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文档简介

1、册亨冗渡中学与读活动心得体会望谟二小一一韦诚作为魏敏名师工作室的一个学员每次的参加学习中收获都是满满的，每学习一次都是一次全新的蜕变，尤其是本次魏敏名师工作室受到册亨县冗渡中学的盛情邀请前往该校为学生做导读这一活动中，更使我对导读这个概念有了全新的理解和深刻认识。在本次导读活动中，我把最近和鲁教授学习到的导读方法用到课堂上来，课堂显得深动活泼、趣味盎然，加上冗渡中学浓郁的书香教学校园；勤思善学、渴望阅读的学生群体使得我的课堂更有气氛，导读课堂得到了良好的收益，在此次活动中也使得我积累了宝贵的经验和认识到了自己的不足。、简单介绍作家、创作背景作品的创作离不开作家的背景，更有的作品纯属作家的自传，

2、为此在导读过程中离不开作家的简介，鲁教授讲过有的作品我们不理解作者是根本无法体验其中的情感的,无法读懂其文本的。在本次导读安徒生童话中，文本中的很多故事是与安徒生自己有着莫大的关系的，为此在导读过程中我对安徒生作了简单的介绍，例如她是个没有用的人这个文本更多的是安徒生对自己的亲身母亲的遭遇进行加工而成为一则故事的，当介绍到这样的文本时如果我们对学生进行作者的简介或许会更加吸引读者对文本的阅读，同时也会更加简单地理解文本。再如介绍在卖火柴的小女孩时应该适当介绍其创作背景，这个文本的由来是安徒生的一个朋友拿这幅画给安徒生先生帮他插上一个故事，于是安徒生先生想到了自己的母亲小时候的遭遇，加上自己丰富

3、的想象力和幽默风趣的语言于是成了名垂千古的佳作，如果读者能够先知道这些再进行阅读或许他们的收获会更加丰富了。二、品析文本中的某个句子本次的导读中，我适当地和学生一起品析文中的优美语句，并让学生尝试着展开想象，想象其画面、情境，把自己当成文本中的演员然后朗读丑小鸭中的一些句子，使得学生趣味盎然，在此之中他们能够明了如何正确地读文本，并在读中理解、在读中深思、在读中收获。其中，我还鼓励学生把在阅读中所读到的好句子、好的方法、见解等摘抄下来，并运用到实际生活中，以此让学生避免囱囹吞枣式的阅读，形成认真阅读的良好阅读习惯。三、向善阅读的引导在培训中，鲁教授一致强调要引导学生向善阅读，是啊，生活中我们应

4、该向善阅读,诚然实际生活中有很多不良的书籍，然而，如果我们本着正面去阅读的话或许收获还是硕果累累的，所谓的“心远地自偏”嘛。当我们看到武侠片中的大侠们杀富济贫，现实生活中我们却不可以这样去做，我们阅读了如何去开锁，现实生活中我们不可能去开别人家的锁等等，为此在导读这个环节中，我想，作为导读者的我们有这个必要引导学生向善去阅读。总之，在本次的活动中让我对导读有了更深的了解和认识，也真真切切地去做了，不过我认为本次的导读活动中我还存在着很多的不足，歹I如，在导读的最后，我安排了阅读后的知识竞赛题给班长去做后续工作，要求学生们仿写童话，写写独厚的感想等等这些问题时由于时间的问题，我就一带而过，没有具体的要求和说出我的期盼，为此，在今后的导读工作中要不断向专家学习、不断自我完善，使得在导读过程中避

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