一分钟第一课时优秀教案

1、一分钟第一课时优秀教案这是一分钟第一课时优秀教案，是优秀的一年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。一分钟第一课时优秀教案第1篇教学目标：1，学习“钟”“欠”等八个会字；2，有感情的朗读课文；3，体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：读好表现人物情感的句子。教学难点：揣摩元元的心理，在朗读中体会时间的宝贵。教学过程：一、 新课导入游戏导入：全体起立立正，双手前平坚持站好一分钟，导入新课。二、 新课教学（一） 指导“钟”字书写。师生齐写板书“一分钟”。指导记忆“钟”字的书写（头齐腰齐脚不齐）。1、 学生指出占点的笔画及注意的地方；2、 学生在田字格内认真书写三遍“钟”字。（二

2、） 听文识字1、 自读课文，标自然段序号，画带生字的词语。2、 听课文录音（教师纠正学生坐姿）3、 把自己想象成元元，有感情地朗读课文（分组分段读两 遍、 选六名学生分段读一遍）4、 识字。幻灯片出示“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、 决、悔、元、包”十一个生字（学生加拼音齐读、学生领读、去拼音排火车读；鼓励学生运用编字谜、加一加、减一减、换一换等方法认识11个汉字）出示“丁零零、闹钟、哈欠、迟到、书包、叹气、决定、后悔”8个词语（请坐姿端正的学生排火车读课文）（三） 读文入境1、朗读课文，思考：元元仅仅多睡了一分钟，为什么迟到了20分钟。（教师板书：一分钟20分钟）补全下面一段话。因为多睡了一分

3、钟，所以（没赶上红绿灯）；因为多睡了一分钟，所以（没赶上公交车）；因为多睡了一分钟，所以（走着去学校）；因为多睡了一分钟，所以最后（迟到20分钟）。2、20分钟里，元元后悔心情在文中如何体现的？他叹了口气，说： “要是早一分钟就好了。”他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”（教师指导学生有感情地朗读这两句话。）三、 拓展积累 劝学一分钟教后反思一分钟讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。游戏导入正式上课以前，在与学生问候以后，让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再

4、请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在学生各抒己见之后，我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种情况下，要把握安排好一分钟也是很不容易的。就像刚才我们能一动不动的坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文一分钟以后，相信小朋友们对“一分钟”的体会一定会更深。二、抓住重点词体会人物的心理活动。我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，我抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为重点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在情景剧中，具体落实到“刚想走过去，红

5、灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。在追赶公共汽车一幕时，结合剧情，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。充分利用现代化教学手段在学生们做游戏时播放歌曲时间像小马车，时长控制在一分钟，激发学生兴趣。另外，生字教学时充分利用课件，从带拼音到去拼音、词语、儿歌，一步步加强，从而是学生们生字掌握的很扎实。不足之处1、生字教学虽然也是让学生们自己讲解，给他们机会展示。但是仍然把的过死。又牵着学生鼻子走的感觉。2、课文教

6、学时，有些语言引导不够，导致学生弄不明白，课堂气氛不活跃。一分钟第一课时优秀教案第2篇【设计依据】学生是学习活动的主体，自我感悟是学生心理特点发展的需要。教学中应注重学生的自我感悟，把学习的主动权还给学生，珍视学生的独特感受、体验和理解，拓宽、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。学会正确、大胆地表达自己的见解。【教学目标】1、认识9个生字，会写8个。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。4、通过学习，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。【教学过程】一、游戏导入，揭示课题1、组织游

7、戏：全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。你觉得一分钟长吗?2、一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下，要克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文一分钟以后，对一分钟的体会一定会更深。二、初读课文，整体感知1、听录音朗读课文，听后说说你知道了什么?2、自由读课文，想一想课题中的一分钟在课文中指什么?3、同桌互读，纠正字音。4、学生质疑。三、合作探究，感悟课文1、思考：迟到一分钟怎么变成二十分钟呢?认真读读课文，你读懂了什么?2、小组交流，发表自己的不同看法。3、集体交流：你们小组都读懂了什么?(教师相机指导。)4、指

8、导学生朗读。5、读完课文，你觉得这一分钟重要吗?为什么?四、结合实际，自主学字1、以小组为单位，自主学习生字：读准字音、给生字找朋友、自学生字笔顺，说说识记生字的方法。2、教师板演范写，学生在书上描红练习。3、将学生写的生字展示评比。五、深化认识，实践拓展1、组织学生从活动中体会一分钟的价值。 通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。 在你的生活中，一分钟能干多少事?动手试一试。2、以我一分钟能做什么为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。一分钟第一课时优秀教案第3篇教学目标：1.有主动识字的愿望，会认“钟、零”等9个字，会正确书写“叹、迟”等8个字。2.正确、流利有感情地朗读课文。感受轻声

9、、停顿给朗读带来的美感。3.用联系上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。教学重难点：重点：识字与朗读。难点：有感情地朗读课文。第一课时一、谈话激情导入：一分钟有多长？一分钟能干些什么？（感受一分钟）设疑：我们都知道，一分钟等于60秒。今天，我们的元元却让一分钟变成了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读课文，认读生字，整体感知。1.自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。2.认读本课生字词。3.游戏一分钟识字。4.巩固识记成果，教给识字方法。5.生字放入儿歌中巩固。6.将生字放入课文，再自由读课文，要求读通顺，流利。7.给自然段标上序号，将喜欢的段落多读一读。三

10、、再读课文，理清文章脉络。元元明明多睡了一分钟。怎么会迟到20分钟，再读课文，看看你读懂了什么？填空（出示课件）四、指导书写。1.观察田字格左右结构的字，找特点，指导书写“叹”，“钟”。2.指导书写“迟”，强调笔顺。五、元元贪睡了一分钟，却迟到了20分钟，他把时间丢在哪儿了?我们下节课继续学习。第二课时一、齐读课文，复习导入。1.这节课我们继续学习一分钟，首先我们来齐读课文，看看同学们是否还能将课文读通顺，读流利。2.还记得这篇课文讲了什么事吗？是啊，贪睡的元元是怎么弄丢20分钟的呢？快让我们帮元元找找吧！二、精读感悟精读第一自然段1.早晨闹钟响时，元元是怎么做的？2.读出“再睡一分钟，就一分

11、钟”感受元元没睡够，还想睡。3.再读“就一分钟”体会元元的不在乎。4.是啊，一分钟并不长，我们知道一分钟能做什么，短短一分钟只有一眨眼的功夫，就让他舒舒服服地睡吧，反正也不会迟到。（齐读第一段）过渡：可是，事情真的会像元元想的那样吗？精读第二自然段1.带着自己的理解读第二自然段。2.你为什么把“很快”读的快了呢？3.是啊， 你这个孩子，现在才知道紧，动作也加快了， 可是不巧的事发生了。4.读：走到十字路口?评评，读出叹了口气，感觉很后悔。5.为什么叹气呢？你叹口气试试。6.此时此刻，你在想什么？读出你的感受。7.“要是”是什么意思？你能用“要是”说句话吗？8. “要是”是变不成真的，那一分钟再

12、也回不来了。齐读第二段，体会元元后悔的心情过渡：错过了绿灯，元元还会遇到什么状况呢？精读第三自然段1.生读第三自然段2.“好一会”感受时间长，你觉得会多长？3.其实一个红绿灯交替少数是一分钟，大多数都是半分钟。可是为什么半分钟元元却觉得好一会呢？4.再读这一句，体会元元着急的心理。5.好不容易过了十字路口，元元看到公交车就好像看到了救命稻草，读：他向汽车跑?6.评：“又叹了口气”，读出了什么（感觉更后悔了）。7.看图：这一回是因为没赶上车，元元看到公交车就像看到了救命稻草，他怎么跑？怎么喊（演一演）。8.即便再怎么追赶，汽车还是开走了，此刻你在想什么？心情怎样？读出你的心情。过渡：这一分钟给元元带来的是无限的焦急和懊悔， 精读第四自然段1.齐读这一自然段。2.可光等是不行的，为了尽快到学校，他决定?结果怎样？3.出示图片：红着脸，低着头的元元他此刻心情怎样。他迟到多久。老师和同学20分钟能做些什么？学生自由说，训练说话。4.课件出示