高中生物_染色体数目变异教学设计学情分析教材分析课后反思

1、?染色体变异?教学设计染色体组的概念以及判断方法>分析单倍体的成因以及再生产实践中的应用一、设计理念根据新课程理念,高中生物重在培养学生的科学思维、科学探究、生命观念、社会责任等生物科学素养,使学生由以前的“学会到“想学最后到达“会学为目的.本节内容涉及到“染色体组、“二倍体、“多倍体、“单倍体等概念教学,同时又和前面学习的减数分裂相联系.通过必修二课本38页的课后拓展题作为切入点,带着学生分析红眼雄果蝇和白眼雌果蝇杂交子代雄果蝇中出现红眼,雌果蝇中出现白眼果蝇的原因,引出染色体数目变异的中的第一种情况,同时让学生构建雌雄果蝇减数分裂产生配子的模型加深理解,并根据模型引出染色体组的概念,

2、结合模型检测学生对该概念的掌握情况,再通过雌性配子结合产生的受精卵含有几个染色体组引出二倍体、三倍体、多倍体的概念.整个过程学生通过自己动手操作加深了印象,提升了学生学习的积极性,又发扬了学生之间团结协作的精神.二、教学目标1、说出染色体数目变异的类型,描述染色体组、二倍体、单倍体、多倍体等概念并能准确应用.2、熟悉染色体变异的类型,通过分析图片、观看视频以及构建模型,提升学生的科学探究以及小组合作和分析归纳的水平.3、掌握染色体变异原理在农业和日常生活中的的应用,体会染色体变异在促进经济与社会开展、增进人类健康等方面的价值三、重点和难点1、教学重点：染色体数目的变异J2、教学难点：1、染色体

3、组的概念2、二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系四、教学设计思路展示图片：引出染色体数目的变异染色体数目变异第一种类型个别染色体数目的增添或减总结二倍体、三倍体和多倍体的概念,总结多倍体特点五、教学过程教学进程教师活动学生活动设计意图导入新课课件展示图片：人类是如何在亲子代之间保持染色体数目稳定的？这种稳定具有什么样的意义？学生观看图片并思考答复老师提出的问题通过图片可以更好的激发学生学习兴趣,直指本节课的主题教学活动一：个别染色体数目的增加和减少展示课本38页课后拓展题.提出问题：1、红眼雄果蝇和白眼雌果蝇杂交于代表现型？2、布里吉斯的发现该如何解释？3、展示布里吉斯的发现,并分析原因？独立

4、思考,并答复相关问题主动探究获得知识,锻炼学生的材料分析水平.引出染色体数目变异的A种类型教学活动二：染色体组、二倍体、多倍体的概念生成1、构建亲代雄果蝇产生的精子染色体组成.2、构建亲代雌果蝇产生的两种异常卵细胞染色体组成.3、构建雌果蝇全部同源染色体未别离形成的卵细胞染色体组成.4、让第三步产生的异常卵细胞和含X染色体的正常精子进行受精.同学们构建模型、展示模型、分析模型.通过模型构建,锻炼学生小组合作意识.通过分析模型锻炼学生的归纳总结的水平.教学活动三：单倍体的成因及在育种上的应用1、展示图片,引出单倍体产生原因2、播放视频总结单倍体育种的流程3、学以致用：如何获得三倍体无籽西瓜分析图

5、片,观看视频自主学习和合作讨论,分析现象,得出结论.体会科学技术在生产实践中中的重要性；体会生物与生活的紧密联系.教学活动四：课堂检测修,好H餐.*+中*/HbJL«Nt*学生思考并答复以下问题.检测学生对本节知识的掌握情况.14721.二储也11用小击42Z1A3RfS临21&4Atm中含新+附八前十体/二WitCXjj,拿帝RIU14胃的>：Ju部梢*申K者中胤息*,勺1固单WW中,帆*一牡,的配宣蜀舒<ftiilKAteMflJttMdi教学活动五：课堂小结利用板书对本节内容进行小结.和老师一起对所学内容进行整理及升华.实现知识的深化,加深对知识的理解六、课

6、下作业：?导与练?A组习题?染色体变异?-学情分析通过减数分裂知识的学习,学生已经掌握了染色体、同源染色体、非同源染色体、配子等概念,掌握了细胞的正常分裂的过程,包括有丝分裂和减数分裂的过程.因此,在教学过程中,要注重启发引导学生对原有知识进行迁移.并且学生也学习过基因在染色体上及基因对生物性状的限制等知识,可以帮助学生理解染色体组及二倍体、多倍体和单倍体等概念.本节课概念比拟多,知识抽象,减数分裂和遗传相关知识本身就有一定的难度,为了更好的实现教学目标,高效地帮助学生主动构建知识,开展严谨的科学思维,本节课以构建模型为突破口,学生已具备一定的逻辑思维水平及抽象思维水平,再通过以问题驱动的方式

7、,在解决问题的过程中,自主归纳相关概念,但本节概念较多,知识抽象,学生理解起来本身也有一定的难度；一堂课的时间比拟紧张；所以需要更好的落实好新课程理念,实现对高考的突破,帮助学生主动建构知识,开展科学思维水平.因此本节课通过精心设计活动,逐步引导学生熟悉不同的染色体变异类型,符合学生的认知开展规律.?染色体数目变异?-效果分析上完这节课后,学生的学习探究情况是令人满意的,根本到达了我的预期目的.在某些方面还到达了另人意想不到的效果,例如构建雌果蝇产生异常配子的模型.值得我在今后的教学中认真借鉴.1、本节学习比拟符合教学预想,教学目标根本达成,学生主动性强,课堂气氛融洽.2、学生能跟着老师的思路

8、走,积极思考,积极参与,小组成员合作意识也很强.3、以课后习题作为导入,学生自己分析异常果蝇出现的原因,并动手构建模型,模型构建的快速又准确.4、课堂检测效果不错,学生能结合所学内容分析问题,尤其是判断题,学生能指出错误并能进行改正._5、同学们都能积极参与讨论,答复以下问题踊跃,课堂效率较高.只要教师充分创设问题情景,不管学生学习水平的上下,都能参与到学习中来,我觉得这是提升课堂教学质量的关键.?染色体变异?-教材分析1、教材内容与地位“染色体变异是人教版必修二?遗传与进化?第5章第2节的内容,本节内容包括染色体结构变异和数目变异两大块,其中染色体的数目变异是本节课的教学重点.染色体组、二倍

9、体、多倍体、单倍体这几个概念是学习遗传和变异相关内容的重要根底,它们之间既有相互区别又有联系,因此这几个概念是教学难点.本课时的学习与前面的有丝分裂、减数分裂等知识有联系,也是学习第5章第3节?人类遗传病?中有关染色体异常遗传病的根底,因此具有承上启下的作用.在?高中生物课程标准?中的地位属于了解与理解水平,在高考中的要求重在对实践的把握与迁移.2、教学重点与难点及突破本节课我重点讲解的是“染色体数目变异,为了加深理解,我以必修二课本38页的课后题作为切入点,带着学生分析两只异常果蝇产生的原因,引出染色体数目变异的两种类型,同时让学生构建模型加深理解,再根据模型引出二倍体、多倍体的概念等内容.

10、通过观看视频已到学生总结出单倍体育种的流程,通过设计无籽西瓜实现对本节知识的再应用,到达学以致用的效果.?染色体变异?-课堂检测1、填表比拟以下三种生物的体细胞和配子中的染色体数、染色体组数,并且注明它们分别属于几倍体生物.比拟工程生物种类体细胞中的染色体数目配子中的染色体数体细胞中的染色体组数配子中的染色体组数属于几倍体生物豌豆72普通小麦423小黑麦28八倍体2、判断对错,并说明理由()1、体细胞中含两个染色体组的个体是二倍体()2、单倍体都是不育的()3、单倍体的体细胞中只含一个染色体组()4、在单倍体育种中,秋水仙素处理的是萌发的种子和幼苗()5、对Dd的幼苗用秋水仙素处理产生的多倍体

11、基因型是DDdd?染色体变异?-课下稳固1.以下关于染色体组的说法,错误的选项是()A.雄果蝇精子中形状、大小各不相同的四条染色体就是一个染色体组B.雌性果蝇卵细胞中形状、大小各不相同的四条染色体就是一个染色体组C一般地讲,配子中形状、大小各不相同的一组染色体就是一个染色体组D.所有生物的生殖细胞中含有的全部染色体就是一个染色体组2.以下图为果蝇体细胞染色体组成示意图,以下说法正确的选项是(A.果蝇的一个染色体组含有的染色体是H、m、IV、X、YB.染色体组只存在于体细胞中C.果蝇体内的细胞,除生殖细胞外都只含有两个染色体组D.H、m、IV、X(或Y)四条染色体互相协调,共同限制果蝇生长发育、

12、遗传和变异3 .用花药离体培养的方法培养出马铃薯单倍体植株,当它进行减数分裂时,观察到染色体两两配对,形成12对,据此现象可推知产生花药的马铃薯是()A.二倍体B.三倍体C.四倍体D.六倍体4 .大麦的一个染色体组有7条染色体,在四倍体大麦根尖细胞有丝分裂后期能观察到染色体有多少条A.7B.56C.28D.145 .以下有关单倍体的表达中,正确的选项是A.未受精的卵细胞发育成的植株,一定是单倍体B.含有两个染色体组的生物体,一定不是单倍体C.生物的精子和卵细胞一定是单倍体D,含有奇数染色体组的个体一定是单倍体6 .以下表达中正确的选项是A.体细胞中只有一个染色体组的个体一定是单倍体B.体细胞中

13、含有两个染色体组的个体一定是二倍体C六倍体小麦花粉离体培养成的个体是三倍体D.三倍体无子西瓜是单倍体7 .二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理,待其长成后用其花药进行离体培养得到了新的植株,以下有关新植株的正确表达是是单倍体体细胞内有同源染色体不能形成可育配子体细胞内无同源染色体能形成可育配子可能是纯合子也有可能是杂合子一定是纯合子是二倍体A.B.C.D.8 .蜜蜂中的蜂王和工蜂都是二倍体2n=32,根据以下图答复：1雄蜂是由卵细胞直接发育而来,体细胞中含有条染色体,属于一倍体.2受精卵发育成蜂王的过程中,有丝分裂后期的细胞中含有条染色体；蜂王产生卵细胞的过程中,一个初级卵母细胞中形成的四分体有个.

14、雄蜂产生的精子中染色体数是0一雄蜂和一蜂王交配后产生的Fi中工蜂的基因型是：AaBhAabbaaBb>aabb,那么亲本的基因型分别是：父本为,母本为,Fi中雄蜂的基因型为.上完这节课后,学生的学习探究情况是令人满意的,根本到达了我的预期目的.在某些方面还到达了另人意想不到的效果,例如构建雌果蝇产生异常配子的模型.值得我在今后的教学中认真借鉴.本节课我自己比拟满意的地方是通过必修二课本38页的课后拓展题作为切入点,带着学生分析红眼雄果蝇和白眼雌果蝇杂交子代雄果蝇中出现红眼,雌果蝇中出现白眼果蝇的原因,引出染色体数目变异的中的第一种情况,同时让学生构建雌雄果蝇减数分裂产生配子的模型加深理解

15、,并根据模型引出染色体组的概念,结合模型检测学生对该概念的掌握情况,再通过雌性配子结合产生的受精卵有几个染色体组引出二倍体、三倍体、多倍体的概念.这个过程学生通过自己动手操作加深了印象,提升了学生学习的积极性,又发扬了学生之间团结协作的精神.当然,上完这节课后,我也感到在教学过程中还有一些不尽人意的地方：一是教具制作比拟少,小组成员人数太多每组8人,我觉得四人一组每一个学生都会参与其中了,在以后的教学中需要多尝试,有些学具可以利用假期时间提前布置给学生让学生自己制作学具,我想这样会更好的促进学生学习生物的热情.二是由于本节课属于两个课时的内容,为了使课堂更加完整,把两个课时缩减为了一个课时,导致本节课的节奏有点快,特别是下半节课,可能有少局部学生对于下半节课的知识还不太掌握；然后在上课过程中语言不够精练,有些地方显得重复和罗嗦；其次是提出问题后给学生的思考时间较短,在学生还没有考虑成熟,就急于抛出问题的答案或是解决方法；在今后的教学工作中,我应该着力改良这些方面,使自己不断进步.?染色体变异?-课标分析教学目标1、说出染色体数目变异的类型,描述染色体组、二倍体、单倍体、多倍体等概念并能准确应用.2、熟悉染色体变异的类型,通过分析图片、观看视频以及构建模型,提升学生的科学探究以及小组合作和分析归纳的水平.3、掌握染色体变异原理在农业和日常生活中的的应用,体会染色体变异在促进经济