二年级上数学教案 森林里的故事除法的初步认识 青岛版

1、. 森林里的故事除法的初步认识 教学目的：1. 使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分，体验“平均分的含义。2. 通过动手理论、小组合作，培养学生的动手操作才能和语言表达才能，初步培养有序考虑的习惯。   3. 教育学生养成礼貌待人和互帮互助的习惯。教学重难点：理解平均分，学会平均分的方法 教学过程：【导入】谈话导入 一、谈话导入，激发兴趣师：孩子们，想不想去森林里看看？生：想。不过呀，在出发之前，老师先给同学们讲小故事，想不想听？生：想。点击播放孔融让梨的故事片段约1分钟师：融四岁，能让梨，谁来说孔融是如何分梨的？生1：哥哥比我大，把大的让给哥哥。生

2、2：弟弟比我小，应该把大的让给弟弟。师：说的真好。可是呀，孔融的爸爸不忍心看着他每次都吃的最少，所以呀，有一天爸爸端出来一盘梨，一共十四个，他想让孔融公平的分一分，孩子们，孔融该如何分呢？带着这个问题，我们一起出发。电子白板出示森林聚会图师：瞧瞧，森林里多热闹啊，都来了哪些小动物？一起说。生齐答：小兔子、熊猫、小猴子和小松鼠。师：小动物们齐心合力准备了这么多好吃的食物？你知道这些食物分别是为谁准备的吗？生：熊猫吃竹笋，猴子吃桃，小兔子吃萝卜、小松鼠吃松果。学生边说，老师边用笔连线师：哦，说的真好，你的课外知识真丰富！。【活动】自主探究 二、自主合作，探究新知活动一：分竹笋，理解“平均分的意义师

3、：仔细看！从图画中你发现了哪些数学信息？生：10个竹笋、20个桃子、12个萝卜、15个松果师：哦，你的眼睛可真亮，一下发现了这多信息，咦？熊猫哥哥和熊猫弟弟好似有点不快乐，谁知道这是为什么吗？指名学生答复师评价：真是一只聪明的小熊猫。对呀，10个竹笋，分给2只小熊猫该怎样分呢？孩子们，赶快帮帮助，拿出10个小方块，代替10个竹笋，分给2只小熊猫。看谁最聪明，分得方法最多？学生分竹笋，老师巡回理解分得情况师：谁来说一说你是怎么分的？并说说这样分得理由。熊猫哥哥，熊猫弟弟，老师边说边往黑板上贴上两个熊猫生说师板书：8 2、3 7、5 5评价：学孔融，谦让，友爱，真不错。   &

4、#160;真是一个会关心弟弟的好哥哥。    熊猫哥哥和熊猫弟弟每人5个，真是一个公平的小裁判。师：同学们开动脑筋，想出了这么多方法。仔细观察，在这些分法里，有一种分法的结果有点特别，是哪一种？生：5，5这种分法有点特别。师：为什么呀？生：每只熊猫分得一样多。师:哦，老师明白了，只有这种结果每份分的同样多。其它的方法不是哥哥多就是弟弟多，像这样每份分的同样多叫做平均分。这就是我们今天学习的新知识。板书：每份分的同样多叫做平均分，同时板书课题平均分师：谁来说说什么是平均分？注意引导学生说出每份分的同样多就是平均分指名学生答复。师：一起来说一下。学生齐说。师：孩子们，

5、一起看！一共有几个竹笋？出示课件：生：10个。师：分给了几只大熊猫？生：2只。师：它们分得了几个竹笋？出示课件：生：每只分得5个竹笋。师：也就是每份分得一样多，就是平均分。你能连起来说一说吗？生：一共有10个竹笋，分给了2只大熊猫，每只熊猫分得5个竹笋。生：真是一个表达流利的小姑娘。活动二：分桃子，体验平均分的过程.再次出示情境图师：熊猫哥哥和熊猫弟弟快乐的一边吃竹笋去了，这可把一边的小猴急坏了，瞧瞧，这只小猴子都流口水了。一共有几只小猴？5只，几个桃子20个，根据这一信息，你能提出一个关于平均分得问题？生：每只小猴平均分到几个桃子？师：哦，多好的问题，真会考虑！课件出示问题下面就请小朋友们同

6、位一组，用你们手中的小方块代替20个桃子，看看怎样分，小猴才满意。学生在事先发得纸上分桃子，老师巡视，说：分完的同学请坐好，用坐好来告诉老师你分完了，好吗？白板出示表格师：谁愿意来白板上把自己的方法展示一下找2个2个分的同学上来演示师：孩子们，小眼睛往前看。师：来，说说你是怎么分的？生：先每只小猴分两个，还剩下桃子，再每人分两个。师：每只小猴分到了几个？生：4个。听明白了吗，他是两个两个分的，谁还有其它分法？。学生演示3个3的分师：来，说说你是怎么分的？生：先每只小猴3个，还剩下桃子再每人一个。师：还有谁有不同分法？生:我是一个一个的分的。师：老师帮你演示白板演示一个一个的分，是这样吗？生：是

7、生：我是4个4个的分的。师：老师白板演示4个4个的分的。是这样吗？你的眼睛可真厉害呀，一下就能看出来每只小猴分4个。师：刚刚呀大家开动脑筋，用不同的分法把20个桃子平均分成了5份，但不管怎样分，结果是一样的，每只小猴子分了几个呀？生：4个是平均分吗？生：是为什么？一起说老师手指板书提醒。学生齐答复：因为每份分的一样多。师：谁能把刚刚平均分的过程再来说一说呢？生：把20个桃子，平均分给5只小猴，每只小猴分4个。师：这叫生：平均分说的真明晰，请坐。活动三：分萝卜师：孩子们，你们真了不起，帮小猴们解决了这么难的问题。瞧瞧，两只小兔在干嘛？老师出示我们每只小兔想吃4个萝卜根据这一信息，那你能提出什么数

8、学问题？生：可以分给几个小兔？师：哦，真是一只聪明的小兔子，你们能用小方块代替萝卜分一分吗？同位合作，分一分。老师巡视，说：分完的同学请坐好，用坐好来告诉老师你分完了，好吗？师：白板出示12个萝卜。谁能把你的分法上来圈一圈。学生演示师：告诉大家，为什么要4个4个的圈？生：因为每只小兔要吃四个萝卜。师：你分给了几只小兔生：3只，同意吗？生:同意那我们一起把小兔喊出来吧，生：小兔，出来，小兔出来老师点击屏幕，蹦出三只小兔师：这是平均分吗？为什么？指名学生答复，手指板书以提示生：是，因为每只小兔分的一样多。师：同意吗？生：同意。师：谁的食物还没有分？生：小松鼠师：是呀，可怜的小松鼠，我们只好下节课再

9、帮他们了。【练习】自主练习 三、稳固练习：师：继续前进，看看还有哪些小动物在等着我们帮助，咦是小花猫和小猪。出示练习一：下面哪种分法是平均分？师：小猫分鱼，是平均分吗？生：是为什么？指名答复：因为每份分的一样多。师：小猪分西瓜，是平均分吗？生：不是为什么？因为每份不一样多怎么样分才是平均分啊？生:去掉一个西瓜老师演示生：再来一只小猪老师演示出示练习二：把6个苹果平均分到3个盘里。师：喜洋洋也来了，带来了好多水果，感谢我们对小动物的帮助。如今让我们一起分果果吧，谁愿意上来分？播放分果果的音乐。师：说说你是怎么分的？生：是2个2个分的是平均分吗？为什么？生：是，因为每份分的一样多课件出示练习三：师

10、：咦，懒洋洋怎么哭啦？原来呀是村长给它布置作业了，把树上的果子摘下来，平均放在3个盘里。谁来帮帮他？学生白板上分师：说说你是怎么分的？生：是一个一个的分的。师：真聪明，这么简单就帮懒洋洋解决了问题。课件出示练习四：我最棒师：拉下幕布，谁最棒？生齐说：我最棒学生答复，老师评价：你真棒，老师把这颗闪亮星送给你！课件出示练习五根据时间来调整师：同学们，森林之旅就要完毕，还记得出发前老师留给大家的问题吗？出示孔融分梨课件师：14个梨，分给兄弟7人，孔融该怎么分才公平？生:每人分2个。我们一起来看一下他分的对不对，老师电子笔2份2份的圈,边分边和学生数正好可以分成7份。【讲授】小结 师：看来呀，同学们在帮助小动物分果子的同时，自己也学会了平均分。所以无论什么时候，我们在帮助别人的同时，自己一定也会有收获的，课件出示收获了。师：这节课你学到了什么知识？生：学会了平均分。师：什么叫平均分？生：每份分的同样多就叫平