青少年心理学课程教学大纲

1、?青少年心理学?课程教学大纲一、?青少年心理学?课程说明一课程代码：03230021二课程英文名称：Youths Psychology 三开课对象：历史教育专业学生选修四课程性质：青少年心理学是历史教育专业的一门选修课程，是兼具开展心理学与教育心理学两种特征的一门学科，它对学生掌握青少年的心理开展特点，根据青少年身心特点因材施教，并提高其心理辅导素养具有重要作用。五教学目的：通过该学科的学习，使学生掌握青少年心理开展与教育的根底知识和根本理论，并能按照青少年身心开展的特点和规律，把理论运用于心理健康教育实践。六教学内容：了解青少年心理学的根本概念和根本理论，掌握青少年身心开展的特点，尤其是青少

2、年认知、情感、人格开展的特点，并能运用所学知识，分析和解决青少年阶段所出现的身心问题，引导其健康开展。七学时数、学分数及学时数具体分配学时数：54 学时分数： 3 学分学时数具体分配：教 学 内 容讲授实验/实践合 计第一章 动乱年华：作为一个开展阶段的青少年期6 6 第二章 理性的探索：青少年心理学的理论与研究6 12 第三章 青春的证明：青少年期的生理开展及对心理的影响4 16 第四章 认知的腾飞：青少年认知开展6 22 第五章 燥动的心：青少年情绪的开展6 28 第六章 千万次的问：青少年人格的开展6 34第七章 眼中的世界：青少年道德的开展4 38第八章 在人群中:青少年的人际交往和人

3、际关系42 44 第九章 困惑中的探索:青少年心理健康5 49 第十章 青春的罗盘：青少年心理健康辅导5 54合 计542 54八教学方式：理论教学与实践教学相结合，课堂讲授与课堂活动相结合。九考核方式和成绩记载说明考核方式为考查。严格考核学生出勤情况，到达学籍管理规定的旷课量取消考试资格。综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占40% ，期末成绩占60% 。二、讲授大纲与各章的根本要求第一章 动乱年华：作为一个开展阶段的青少年期教学要点：通过本章的学习，使学生了解青少年心理学的概况、青少年期的划分、青少年心理学的开展和青少年心理开展的根本规律，包括青少年心理开展的影响因素、青少年心理开

4、展的根本特征和主要矛盾。教学时数： 6 学时教学内容：第一节 青少年心理学的概述一、青少年期的划分二、青少年心理学的界说三、青少年心理学的开展第二节 青少年心理开展的根本规律一、影响青少年心理开展的因素二、青少年开展的根本特征考核要求：1、青少年心理学的概述 识记2、青少年心理开展的根本规律 了解第二章 理性的探索：青少年心理学的理论与研究教学要点：通过本章的学习，使学生初步了解青少年心理学理论的作用和几种经典的青少年开展理论及其研究的重要性和青少年心理学研究的方法论以及具体的方法。教学时数： 6 学时教学内容：第一节 理论的价值及几种关于青少年心理学的理论一、理论的概述 二、主要心理学派关于

5、青少年心理的开展观第二节 科学研究的重要性及其研究的方法论一、科学研究的重要性二、青少年心理学研究方法论的体系考核要求：1、理论的价值及几种关于青少年心理学的理论识记并领会2、科学研究的重要性及其研究的方法论领会第三章 青春的证明：青少年期的生理开展及对心理的影响教学要点：什么是理论？理论有什么价值？如何看待各种各样的理论？这些问题是在接触青少年心理学的具体理论之前所应予以了解和澄清的。考查几个主要的心理学派对青少年心理开展的观点，这些观点是他们从各自所持的心理学整体立场看待青少年心理开展时所提出的系统性见解。这为学生理解以下各章青少年心理开展的内容提供必要的理论根底。教学时数： 4 学时教学

6、内容：第一节 青少年生理的变化一、身体外形的变化二、体能器官机能的变化三、性的成熟第二节 生理变化对心理的影响一、身体变化对心理的影响二、性成熟带来性意识的萌发第三节 青春期性教育导引一、青春期性教育的现状二、春期性教育的途径和方法三、春期性教育的主要内容考核要求：1、青少年生理的变化了解2、生理变化对心理的影响了解3、青春期性教育导引了解第四章 认知的腾飞：青少年认知开展教学要点：本章主要帮助学生了解青少年认知开展的几个特点，并在此根底上领会并应用青少年认知开展的培养与指导等方面的内容。教学时数： 6 学时教学内容：第一节 青少年认知开展的特点之一一、认知的概述二、青少年注意的开展三、青少年

7、感知觉的开展四、青少年记忆的开展 第二节 青少年认知开展的特点之二一、 青少年想象的开展二、青少年言语的开展三、青少年思维开展的特点第三节 青少年认知能力的培养与指导一、青少年学生注意力的培养二、青少年学生观察力的培养三、青少年学生记忆力的培养四、青少年学生思维能力的培养考核要求：1、青少年认知开展的特点之一领会并应用2、青少年认知开展的特点之二领会并应用3、青少年认知能力的培养与指导领会并应用第五章 燥动的心：青少年情绪的开展教学要点：通过了解青少年情感开展的特点和情绪问题的成因，帮助青少年找到建立健康情绪的途径。教学时数： 6 学时教学内容：第一节 青少年情感的开展一、情感的概述二、青少年

8、情感开展的特点第二节 青少年情感的调适一、青少年情绪问题的成因二、青少年建立健康情绪的途径考核要求：1、青少年情感的开展了解2、青少年情感的调适应用第六章 千万次的问：青少年人格的开展教学要点：通过本章的学习，使学生了解人格的概念、青少年人格的开展状况及怎样建构健康的人格。教学时数： 6 学时教学内容：第一节 人格的概述一、人格释义二、人格形成的心理社会开展论第二节 青少年人格的开展一、青少年人格动力系统的开展二、青少年人格的调控系统的开展三、青少年人格表征系统的开展第二节 青少年健康人格的建构一、重视青少年人格的整体调节二、掌握人格教育的技术三、帮助青少年进行积极的自我评价，获得自尊感四、引

9、导青少年正确对待挫折五、引导青少年进行人格的自我教育考核要求：1、人格的概述人格释义 识记 1.2人格形成的心理社会开展论 领会2、青少年人格的开展领会3、青少年健康人格的建构 领会并应用第七章 眼中的世界：青少年道德的开展教学要点：通过本章的学习，使学生了解从道德认识、道德情感和道德行为三方面阐述的青少年道德品质开展的特点，领会培养青少年道德品质的方法和矫正青少年道德不良的主要方法。教学时数： 4 学时教学内容：第一节 青少年品德的开展一、品德的概述二、青少年道德品质的开展第二节 育人以德一、提高青少年道德认识水平二、丰富青少年道德情感三、进行道德行为的训练四、青少年品德问题行为的诊断考核要

10、求：1、青少年品德的开展 1.1 品德的概述 (识记并领会) 1.2 青少年道德品质的开展 (领会)2、育人以德领会并应用第八章 在人群中:青少年的人际交往和人际关系教学要点：通过本章的学习，使学生了解人际交往和人际关系的含义和规律，青少年期人际关系和人际交往的特点。并能将提高青少年人际交往能力的方法运用到自己的实际生活中去。教学时数： 6 学时2学时为课堂活动教学内容：第一节 人际交往和人际关系一、人际交往的概念二、人际关系第二节 青少年的人际交往与人际关系一、进行师生间的理解与互动二、创设民主、和谐的班级气氛三、培养青少年进行有效人际交往的能力四、指导青少年建立和谐的亲子关系考核要求：1、

11、人际交往和人际关系1.1 人际交往的概念 (识记并领会) 1.2 人际关系 (了解)2、青少年的人际交往与人际关系了解并应用第九章 困惑中的探索:青少年心理健康教学要点：本章主要让学生了解什么是健康及心理健康的概念和标准。探讨了影响青少年心理健康的因素、青少年常见的心理障碍以及预防和矫正的方法。教学时数： 5 学时教学内容：第一节 心理健康内涵一、健康的概念二、心理健康与心理卫生三、心理健康的标准四、心理疾病的划分 第二节 影响青少年心理健康的因素一、生物学因素二、心理社会因素 第三节 青少年心理健康问题的特点一、隐匿性与突发性二、多元性与单一性三、知性与盲目性第二节 青少年常见心理障碍及其矫

12、治一、神经症二、人格障碍三、心身疾病四、精神病考核要求：1、心理健康内涵1.1 健康的概念 识记1.2 心理健康与心理卫生 了解1.3 心理健康的标准 领会1.4 心理疾病的划分 (了解)2、影响青少年心理健康的因素了解2.1 生物学因素 了解2.2 心理社会因素 了解并领会3、青少年心理健康问题的特点 了解并领会4、青少年常见心理障碍及其矫治 (了解并领会) 第十章 青春的罗盘：青少年心理健康辅导教学要点：通过本章的学习，使学生了解实现青少年心理健康目标的两种效劳性工作-心理辅导和心理咨询方面的知识。具体包括心理辅导和心理咨询的含义、过程、原那么、内容和主要的方法、技术。教学时数： 5 学时教学内容：第一节 心理辅导与咨询概述一、心理辅导与咨询的含义二、心理辅导与咨询的过程三、心理辅导与咨询的原那么四、青少年心理辅导与咨询的内容 第二节 心理辅导与咨询的理论与主要方法一、精神分析的理论及辅导与咨询方法二、行为主义的理论及辅导与咨询方法三、人本主义的理论及辅导与咨询方法四、认知理论第三节 心理辅导与咨询的技术一、倾听技术二、影响的技术三、观察的技术考核要求：1、心理辅导与咨询概述1.1心理辅导与咨询的含义识记1.2心理辅导与咨询的过程领会1.3心理辅导与咨询的原那么领会青少年心理辅导与咨询的内容 领会并应用2、心理辅