《幼儿园手工》复习题

1、幼儿园手工复习题一、填空（20分）1 、学前儿童手工教育的意义（有助于学前儿童身体和心智的发展）（有助于丰富学前儿童分支能力的发展，提高审美能力）（有助于学前儿童思维发展及独立解决问题能力的养成）有助于学前儿童学习其他知识和综合能力的提高2 、手工教育对幼儿（手）、（眼）、（脑）的协调发展具有重要意义。3 、学习手工能够发展幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力4 、学前儿童手工注重（造型过程），而非（造型结果）。5、对幼儿来讲，手工操作过程是集（玩）、（学）、（启）、（用）为一体的学习活动，是充满快乐和情感体验的过程。6、手工活动有助于学前儿童独立解决问题能力的养成，而问题的解决常常需要（动作

2、思维）（形象思维）（抽象思维）的协同作用。二、单项选择（20分）1 、基本知识技能的掌握运用与幼儿（C）发展是相辅相成的，两者互相促进，共同提高。A、社会性B、知识性C、创造性D、思维性2 、幼儿园要为幼儿创造良好的（C），使环境在一偶尔健康成长的过程中起到潜移默化、促进发展的作用。A、生活环境与学习环境B、社会环境与家庭环境C、物质环境与精神环境D、室内环境与室外环境、3 、以下选项哪种不属于幼儿手工的范畴（A）A、绘画B、剪纸C、折纸D、撕纸4 、手工制作与（B）相结合，一直是学前手工教育的主张。A、科学活动B、幼儿园教育教学实际C、语言活动D、社会活动5 、环境的布置与创设要（A）,促进

3、幼儿全面发展。A、有利于实现教育目标B、审美性与趣味性相结合C、幼儿进行参与D、遵循多样性原则6 、在幼儿园，绘画、手工属美术范畴、（C）领域。A、语言B、科学C、艺术D、社会7 、手工操作及其作品是幼儿智慧的产物，反映着幼儿的（B）。A、能力和技能B、能力和态度C、情感和态度D、技能和态度8 、手工活动中，幼儿十指的动作与（D）的配合，使得大脑获得积极有效的刺激，这种刺激有利于幼儿大脑皮层主要机能的发育与完善。A、眼B、手工材料C、思维D、脑9 、不同年龄班幼儿手工能力评价应该有不同的侧重。对小班幼儿应注重（A）的评价。A、操作过程B、操作结果C、操作态度D、操作技能10 、幼儿园户外环境装

4、饰一般而言，小空间多用（B）构图。A、鸟瞰式B、焦点式C、散点式D、动点式三、多项选择（20分）1 、幼儿园环境创设应考虑（BCD）等条件因素。A、简单B、安全C、经济D、易行2 、对幼儿来说手工的学习和操作过程，是促进其（ABCD）、技能等方面协调发展的过程，并为今后的发展奠定良好的基础。A情感B态度C能力D知识3 、学前儿童手工是指幼儿徒手或者借助简单工具，运用ABC等加工、变形手段使物质材料形成占有一定空间的、具有实感形象的造型活动。A、折叠B切割、C组合、D、想象4 、学前儿童手工教育的任务是（ABD）。A、认识并逐步学会使用手工材料和工具。B、教会学前儿童掌握基本的手工知识和表现技能

5、。C、使幼儿的大脑得到全面的发展。D、鼓励、支持幼儿将手工制作用于生活美化和其他活动中去。5 、以手工制作为表现形式的环境创设可分为（BCD）。A、绘画装饰B、拼贴装饰C、吊挂装饰D、综合性装饰6 、户外环境是指幼儿园建筑以外的空间，包括（ACD）。A、绿化B、幼儿玩具C、幼儿活动场地D、幼儿园外墙饰7 、幼儿活动室环境创设应遵循（ABCD）的原则。A、内容选择突出主题B、装饰色彩鲜艳和谐C、材料多样体现特色D、师生共同设计创设8、对学前手工制品的欣赏与评价，除其内容与形式上的协调统一及健康向上的表现内涵以外，主要以（ABCD）几个方面来判断。A、适用B、经济C、美观D、创新9 、手工制作及其作品可以和（ABCD）活动相结合。A、科学教育B、语言教育C、健康教育D、社会教育10 、幼儿园设计一般包括（ABC）A整体规划设计B建筑设计C室内外环境设计D教具设计四、简答题（40分）1 、设计一节大班手工制作花