走进大自然故事----综合实践活动方案姜晓慧

1、走进大自然综合实践活动方案设计四年一班姜晓慧活动背景：语文课程标准指出，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道。我们本次就是要围绕“大自然的启示”开展一次综合性学习，为了加深学生对大自然的认识，了解大自然给人类带来的启示，使人有所发明，有所创造，主动收集有关大自然的动物、植物的生长或其他自然现象地相关资

2、料，激发学生探究大自然的兴趣，提高环保意识。让学生主动探究，增强学生的合作交流意识，培养学生的口语表达能力和综合实践的能力，因此，设计了大自然的启示语文综合性学习活动方案。活动目标：1、通过学生观察大自然中的动物、植物的生长或其他自然现象，了解大自然的规律，从中受到启发，有所发明，有所创造，增强环保意识，提高学生的语文素养。2、通过对大自然的启示的研究，让学生体验自主、合作、探究的乐趣，学会交流与合作。能写调查报告；办一期手抄报；写一份建议书或一份推广介绍大自然的启示的活动方案或撰写介绍大自然的启示的短文等。3、通过对大自然的启示的研究，培养学生在生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。培养

3、学生搜集、筛选、整理资料的能力。4、通过展示成果，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。活动准备：有关的资料片、问题纸、彩笔、活动计划表。活动时间：15-16课时活动内容：活动一确定研究课题，竞选小组长，制定研究计划。活动二查找关于大自然的资料、筛选资料、整理资料。活动三将研究的成果以恰当的形式展示出来。活动程序：第一阶段：研究课题的确定。（校内2课时，）课型：主题设计课第二阶段：研究课题的实施。（校内4课时，课型：交流课（1-2课时）,整理课（1-2课时）。校外（7-8课时）第三阶段：成果展示及评价。（校内1-2课时）第一阶段研究课题的确定（2课时）活动目标1 .确止研究主题

4、，选止研究课题。2 .自愿组成研究小组，竞选小组长，制定研究计划。3 .培养学生的语言表达能力，以及小组内相互合作的能力。4 .培养学生不怕困难，勇于钻研的精神。活动重点选定恰当研究课题，制定切实可行的研究计划实施过程活动步骤学生活动教师活动复案一、激发兴趣，导入课题学生自由回答（一）说说你所了解的大自然是什么样的？课件出小两扇人门，一扇大门上写着“美丽的大自然”，另一扇大门上写着“神秘的大自然”。师：同学们，大自然既未申奇，又美丽，你们是想先欣赏大自然的美丽，还是探索人自然的神F奇呢？（学生用鼠标点开大门。）（二）欣赏大自然的美丽（课件出示大自然风景图）1 .看了这些美丽的图片请你说说大自然

5、中什么最美？2 .面对美丽的大自然你最想说什么？3 .游览祖国秀丽的自然风景区。（课件出示祖国自然景区图，激发学生热爱祖国热爱大自然的感情）（三）探索大自然的神畸播放录音：大自然的谛言啊，真是妙/、可百。不爱学习的人总也看不懂粗心大意的人永远看不见。第一课时激发学生学习热情，调动学生的积极性。自己思考或在小组内探讨，确定自产生的主题学生自己思己研究的课题有：动物组一.确定课题1.大家都知道的不需要研究。英双日仲M学讨论，选定自己研究的环保内容。2 .这个课题很有研究的价值。3 .具备研究这个课题的条件。植物组自然现象组艺术启发组环境调查组发明创造组学生自己用请把你研究的课题写在老师发给你彩笔写

6、好，的纸上，再把写好的课题贴在黑板尊重与一个学将纸条贴在上。生。黑板研究的课题是否恰当，比如某某这引导学生从不上个题目太大了，同的角度来思1.缩小一怎么解决？还可以怎样解决？考问题和解决点。问题2.具体一点。学生自愿组1.喜欢同一个课题的可以组成一第二课时合活动小组。三.分组并竞选组，人数最2.如果这个课题只有你喜欢，而且让学生真实的组长好在46又非常想研究，也可以自成一拥有自由选择人。组。的权利。3.引导小结在组内发表竞选小组长：公平地给令-竞选演说，条件：个学生锻炼的同学们自由1.具备研究这个课题的条件机会。投票，选出2.有信心、有能力带小组长。领小组完成本次研究任务。方式：1.竞选演说，

7、谈优势，拉选票。2.同学推荐，投票选出。强调：不一定是班干部，也可以是普通同学，只要他有信心，有能力，就可以当选。小组长谈感想教师鼓励并现场采访：此时此刻，你的心情怎样？对今后有什么打算？引导小结充分调动小组长的工作热情。四.制止活动力案学生制定活动力杀制止活动方不展小活动方案（见附录1）帮助研究活动的顺利进行。大家评议，修改活动力案指名一小组展示活动方案，其他组评议，再修改活动方案并使之完善。让学生学会参考别人的意见。学生自由发言：确定本次研究课的主题，教师板书（略）。尊重学生，让他们主动参与。五.课堂小结、布置作业对本节课学生的表现给予表扬，对下，的研究工作提出希望。教师布置查找资料本阶段

8、教学反思：第二阶段研究课题的实施（10课时左右）实践课7-8课时，交流整理课2课时活动目标1.了解童话的相关知识，扩展自己的知识面。2.培养学生查找、搜集、整理资料的能力。3.培养学生各种综合能力，特别是小组间相互合作的能力。45学生勇于探索的精神。活动重点培养学生查找、搜集、整理资料的能力。实施过程活动步骤学生活动教师活动复案1.询问一下各小组资料的收集情第一课时一、交流资料自由发言况，2.布置本次活动内容：培养学生如何处在组内展示自己的资料，小组理资料评议：（1）.此资料属于哪方面的展L排内客，根据本组的实际应排在什么序取位置上。（2）.综合考虑，对材料舍进行取舍：相同的，保留一个；繁琐的

9、，简单概括；缺少的，进行补充。二、整理资料一小组学3.以一个小组为例，指导学生如第二课时生展小，何整理。让学生懂得尽可其他学生4.各小组评议。能多的了解别人自由发5.其他小组根据自己的计划进的想法是很好的言，再进一步整理资料。学习方式。一步整理小结资料。二.汇报设计以组为单1.各小组谈自己的汇报设计让学生学会相互位谈汇报2.大家评议父流，有效的扩设计，大3.做汇报前的准备工作展自己的眼界和家评议，胸襟。完善。本阶段的教学反思：第三阶段成果展示及评价（一,）成果展小课（1-2课时）活动目标1 .进一步了解大自然相关知识，扩展自己的视野。2 .注意对学生各种综合能力的培养，特别是语言表达能力口相互

10、间合作能力的培养。3 .克服部分学生胆怯、自卑的心理，让他们体验到与人分享、与人交流的快乐。活动重点成果展示，让学生们体验到与人分享、与人交流的快乐。实施过程活动步骤学生活动教师活动复案一.准备成果展小学生分组活动指导各组做汇报前的准备二.成果展示（第一小组：动物组）研究内容：动物的相关启示从动物身上得到的发明启示。源于动物的各种发明原理。（第二小组：植物组）研究内容：植物给人们的启示从植物身上得到的发明启示。鲁班造伞的故事。沙漠中的仙人掌给人的精神启示。各类植物给人的精神启示。（第三小组：自然现象组）研究内容：常见的一些自然现象给人的启示：温室效应、臭氧层空洞、厄尔尼诺现象。打雷、彩虹、月亮

11、、地震和洪水等自然现象给人的启示。关于自然现象的谚语。关于自然现象的谜语。（第四小组：艺术启发组）研究内容：源十大自然的各种艺术形式大自然中的各种声音森林狂想曲。研究孔雀的生活习性孔雀舞。鸟巢的形状国家体育馆橘子的形状悉尼歌剧院。关于大自然的名言。谈话：关于“大自然”这一主题的成果展示人家已经筹备很久了，今天，终于有机会1可在座的各位汇报了，想必同学们个个都很激动，请问，哪个小组愿意先上来呀？克服学生胆怯心理，调动学生的积极性。台上汇报，并解释台下同学发强调：参加展示对台问。的同学要声音上台下台下听记，评价、质疑或补充。响凫，语百通顺，汇报的内容要充实，小组内配合要默契，采用的形式要恰当。台下

12、听的同学要用心听，适当笔录，以便进行评价、补充或质疑。的同学提出具体的不同要求，多方位地培养学生的听、说、读、写的综合能力。三.小结谈感受1 .祝贺同学们的成果展示获得了成功。2 .强调培养学生的各种能力。3 .鼓励学生克服困难，勇往直前。让每个学生都有成功感，对研究课始终保持高度的热情。可以让学生学体验日记，在课上交流。本语文课程标准指出：“综合性学习”是在实践中培养学生的观阶察感受能力、综合表达能力、搜集信息能力、互相合作能力等。此次段“综合性学习”活动，创造了一种氛围，让学生始终处于一种积极参的与状态之中，用口头表达自己的观察所得，表达自己的情感，学会查教找资料，并用各种形式汇报查找的结

13、果，在丰富多米的语文实践活动学中，拓宽了语文学习的内容、形式、渠道，使学生在广阔的空间里学反语文、用语文，体验到了学习的乐趣。这次综合性学习实践活动，是思：结合语文课堂教学而开展的,是语文课堂教学活动的延伸,不仅使学生把课本知识融入到了实践活动中，还培赤学生学习语文的兴趣，提高了他们的实践活动能力，为学生了解自然规律，从中受到启发，有所发明，有所创造，增强环保意识，提高学生的语文素养垫定了基础！（二）评价活动目标1 .真实地回忆、评价自己在研究过程中的表现。2 .培养学生的语言表达能力写作能力。3 .让学生体验到与大家共同分享，是多么的快乐。活动重点评价自己的收获实施过程活动步骤学生活动教师活

14、动设计意图一.启发谈话学生先在组内发言，再在班级里谈从研究课的开始，我们经历了漫长的探索历程，这期间也许会发生许多让你十分难忘的事。请你仔细回忆一下，你最大的收获是什么？你印象中最难忘的事是什么？也许你还会有一丝的遗憾，那么，你最遗憾的事是什么？引导学生进行自我评价，同时培养学生表达的能力。二.自我评价学生动笔写将同学们刚才谈到的和想到的这些写成一篇小文章，再加个题目，要注意写出真情实感来。培养学生写作的能力。三.同学互评自读，组内自由发言。先在组内读，同学评议集体交流，共同四.自我完善自读、评议、修指名在班级里读，集体评议，再次修改，并完善。分享成功的快乐。通过综合性评价，反思自己的教学，做

15、得好的：一、重视过程评价本阶段教学反思:评价时，不应该过于看重于学生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。因此要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。二、以学生自我评价为主评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合；教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价，具压力较小