精选小升初数学试卷（北师大版）

1、.精选小升初数学试卷北师大版对于小升初择校来说，数学绝对是重头戏，下面是查字典数学网为大家分享的小升初数学试卷，供大家参考！一、用字母表示数考点1：用字母表示数六年级数学升学考试试题：小红今年 岁，比妈妈小24岁，2年后小红和妈妈的年龄和是 岁。解析：小红今年 岁，比妈妈小24岁，那么妈妈今年为 +24岁，2年后小红与妈妈每人各长2岁，那么两人共长了4岁，即2年后小红和妈妈的年龄和为 + +24+4=2 +28岁。答案：2 +28相关练习：一、填空1、甲数是 ，比乙数少2，乙数是 。2、工地有x吨沙子，每天用2.5吨，用了6天后还剩 吨。3、某路公交车上原有y人，在某站点下车6人，上来15人，

2、车上现有 人。4、张老师买了3个足球，每个足球x元，他付给售货员300元，那么3x表示 ，300-3x表示 。5、一个边长为 分米的正方形，边长增加1分米后，面积可增加 平方分米。6、假如用S表示三角形的面积， 表示底，h表示高，用字母表示求高的公式：h= 。7、用x与y的和除以它们的差，列式为 。8、在数列1,4,7,10,13中，第n个数用式子表示为 。9、三个连续自然数，中间数是 ，其他两个数分别是 和 。10、小明今年比妈妈小 岁，3年后，小明比妈妈小 岁。二、解决问题1、每支铅笔 元，钢笔的单价是铅笔的11倍，小明买了5支铅笔盒1支钢笔。小明买铅笔、钢笔共用去多少元?2、徒弟每天做

3、个零件，师傅每天做的零件比徒弟的2倍少10个。1用式子表示师傅每天做的零件个数2用式子表示两人合作一天做的零件个数3、甲、乙两辆汽车从两城同时相对开出，甲汽车每小时行 千米，乙汽车每小时行b千米，经5小时后，两车在途中相遇，两城相距多少千米?4、果园里有桃树x棵，苹果树比桃树的3倍少20棵，果园里有苹果树多少棵?苹果树比桃树多多少棵?二、方程考点1：甲数是2.5，甲数的3倍比乙数的 少0.9，求乙数。用方程解解析：先设乙数为x，再根据等量关系“乙数× -0.9=甲数×3列方程来求解。答案：设乙数为x.x-0.9=2.5×3 x-0.9=2.5×3x-0.

4、9+0.9=7.5+0.9 x-0.9=7.5x÷ =8.4÷ x=7.5+0.9x=33.6 x=8.4÷ x=33.6答：乙数是33.6.考点2：列方程解应用题利民超市原来有一些饺子粉，每袋5千克，卖出7袋以后，还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉?解析：根据题意，可知原有饺子粉的质量每袋的质量×卖出的袋数=剩下的质量。答案：设这个商店原来有x千克饺子粉。x-5×7=40 x-5×7=40x-35=40 x-35=40x-35+35=40+35 x=40+35x=75 x=75答：这个商店原来有75千克饺子粉。考点3：解方程

5、解方程：0.6x-2×4=52解析：方法1：先把0.6x看成是被减数，根据被减数=差+减数进展计算;再把x看做一个因数，根据一个因数=积÷另一个因数，求出未知数的值。方法2:根据等式的性质首先在等式的左、右两边同时加上8，进展计算后得到0.6x=60，再根据等式的性质在等式的左、右两边同时除以0.6，求出未知数的值。答案：解法1：0.6x-2×4=52 解法2：0.6x-2×4=520.6x-8=52 0.6x-8+8=52+80.6x=60 0.6x÷0.6=60÷0.6x=100 x=100相关练习：一、判断1、4x+84是方程。

6、 2、10x=0，这个方程没有解。 3、5 +3=5 +3. 4、当 =2时， =2 . 二、用线把下面各方程和它们的解连接起来。x+12=40 x=5284-x=32 x=28x÷14=5 x=0.5宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲

7、学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。2x+9=10 x=102x-4=12 x=2.25“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。以上是查字典数学网为大家分享的小升初数学试卷，希望对大家有所帮助！宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县