顺序同桌互说后再集体交流。2做练一练第1题。学生做题，集体反响。问：你是怎样检查计算结果是否正确的

4、？首先看数字、符号有没有抄错；再看第一步的计算是否正确；最后看书写格式是否正确。3做练一练第2题。学生读题后，先看看题目的特征，哪道题是可以简便计算的。再让学生独立完成，集体反响。4做练习十五第3题。让学生看题，说说每题如何简算。选择能简算的题做2道。5做练习十五第4、5题。这两题重在帮学生理清数量关系，计算方面的难度不大。1让学生先同桌互说第4题的题意，自己打算如何解题。学生列出算式以后，引导学生使用简便算法。2学生读第5题，说说剩下的怎么求，再让学生解题。6第1、2题较为简单，第1题独立做，小组交流；第2题做左边一栏，右边留做课堂作业。五、 总结全课。学完今天这节课，你有什么发现？课堂作业

5、：练习十五第2题右面一栏、第3题及第4题。六、 弹性作业：1在里填上适当的数，在里填上恰当的运算符号，使计算简便。154/95/9 = 15 3/10993/10=5/165/648=观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特

6、征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后

7、气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。2 在里填上适当的分数。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。5/616/77/8=28语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听