统编部编版四年级上册道德与法治从白色污染说起说课稿

1、部编道德与法治小学四年级上册从白色污染说起说课稿尊敬的各位评委各位老师：大家好今天我说课的内容是部编道德与法治小学四年级上册第四单元 “让生活多一些绿色”的第一个主题我所了解的环境污染中的第一个话题“从白色污染说起”。在道德与法治教材中环境保护不仅是一个科技问题，他更是一个生活方式问题，环保教育的内容在各个年段的教材中都有体现，如二年级下册第三单元“绿色小卫士”等。而本单元在承接低年级“认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活”的基础上，进一步培养儿童绿色生活的意识和绿色生活的方式。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等方面

2、来进行说课。一、说教材（ 一 ） 教材分析“从白色污染说起”这一课时侧重引导学生从日常生活经验出发，探究、发现塑料的功与过，让学生认识、体会塑料废弃品带来的环境污染及它的危害，从而培养学生树立环保意识。（二）学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们已经初步具有保护环境意识，对塑料给我们生活带来的便利和危害有初步了解，他们的认知也逐渐摆脱单向思维的特点，初步具备将外在的生活环境问题和自身生活联系起来思考的能力。（因此本课的教学目标我设定为）（ 二 ） 教学目标1. 认识和了解塑料给人们生活带来的便利，以及塑料废弃品处理不当对环境造成的危害。2. 引导学生在日常生活中增强环保意识，面

3、对“白色污染”，提出合理建议，并能够采取行动减少“白色污染”。（三）教学重难点教学重点：在教学中让学生了解塑料制品对环境污染的危害，并树立环 保意识。教学难点：围绕发现的问题探究原因和危害，提出合理建议。二、说教法学法1 、说教法学生良好的品德不是靠说教就能养成的，考虑到四年级学生的现状和认知特点，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教法：（ 1）、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，让学生结合自己的生活实际环境理解每种礼貌用语的含义、用法和作用，在活动中学会正确的使

4、用礼貌用语，让课堂生活化。（ 2）、小组讨论法我提出问题，然后组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。2、说学法我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课学生的学习方法主要采取调查法、小组合作互助法、自主探究法。三、说教学流程根据以上分析，我将自主、合作、探究的学习方式贯穿于整个教学环节中， 设计了 “交流认识 导入新课探究感受 总结发现小组合作 学习素材拓展延伸 制定方案巩固应用 总结全课”五个环节，以实现教学目标的达成，突破重难点，培养学生学会总结探究问题的路径和方法，为后期的自主探究学习提供帮助。第一个

5、环节交流认识，导入新课中，我首先给学生展示了许多常见的塑料制品， 并告诉孩子们它们将作为奖品颁发给积极参与学习活动的同学，从而激发学生的学习兴趣，培养他们的合作学习竞争意识同时聚焦本课主题。然后我让学生交流课前布置的小调查，发现生活中的塑料制品，从而感受塑料制品在生活中的广泛应用。在第二个探究感受塑料性能的环节中，我让学生将课前准备的几种塑料制品拿出来，看一看，摸一摸，议一议，引导学生运用多感官去发现去了解为什么塑料制品会在我们的生产生活中被广泛应用呢？本环节旨在让学生在动手实践中自主发现塑料的性能，学会探究问题的方法。第三个环节，就是在前边两部分学习的基础上，呈现一个引发学生思考的问题，塑料

6、既然给生活带来如此大的便利，人们为什么还要将他称为“白色污染呢”，然后以学生最喜欢的视频动画为切入点，学习素材“一只塑料袋的漂流记”，旨在让学生通过视频联系生活经验，认识和体会塑料垃圾给人们带来的困扰，进一步加深对塑料垃圾处理不当而给社会环境产生的危害的认识。在学习素材的基础上，结合课本P74面填空引导学生思考，既然塑料垃圾有危害，是否可以不用塑料制品？让学生联系生活实际进行假设想象，最后过渡到“生活离不开塑料”，所以我们要有节制的合理使用塑料，从而引导出减塑。四上教材的法治教育是融合到相关的主题教育之中和相应的生活情境之中， 采用分散嵌入的方式对学生进行法治教育。而本课关于针对白色污染的相关

7、法律也融入在相关链接中，在这里针对减塑，列举各国政府对塑料垃圾采取的制约措施，我还补充了中国、欧盟、何离我们最近的国家韩国针对白色污染所制定的相关法律条例，旨在引导学生了解，在面对两难问题时，各国政府的做法，为后边学生怎样行动做铺垫。第四个环节巩固应用，制定方案，根据新课程标准要求，一切对学生的要求， 最终都要落实到实际行动中，所以在这一环节，我设计了两个小活动，第一个活动是想办法寻找塑料制品替代品，这一活动我是放在课前进行，让 学生在生活中寻找塑料制品替代品， 并带来学校和同学们一起分享，在进行 这一活动时，我侧重引导学生联系生活实际寻找，例如，包书皮时可以采用 环保材质，例如牛皮纸等。第二

8、个活动是小组合作拟定一份家庭“减塑”方 案，然后交流彼此的方案是否可行，并且引导学生将“方案”落实到实处。最后一个环节是全课总结，拓展延伸 ，布置课后作业，让学生完善“我 的家庭减塑方案”，并付诸行动，然后再设计一条“减少白色污染”的宣传 标语，旨在再次激发学生的学习热情，让学生真正懂得环境保护的意义，落 实课程标准要求，将学习到的知识转化为实际行动，付诸到生活中。四、说板书设计：，用途广一一性能优良1/、减少使用塑料4匚二 减塑一2-、循环使用I危害大一一白色污染3、变废为宝设计意图：板书设计力求简洁明了，突出重点，体现教学目标本节课，第一部分我希望通过寻找身边的塑料制品的活动，让学生 意识到塑料制品在我们生活中无处不在。然后再以“塑料为什么会被广泛运 用”这个问题引发学生更深层次的思考， 我打算让学生将生活中的塑料制品 带到课堂，并希望学生通过“摸一摸、看一看，比一比”等活动，能清晰地 总结出塑料具有轻便、防水、绝缘、便宜等特点。教材中的阅读材料塑料袋漂流记，我将它