第二章 生涯发展理论PPT课件

1、第二章第二章 生涯发展理论生涯发展理论 我的未来我做主我的未来我做主 佛前的灯,不必刻意去点,最重要的是,点亮自己的心灯,知道自己的起点及目的地,想出最适合自己的方式,执著前行。 1818岁，高中毕业典礼上：我发誓要当李嘉岁，高中毕业典礼上：我发誓要当李嘉诚第二！我要当中国首富！诚第二！我要当中国首富！ 2020岁，春节老同学团聚会上：我想创立自岁，春节老同学团聚会上：我想创立自己的公司，己的公司，3030岁前拥有资产岁前拥有资产20002000万。万。 2323岁，在某市工厂当技术员，第二职业是岁，在某市工厂当技术员，第二职业是炒股：我正在为离开这家工厂而奋斗，因为在炒股：我正在为离开这家工

2、厂而奋斗，因为在这里工作太没前途了。我将全力炒股，三年内这里工作太没前途了。我将全力炒股，三年内用用5 5万元炒到万元炒到300300万元。万元。案例一案例一: 蚯蚓的目标阶梯蚯蚓的目标阶梯 25岁，炒股失意而情场得意，开始准备岁，炒股失意而情场得意，开始准备结婚：我希望一年后能有结婚：我希望一年后能有10万元，让我风风万元，让我风风光光地结婚（挺现实的想法）。光光地结婚（挺现实的想法）。 26岁，不太风光的结婚典礼上：我想生岁，不太风光的结婚典礼上：我想生一个胖小子，不久的将来当个车间主任就行，一个胖小子，不久的将来当个车间主任就行，别的不想了（是不是结婚都会使人成熟）。别的不想了（是不是结

3、婚都会使人成熟）。 28岁，所在工厂效益下滑，偏偏正是妻岁，所在工厂效益下滑，偏偏正是妻子怀胎十月的时候：希望这次下岗名单里千万子怀胎十月的时候：希望这次下岗名单里千万不要有我的名字。不要有我的名字。蚯蚓显然没有对自己的人生进行合理的规划，刚开始的时候当技术员，但他没有去细心研究技术，而是去炒股，想赚到300万，后来炒股失败忽而又想当车间主任，最后可能技术也不是很精通，担心下岗名单中不要有他的名字。他这样一个没有规划的人生，显然是很容易失败的。实际上我们要想在未来职业生涯中获得成功，首先应该确定一个切合实际的职业定位和职业目标，并且把目标进行分解，然后设计出合理的职业生涯规划图，并且付诸行动，

4、经过不断努力和调整，直到最后实现我们的职业发展目标，获得人生的最大成功。 4050岁时，要选一个非常重要的岁时，要选一个非常重要的行业，并在这个行业中取得第一，公司行业，并在这个行业中取得第一，公司将有将有10亿美元以上的资产用于投资。亿美元以上的资产用于投资。50岁时，完成自己的事业，公司营业岁时，完成自己的事业，公司营业额超过额超过100亿美元；亿美元；60岁时，把事业传给下一代，回归家岁时，把事业传给下一代，回归家庭，颐养天年。庭，颐养天年。案例二案例二: 孙正义的人生规划孙正义的人生规划2030岁时，要向所投身的行业宣布自己的存在；岁时，要向所投身的行业宣布自己的存在；3040岁时，要

5、有岁时，要有1亿美元的种子资金，足够做一亿美元的种子资金，足够做一个大项目（当时身上只有个大项目（当时身上只有100多美元）；多美元）；把握未来根源于思维的创新；过人的胆识与洞察力；事业受挫时，永不放弃。三个工人在砌一堵墙。有人过来问：你们在干什么?第一个人没好气地说：没看见吗？砌墙。第二个人抬头笑了笑，说：我们在盖一幢高楼。第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：我们正在建设一个新城市。10年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板。案例三案例三: 三个工人的故事三个工人的故事u 第一个工人就事论事，低头干活不看路，他看不到工

6、作有什么乐趣，属于当一天和尚撞一天钟的人；u 第二个工人把干活看作是谋生的手段，工作的意义在于换得工作以外的东西。心理学家把这种工作动机叫做“外在动机”；u 第三个工人从一点一滴的工作中透视出未来的远景，从平凡的努力中积累未来的成就。在他的手下矗立起来的宏伟教堂，是他的作品，是他的成就，是他的骄傲。对这样的员工而言，工作本身就是一种意义；能不能从你所从事的工作中感受到乐趣，归根到底是一个心态问题。乐观的心态使你在困境中也能发现积极的一面，保持良好的状态，想办法走出困境。悲观的心态使你过分关注不尽如人意的方面，一叶障目，从而看不到工作的乐趣。生涯规划的生涯规划的起始点起始点是目标明确地发展自己。

7、是目标明确地发展自己。生涯规划的生涯规划的落脚点落脚点是扬长补短地发展自己。是扬长补短地发展自己。 第一只毛毛虫：随波逐流，得过且过； 第二只毛毛虫：找苹果树，找大树枝； 第三只毛毛虫：搜寻苹果，确定线路； 第四只毛毛虫：预测未来，把握现在。u四只毛毛虫的故事四只毛毛虫的故事第一节 职业生涯规划概述一、职业生涯（一）职业生涯的含义观点一：某一类工作或某一组织中一系列职位构成的总体。观点二：在单一或若干紧密相关领域内具有稳定性的工作经历。观点三：强调职业生涯是一种专业。u较为严谨的定义是： 职业生涯是指个体职业生活的历程，包括职业的维持与变更、职务升迁与职位的变动等。u内职业生涯与外职业生涯u职

8、业生涯的特点：职业生涯的特点：发展性，阶段性，整合性，终生性。Slide 14 of 71帕森斯（帕森斯（ParsonsParsons）特质因素理论特质因素理论 1909年，年， 职业选择职业选择（Choosing a VocationChoosing a Vocation）出版。）出版。 职业辅导之父职业辅导之父 主要观点：主要观点： 特质（个人特征）因素（工作所需的条件）特质（个人特征）因素（工作所需的条件） 辅导的三大原则：辅导的三大原则：了解自我了解自我、了解工作要求了解工作要求、做出两组做出两组事实的真实推理事实的真实推理 目的：达到人职匹配目的：达到人职匹配Slide 15 of

9、71应用：应用：“职业辅导三原则职业辅导三原则”了解自己：了解自己： 兴趣 能力 资源、限制 其他特质了解工作世界：了解工作世界： 职业的要求 工作条件、薪酬 机会及发展前途匹配：综合上述信匹配：综合上述信息把自己放在息把自己放在最恰当的位置最恰当的位置Slide 16 of 71评价评价 易于学习和操作易于学习和操作 注重心理测量工具的使用，注重心理测量工具的使用，对心理测量的发展和应用对心理测量的发展和应用起到了极大的推动作用起到了极大的推动作用 测量工具本身存在信度与测量工具本身存在信度与效度问题效度问题强调理性的适配，忽略了强调理性的适配，忽略了个人在决策中的影响作用个人在决策中的影响

10、作用静态测量的结果未必能真静态测量的结果未必能真正反应出个人的长处与内正反应出个人的长处与内心深层次的冲突，忽略了心深层次的冲突，忽略了个人与环境的相互作用。个人与环境的相互作用。Slide 17 of 71 恭喜你！你获得了一次免费度假游的机恭喜你！你获得了一次免费度假游的机会，有机会去下列六个岛屿中的一个。唯一会，有机会去下列六个岛屿中的一个。唯一的要求是你必须要在这个岛上呆满至少半年的要求是你必须要在这个岛上呆满至少半年的时间。请不要考虑其他因素，仅凭自己的的时间。请不要考虑其他因素，仅凭自己的兴趣按一、二、三的顺序挑出你最想前往的兴趣按一、二、三的顺序挑出你最想前往的3 3个岛屿。个岛

11、屿。 霍兰德类型理论霍兰德类型理论（Holland TheoryHolland Theory）Slide 18 of 71I：深思冥想的岛屿。有深思冥想的岛屿。有多处天文馆、科技博览馆多处天文馆、科技博览馆及图书馆。居民喜好观察、及图书馆。居民喜好观察、学习，祟尚和追求真知，学习，祟尚和追求真知，常有机会和来自各地的哲常有机会和来自各地的哲学家、科学家、心理学家学家、科学家、心理学家等交换心得。等交换心得。 R:自然原始的岛自然原始的岛屿。居民以手工屿。居民以手工见长，自己种植见长，自己种植花果蔬菜、修缮花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、房屋、打造器物、制作工具，喜欢制作工具，喜欢户外运动户外运动

12、.岛上自岛上自然生态保持得很然生态保持得很好，有各种野生好，有各种野生动物。动物。S：友善亲切的岛屿。友善亲切的岛屿。居民个性温和、友善、居民个性温和、友善、乐于助人，社区均自乐于助人，社区均自成一个密切互动的服成一个密切互动的服务网络，人们重视互务网络，人们重视互助合作，重视教育，助合作，重视教育，关怀他人，充满人文关怀他人，充满人文气息。气息。 A：美丽浪漫的岛屿。美丽浪漫的岛屿。充满了美术馆、音乐厅，充满了美术馆、音乐厅，街头雕塑和街边艺人，街头雕塑和街边艺人，弥漫着浓厚的艺术文化弥漫着浓厚的艺术文化气息。居民保留了传统气息。居民保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺

13、界的朋友都喜许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。欢来这里找寻灵感。 E：显赫富庶的岛显赫富庶的岛屿。居民善于企业经屿。居民善于企业经营和贸易，能言善道。营和贸易，能言善道。经济高度发展，处处经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、多是企业家、经理人、政治家、律师等。政治家、律师等。 C：现代、井然的岛现代、井然的岛屿。岛上建筑十分现屿。岛上建筑十分现代化，是进步的都市代化，是进步的都市形态，以完善的户政形态，以完善的户政管理、地政管理、金管理、地政管理、金融管理见长。岛民个融管理见长。岛民个性冷静保守，处事有性冷静保守

14、，处事有条不紊，善于组织规条不紊，善于组织规划，细心高效。划，细心高效。 Slide 19 of 71 按自己的第一选择的岛屿分组就座。按自己的第一选择的岛屿分组就座。 同一岛屿的人交流一下：自己为什么选择这个岛屿，同一岛屿的人交流一下：自己为什么选择这个岛屿，看看大家有什么共同的兴趣爱好看看大家有什么共同的兴趣爱好，归纳为关键词，归纳为关键词。 根据大家的交流给自己的岛屿命名，在大白纸上制作根据大家的交流给自己的岛屿命名，在大白纸上制作一张本岛屿的一张本岛屿的logologo。 每个小组请一位同学每个小组请一位同学用用2 2分钟时间分钟时间展示自己小组的图展示自己小组的图并在全班介绍一下自己

15、小组成员共同的特点。并在全班介绍一下自己小组成员共同的特点。Slide 20 of 71你如何分配时间你如何分配时间 Realistic 解决这类问题要用你的手，例如使机解决这类问题要用你的手，例如使机器重新运转起来、修理一件设备、正确地建造一器重新运转起来、修理一件设备、正确地建造一些东西或者组装计算机。些东西或者组装计算机。 Investigative 这类问题通常具有科学或者数学这类问题通常具有科学或者数学的性质，需要你集中注意力，发现事实和运用逻的性质，需要你集中注意力，发现事实和运用逻辑思维。辑思维。 Artistic 解决这类问题通常要使用或者部分使用解决这类问题通常要使用或者部分

16、使用各种不同的艺术概念或者元素从而创造新的建议、各种不同的艺术概念或者元素从而创造新的建议、方法、节目、艺术形式或文学作品。方法、节目、艺术形式或文学作品。Slide 21 of 71 Social 解决这类问题需要在这样的情景中，你需要解决这类问题需要在这样的情景中，你需要寻找方法帮助他人以解决他们个人的一些问题，或寻找方法帮助他人以解决他们个人的一些问题，或者找到方法可以帮助别人生活得更好。者找到方法可以帮助别人生活得更好。 Enterprising 解决这类问题你需要说服他人、激励解决这类问题你需要说服他人、激励他人从而完成机构或者公司的任务。他人从而完成机构或者公司的任务。 Conve

17、ntional 解决这类问题，你需要通过组织和解决这类问题，你需要通过组织和有序的使用数据，如信息、文字、记录、数字等。有序的使用数据，如信息、文字、记录、数字等。 你如何分配时间你如何分配时间Slide 22 of 71实用型人实用型人(doer)(doer)的特点的特点 喜欢具体的任务喜欢具体的任务 缺乏社会交往能力缺乏社会交往能力 机械能力强机械能力强 喜欢动手喜欢动手 做体力工作做体力工作 技术性行业工作人员技术性行业工作人员 工程师工程师, 网管网管23R型代表人物型代表人物Slide 24 of 71研究型人（研究型人（thinkerthinker）的特点）的特点 任务取向任务取向

18、 独立的独立的 分析的分析的 有智慧的有智慧的 抽象的抽象的 计算机程序员计算机程序员 科学领域工作人员科学领域工作人员25I型代表人物型代表人物Slide 26 of 71艺术型人艺术型人(creator)(creator)的特点的特点 自我表达自我表达 有想象力有想象力 内省内省 追求美感价值追求美感价值 创造性的创造性的 感觉寻求感觉寻求 编辑、作家编辑、作家 工艺美术工作者工艺美术工作者27A型代表人物型代表人物Slide 28 of 71社会型人社会型人(helper)(helper)的特点的特点 社会相互作用社会相互作用 对人感兴趣对人感兴趣 良好的人际沟通技能良好的人际沟通技能

19、社区服务取向社区服务取向 教师教师 护士护士 学校辅导员学校辅导员S S型代表人物型代表人物Slide 30 of 71企业型人企业型人(persuader)(persuader)的特点的特点 追寻领导与社会影响追寻领导与社会影响 有抱负有抱负 言语说服能力言语说服能力 销售销售 管理管理31微软总裁鲍尔默E E型代表人物型代表人物Slide 32 of 71事务型人（事务型人（organizerorganizer）的特点）的特点 讲求实际讲求实际 可以被控制可以被控制 保守保守 喜欢结构性、程序化的工作喜欢结构性、程序化的工作 职员职员 会计会计返回目录如果你得罪了他（她）？锤子、暴力噎死你

20、热搞你唠叨斗死你告你RIASECSlide 34 of 71霍兰德的类型论霍兰德的类型论 虽然我们做了几十年的研虽然我们做了几十年的研究，但预测个人职业选择最有究，但预测个人职业选择最有效的方法却是询问这个人自己效的方法却是询问这个人自己想做什么。想做什么。-约翰约翰霍兰德（霍兰德（19202008） John HollandSlide 35 of 71霍兰德理论的基本观点霍兰德理论的基本观点 在美国文化中，大多数人可以被区分为在美国文化中，大多数人可以被区分为6种人格类型种人格类型 有有6种相应的环境类型种相应的环境类型 人们寻找这样的环境：可以让其施展才能、表达其态人们寻找这样的环境：可以

21、让其施展才能、表达其态度和价值观、解决其愿意解决的问题、担当适当的角度和价值观、解决其愿意解决的问题、担当适当的角色色 人的行为表现由人格类型和其所处的环境相互作用决人的行为表现由人格类型和其所处的环境相互作用决定的定的Slide 36 of 71 个人的职业兴趣往往是多方面的，因此通常用个人的职业兴趣往往是多方面的，因此通常用3个字母个字母（代表（代表3种兴趣类型）的代码来标示一个人的职业兴趣种兴趣类型）的代码来标示一个人的职业兴趣 这个代码就称为这个代码就称为“霍兰德代码霍兰德代码”（Holland Code）。）。 三个字母之间的顺序表示了兴趣之间强弱程度的不同。三个字母之间的顺序表示了

22、兴趣之间强弱程度的不同。 具体职业通常也采用具体职业通常也采用3 3个字母代码的方式来描述其工作性个字母代码的方式来描述其工作性质和职业氛围。质和职业氛围。霍兰德理论的基本观点霍兰德理论的基本观点Slide 37 of 71Slide 38 of 71霍兰德理论的应用霍兰德理论的应用 职业自我探索量表职业自我探索量表 (SDS)的使用的使用 霍兰德职业索引霍兰德职业索引 霍兰德理论的广泛影响霍兰德理论的广泛影响Slide 39 of 71明尼苏达工作适应论明尼苏达工作适应论罗圭斯特与戴维斯罗圭斯特与戴维斯（Dawis，England & Lofquist，1964） 起源于一项旨在探索如何帮助

23、残障人起源于一项旨在探索如何帮助残障人士适应工作的研究士适应工作的研究强调人境符合的适应论强调人境符合的适应论（person-environment correspondence，PEC） 工作适应论认为：工作适应论认为：选择职业或生涯发展固选择职业或生涯发展固然重要，但就业后的适然重要，但就业后的适应问题更值得注意。应问题更值得注意。Slide 40 of 71明尼苏达工作适应论明尼苏达工作适应论人与工作之间存在着互动的关系，符合与否是互动的人与工作之间存在着互动的关系，符合与否是互动的过程的产物，个人需求会变，工作的要求也会随时间过程的产物，个人需求会变，工作的要求也会随时间或经济形势而调

24、整，如个人能努力维持其与工作环境或经济形势而调整，如个人能努力维持其与工作环境间符合一致的关系，则个人工作满意度愈高，在这个间符合一致的关系，则个人工作满意度愈高，在这个工作领域也愈能持久。工作领域也愈能持久。每个人都会努力寻求个人与环境之间的每个人都会努力寻求个人与环境之间的符合性，当工作环境能满足个人的需求符合性，当工作环境能满足个人的需求satisfactionsatisfaction，又能顺利完成工作，又能顺利完成工作上的要求上的要求satisfactorinesssatisfactoriness，符合，符合程度随之提高。程度随之提高。Slide 41 of 71技能技能需要需要个人个

25、人工作工作增强系统增强系统工作要求工作要求组织满意程度组织满意程度个人满意程度个人满意程度适配度适配度适配度适配度升迁升迁调职调职解雇解雇留任留任留职留职辞职辞职工作持久工作持久新工作新工作增强系统增强系统技能要求技能要求个人与环境之间存在着互动关系，符合与否是互动过个人与环境之间存在着互动关系，符合与否是互动过程的产物。程的产物。Slide 42 of 71适应风格适应风格 弹性型能够耐受弹性型能够耐受 主动型改变别人主动型改变别人 反应型改变自己反应型改变自己 坚毅型努力尝试去适应坚毅型努力尝试去适应Slide 43 of 71工作适应理论的应用工作适应理论的应用 目标目标o基于人与环境匹

26、配的最佳职业选择基于人与环境匹配的最佳职业选择o对于不匹配的调整对于不匹配的调整o技能训练技能训练 方法方法o职业探索职业探索o决策制定决策制定o适应训练适应训练Slide 44 of 71舒伯的生涯发展理论 舒伯舒伯Donald E.Super (1910-1994)，整合了发展心理整合了发展心理学、差异心理学、人格心理学及职业社会学的长期研究学、差异心理学、人格心理学及职业社会学的长期研究结果，汇聚成为一个完整的理论体系。结果，汇聚成为一个完整的理论体系。 1953年，在美国心理学家发表文章，提出年，在美国心理学家发表文章，提出“生生涯涯”的概念的概念 舒伯生涯发展理论的提出，打破了特质因

27、素论一统天下舒伯生涯发展理论的提出，打破了特质因素论一统天下的局面，是的局面，是职业到生涯的标志职业到生涯的标志Slide 45 of 71主要观点主要观点：是舒伯的核心概念：是舒伯的核心概念 ，指个，指个人对自己的兴趣、能力、价值观及人格特征等方面的认人对自己的兴趣、能力、价值观及人格特征等方面的认识和主观评价。生涯发展的过程就是识和主观评价。生涯发展的过程就是自我实现自我实现的过程。的过程。工作满意的程度与自我概念实现程度成正比。工作满意的程度与自我概念实现程度成正比。：生涯发展的过程划分为五个：生涯发展的过程划分为五个阶阶段段，每个阶段都有其独特的职责和角色，以及不同的任，每个阶段都有其

28、独特的职责和角色，以及不同的任务，属于务，属于时间时间的向度。前一阶段任务的完成情况会影响的向度。前一阶段任务的完成情况会影响下一阶段的发展。下一阶段的发展。：个人面对及完成发展任：个人面对及完成发展任务的务的准备程度准备程度。：在发展历程的各个阶段中个：在发展历程的各个阶段中个人所扮演的各种角色，属于人所扮演的各种角色，属于空间空间的向度。的向度。Slide 46 of 71舒伯的生涯发展阶段论舒伯的生涯发展阶段论成长期：成长期：4-15岁岁o对未来的关注对未来的关注o对生活的掌控对生活的掌控o在学校和工作中的成就在学校和工作中的成就o形成良好的工作习惯和态度形成良好的工作习惯和态度探索期：

29、探索期：15-25岁岁o缩小、界定和实践自己的职缩小、界定和实践自己的职业选择业选择建立期：建立期：25-45岁岁o稳定、巩固和提升稳定、巩固和提升维持期：维持期：45-65岁岁o坚持、保持、创新和提拔坚持、保持、创新和提拔下一代下一代退出期：退出期：65岁岁o工作递减与退休工作递减与退休Slide 47 of 71生涯发展阶段论生涯发展阶段论。 生涯阶段生涯阶段）发展适合的发展适合的自我概念自我概念学习与他人建立学习与他人建立关系关系寻找心仪的工作寻找心仪的工作机会机会投入所选定的投入所选定的工作工作致力维持工作的致力维持工作的稳定稳定减少体能活动减少体能活动时间时间从许多机会中从许多机会中

30、学习学习在选定的领域中在选定的领域中起步起步确定目前所做的确定目前所做的选择选择减少休闲活动减少休闲活动时间时间接受自身的限制接受自身的限制专注于必要的专注于必要的活动活动巩固自我防备巩固自我防备竞争竞争发展新的因应发展新的因应技能技能辨识新问题设法辨识新问题设法解决解决发展非职业性的发展非职业性的角色角色寻找合适的退隐寻找合适的退隐处所处所从事未完成的从事未完成的梦想梦想维持生活乐趣维持生活乐趣减少工作时间减少工作时间成长期成长期 探索期探索期建立期建立期退出期退出期 维持期维持期Slide 48 of 71画你自己的生命彩虹图画你自己的生命彩虹图 画出你自己在不同的生命阶段扮演的所有角色，

31、然后按画出你自己在不同的生命阶段扮演的所有角色，然后按照投入的多少画在图上。选择你认为最能代表各种角色照投入的多少画在图上。选择你认为最能代表各种角色和反映你情感的颜色。和反映你情感的颜色。 生命彩虹图给你什么启示？生命彩虹图给你什么启示？ 小组分享小组分享Slide 49 of 71生活生命彩虹生活生命彩虹Slide 50 of 71生涯发展理论的应用生涯发展理论的应用 强调全方位发展强调全方位发展 重视自我概念和生涯成熟度重视自我概念和生涯成熟度 不同阶段的任务不同，注意来询者的差异不同阶段的任务不同，注意来询者的差异 强调发展的连续性和阶段性强调发展的连续性和阶段性Slide 51 of

32、 71你如何成为今天的你？你如何成为今天的你？ 生命线练习生命线练习 分析生命线上的各种事件，看看是哪些因素影响了你，分析生命线上的各种事件，看看是哪些因素影响了你，使你成为今天的你？使你成为今天的你？ 分享分享Slide 52 of 71活动：我的生活角色活动：我的生活角色 写出你自己目前所扮演的全部生活角色，然后按照投入写出你自己目前所扮演的全部生活角色，然后按照投入的大小画一个饼图。的大小画一个饼图。 如果你的生活可以朝着你理想的方向发生改变，那么，如果你的生活可以朝着你理想的方向发生改变，那么，你把你理想的角色分配画一个饼图。你把你理想的角色分配画一个饼图。 对照现实的饼图和理想的饼图

33、，看看有什么因素妨碍了对照现实的饼图和理想的饼图，看看有什么因素妨碍了你的理想实现？或者你准备做什么可以让你的理想尽可你的理想实现？或者你准备做什么可以让你的理想尽可能实现？能实现？Slide 53 of 71Slide 54 of 71应用应用 促进自我了解促进自我了解 现实检验现实检验 实现自我实现自我Slide 55 of 71总结总结优点优点o舒伯将其理论名为舒伯将其理论名为“差异一发展一社会一现象的心理学差异一发展一社会一现象的心理学”（differential-developmental-social-phenomenological psychology）, 汲取了四大领域中有关

34、生涯发展的精华，建构汲取了四大领域中有关生涯发展的精华，建构了完整的生涯发展理论，是现今生涯辅导重要的理论基础。了完整的生涯发展理论，是现今生涯辅导重要的理论基础。o提出了职业到生涯的转变提出了职业到生涯的转变o横向的发展阶段、发展任务（即生活广度的部分）和纵向的生横向的发展阶段、发展任务（即生活广度的部分）和纵向的生涯角色的发展（即生活空间的部分），交织成一个具体的生涯涯角色的发展（即生活空间的部分），交织成一个具体的生涯发展结构，很好的促进个体的自我了解、自我实现。发展结构，很好的促进个体的自我了解、自我实现。 Slide 56 of 71总结总结局限性局限性o由于社会的快速变迁，终身学习

35、观念的提出以及人的寿命由于社会的快速变迁，终身学习观念的提出以及人的寿命的增加，生涯发展理论中关于中年期、老年期的角色与任的增加，生涯发展理论中关于中年期、老年期的角色与任务，有待进一步的研究，否则理论会欠完整。务，有待进一步的研究，否则理论会欠完整。o生涯发展论似乎较忽略经济、社会因素对生涯发展方向的生涯发展论似乎较忽略经济、社会因素对生涯发展方向的影响，且学习的因素与职业发展历程的关系也须进一步深影响，且学习的因素与职业发展历程的关系也须进一步深入研究入研究Slide 57 of 71克郎伯兹（克郎伯兹（John D. KrumblotzJohn D. Krumblotz）于）于7070年

36、代末将年代末将社会学习理论引入生涯辅导。社会学习理论为社会学习理论引入生涯辅导。社会学习理论为班杜拉（班杜拉（Albert BanduraAlbert Bandura）于）于19701970年代提出，年代提出，以经典行为主义、强化理论和认知信息加工理以经典行为主义、强化理论和认知信息加工理论为基础。论为基础。克郎伯兹的社会学习理论克郎伯兹的社会学习理论 主要观点：个体的人格与行为特质主要受到其独特的学习主要观点：个体的人格与行为特质主要受到其独特的学习经验所影响，这些学习经验包括个人在与环境事件的互动经验所影响，这些学习经验包括个人在与环境事件的互动中，对受到中，对受到正强化正强化或或负强化负

37、强化的事件结果的认知性分析。的事件结果的认知性分析。Slide 58 of 71克郎伯兹社会学习理论克郎伯兹社会学习理论(John Krumboltz)(John Krumboltz) 四种影响职业发展路径的因素四种影响职业发展路径的因素o遗传与特殊能力遗传与特殊能力o环境及重要事件环境及重要事件o学习经验：工具式与联结式学习经验：工具式与联结式o任务达成的技能：由上述因素相互影响形成，是面任务达成的技能：由上述因素相互影响形成，是面对情况如何解释与反应对情况如何解释与反应 四种因素的交互作用结果形成推论或信念四种因素的交互作用结果形成推论或信念 Slide 59 of 71 以往成功利用机遇

38、事件的经验以往成功利用机遇事件的经验作为当前活动的基础作为当前活动的基础 “告诉我另外一个关于机遇事件如何影响了你的生活告诉我另外一个关于机遇事件如何影响了你的生活和职业生涯的故事。和职业生涯的故事。” “你做了什么事导致了你受到了这件事的影响？你做了什么事导致了你受到了这件事的影响？” “你是如何发现机会的？你是如何发现机会的？” “这件事之后，你的什么行为促使了影响的最大化？这件事之后，你的什么行为促使了影响的最大化？” “从中你学到了什么新技能？从中你学到了什么新技能？” “当时你是如何接触到关键人物的？当时你是如何接触到关键人物的？” “其他人是如何了解你的兴趣和技能的？其他人是如何了

39、解你的兴趣和技能的？” “当前情况下你可以采取哪些类似的行动？当前情况下你可以采取哪些类似的行动？”Slide 60 of 71发现潜在的机会发现潜在的机会 “告诉我你希望发生的一个机遇事件。告诉我你希望发生的一个机遇事件。” “现在你可以采取什么行动来增加那个事件产生的几现在你可以采取什么行动来增加那个事件产生的几率？率？” “如果你采取行动的话，你的生活将发生怎样的改变？如果你采取行动的话，你的生活将发生怎样的改变？” “如果你什么都不做，你的生活又将发生怎样的改变？如果你什么都不做，你的生活又将发生怎样的改变？”Slide 61 of 71克服行动的阻力克服行动的阻力 “你觉得哪些信念在

40、阻碍你，使你无你觉得哪些信念在阻碍你，使你无法做自己想做的事？法做自己想做的事？” “为了更接近自己想做的事，你觉得为了更接近自己想做的事，你觉得现在你可以迈出的第一步是什么？现在你可以迈出的第一步是什么？” “你觉得是什么在阻碍你无法迈出这你觉得是什么在阻碍你无法迈出这第一步？第一步？” “如果你能采取适当的行动，你的生如果你能采取适当的行动，你的生活会发生哪些令你满意的变化？活会发生哪些令你满意的变化？”Slide 62 of 71 “人们可以追寻一种主动的人生，增加经历各种偶遇的可能性，从而促使机遇事件发生。” 班杜拉(1998) “对一生进行充分规划永远都是一个好想法，但一定要记得写下

41、来的时候要用铅笔，而且手边还要有块橡皮。” -Adam MarchickSlide 63 of 71社会学习理论的应用社会学习理论的应用 促进学习促进学习 创造机会创造机会 不是诊断，而是找出现在不是诊断，而是找出现在“你是什么样子你是什么样子”和和“你想成为什么样子你想成为什么样子” 职业生涯信念量表的开发与使用职业生涯信念量表的开发与使用Slide 64 of 71认知信息加工理论认知信息加工理论 1971年开始于美国佛罗里达州立大学年开始于美国佛罗里达州立大学 ，由美国，由美国Sampson， Peterson，Reardon和和Lenz创立创立 生涯选择源于认知过程和情感过程的交互作用

42、，它是一种相当生涯选择源于认知过程和情感过程的交互作用，它是一种相当复杂的复杂的决策决策活动。活动。 生涯成熟取决于生涯成熟取决于个人个人决策决策能力，而这一能力又取决于个人的知能力，而这一能力又取决于个人的知识和认知操作的有效性。识和认知操作的有效性。 两个核心两个核心o 信息加工金字塔模型信息加工金字塔模型o CASVE 循环循环Slide 65 of 71信息加工金字塔模型信息加工金字塔模型执行执行知识领域知识领域决策领域决策领域元认知元认知CASVE循环循环自我知识自我知识职业知识职业知识Slide 66 of 71知识领域知识领域（计算机中的数据文件）（计算机中的数据文件） 自我知识

43、自我知识 可以借助各种测评工具进行了解可以借助各种测评工具进行了解 兴趣（你喜欢从事的活动或做的事情）兴趣（你喜欢从事的活动或做的事情） 技能（能够做什么）技能（能够做什么） 价值观（什么对你是重要的）价值观（什么对你是重要的） 职业知识职业知识 个别职业的知识个别职业的知识 职业之间结构关系的知识（类别知识和层级知识）职业之间结构关系的知识（类别知识和层级知识）Slide 67 of 71CASVE CASVE 循环循环Slide 68 of 71好好的决策模式的决策模式Slide 69 of 71执行领域执行领域（计算机的工作控制功能）（计算机的工作控制功能） 元认知（对认知过程的认知）元

44、认知（对认知过程的认知）o 自我言语（内在对话）自我言语（内在对话）o 自我觉察（对行为和情绪的觉察）自我觉察（对行为和情绪的觉察）o 控制、监督控制、监督Slide 70 of 71认知信息加工理论的应用认知信息加工理论的应用 自我知识与各种选择知识的了解自我知识与各种选择知识的了解 学习进行选择决策学习进行选择决策 改善元认知技能改善元认知技能Slide 71 of 71其它理论其它理论 罗伊（罗伊（RoeRoe）的心理需求理论：心理需求、亲子关系）的心理需求理论：心理需求、亲子关系 鲍丁（鲍丁（E.S. BordinE.S. Bordin）的心理动力论：早期经验、心）的心理动力论：早期经

45、验、心理动力理动力 兰特等人（兰特等人（Lent, Brown & HackettLent, Brown & Hackett）的社会认知论：）的社会认知论：自我效能感自我效能感 GottfredsonGottfredson的妥协与限制理论：环境限制与妥协的妥协与限制理论：环境限制与妥协 社会学观点：家庭、种族及社会阶层社会学观点：家庭、种族及社会阶层 建构理论、生涯叙事建构理论、生涯叙事Slide 72 of 71主要理论的比较主要理论的比较 各种理论的共同点各种理论的共同点 不同理论的重不同理论的重点点 理论的整合理论的整合 其它理论简介其它理论简介 讨论讨论Slide 73 of 71各种理论的共同点各种理论的共同点生涯规划与发展的基本理念：倡导合理的生涯规划生涯规划与发展的基本理念：倡导合理的生涯规划与决策与决策强调自我了解：尊重个人的独特性强调自我了解：尊重个人的独特性强调了解工作环境：强调了解工作环境：兼顾兼顾现实性现实性强调人与环境的互动强调人与环境的互动Slide 74 of 71主要理论的重点主要