精选小学鸡兔同笼问题公式

1、.精选小学鸡兔同笼问题公式汇总为了能帮助广阔小学生朋友们进步数学成绩和数学思维才能，查字典数学网小学频道特地为大家整理了小学鸡兔同笼问题公式汇总，希望可以实在的帮到大家，同时祝大家学业进步！1总头数和总脚数，求鸡、兔各多少：总脚数-每只鸡的脚数×总头数÷每只兔的脚数-每只鸡的脚数=兔数;总头数-兔数=鸡数。或者是每只兔脚数×总头数-总脚数÷每只兔脚数-每只鸡脚数=鸡数;总头数-鸡数=兔数。例如，“有鸡、兔共36只，它们共有脚100只，鸡、兔各是多少只?解一100-2×36÷4-2=14只兔;6-14=22只鸡。解二4×36-

2、100÷4-2=22只鸡;36-22=14只兔。答略2总头数和鸡兔脚数的差数，当鸡的总脚数比兔的总脚数多时，可用公式每只鸡脚数×总头数-脚数之差÷每只鸡的脚数+每只兔的脚数=兔数;总头数-兔数=鸡数或每只兔脚数×总头数+鸡兔脚数之差÷每只鸡的脚数+每只免的脚数=鸡数;总头数-鸡数=兔数。例略3总数与鸡兔脚数的差数，当兔的总脚数比鸡的总脚数多时，可用公式。每只鸡的脚数×总头数+鸡兔脚数之差÷每只鸡的脚数+每只兔的脚数=兔数;总头数-兔数=鸡数。或每只兔的脚数×总头数-鸡兔脚数之差÷每只鸡的脚数+每只兔的脚数

3、=鸡数;总头数-鸡数=兔数。例略4得失问题鸡兔问题的推广题的解法，可以用下面的公式：1只合格品得分数×产品总数-实得总分数÷每只合格品得分数+每只不合格品扣分数=不合格品数。或者是总产品数-每只不合格品扣分数×总产品数+实得总分数÷每只合格品得分数+每只不合格品扣分数=不合格品数。例如，“灯泡厂消费灯泡的工人，按得分的多少给工资。每消费一个合格品记4分，每消费一个不合格品不仅不记分，还要扣除15分。某工人消费了1000只灯泡，共得3525分，问其中有多少个灯泡不合格?解一4×1000-3525÷4+15=475÷19=25个

4、解二1000-15×1000+3525÷4+15=1000-18525÷19=1000-975=25个答略“得失问题也称“运玻璃器皿问题，运到完好无损者每只给运费××元，破损者不仅不给运费，还需要赔本钱××元。它的解法显然可套用上述公式。5鸡兔互换问题总脚数及鸡兔互换后总脚数，求鸡兔各多少的问题，可用下面的公式：两次总脚数之和÷每只鸡兔脚数和+两次总脚数之差÷每只鸡兔脚数之差÷2=鸡数;两次总脚数之和÷每只鸡兔脚数之和-两次总脚数之差÷每只鸡兔脚数之差÷2=兔数。例

5、如，“有一些鸡和兔，共有脚44只，假设将鸡数与兔数互换，那么共有脚52只。鸡兔各是多少只?“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的

6、一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。解52+44÷4+2+52-44÷4-2÷2=20÷2=10只鸡“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“