教科室2018年述职报告

1、.精品文档.教科室2018年述职报告学校教科室2018年述职报告各位老师：大家好！教科室在学校人本化、规范化、创新化、现代化办学理 念的指引下，围绕课程改革组织管理学校教育科研，主要针 对优化学校课程结构、优化各类课程的教学过程、优化教学 评价组织开展课题研究和校本研修。根据学校安排，教科室 主要负责课题研究的管理、教育教学科研成果的登记存档和 评奖、学科竞赛和教师赛课、 师徒结对和教师结伴制的实施、 教师继续教育、教师培训、教师交流活动、科创工作、学科 特长班教学实施方案研究、数学教学教研及管理等工作。在 学校领导和全体教职工的大力支持下，教科室牵头申报，我 校被四川省教育厅评为首批四川省校

2、本研修示范校，被成都 市教育局评为首批成都市教师发展基地校、被成都市教科院 评为成都市教育科研先进单位。通过教科室全体员工的努力， 我校教科室被评为成都市先进教科室。我作为教科室的负责 人，主要从以下几个方面予以报告，请全体教职工评议。一、科研引领，以研促教，研用并重，成效显著我校教育科研工作坚持以学生发展为本的教育理念，以 落实立德树人根本任务为核心，以促进师生发展和提高教育 教学质量为目标，坚持理论联系实际，坚持以研促改，研用2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创2 / 13.精品文档.并重的原则，将科研、教研、培训三位一体，深度融合，围 绕课程改革组织开展课题研究，针对

3、优化学校课程结构、优 化各类课程的教学过程、优化教学评价等方面开展校本研修， 形成了科研引领，以研促改，研用并重，促进师生自主发展， 促进学校内涵发展的教科研特色。（一）长期坚持综合实践活动课程开发与实施研究，提 高教师的课程开发能力和执行能力，切实培育学生核心素养为了提高教师的课程开发能力和执行能力，培养学生的 创新精神和实践能力，增强学生的社会责任感，提升学生核 心素养，成都 XX中学实验学校开发了课题初中综合实践活 动课程序列开发与常态实施研究，先后立项为校级、区级、 省级和教育部重点课题持续研究十多年，我校独立申报的课 题基于核心素养培养的初中综合实践活动课程开发与实施 研究，立项为全

4、国教育科学十三五规划度教育部重点课题（XX）。我校荣获全国综合实践活动课程示范学校称号，研 究成果初中综合实践活动课程序列开发与常态实施被教 育部基础教育课程教材发展中心推选为基础教育课程改革 典型案例，在全国推广。专著初中综合实践活动课程校本 开发与常态实施荣获四川省第十八次优秀教育科研成果一 等奖。研究成果初中综合实践活动课程序列开发与常态实 施在2018年四川省第六届普教教学成果奖评选中获省政 府一等奖，受到四川省人民政府表彰。被四川省教育厅推荐参评2018年基础教育国家级教学成果奖，获国家级教学成 果二等奖，受到教育部表彰。（二）构建以健全人格教育为核心的德育课程体系，培 养健全人格为

5、了在德育中落实人本理念，加强德育的针对性和实效 性，学校努力推进德育的课程化、序列化、活动化，构建以 健全人格教育为核心的德育课程体系，开发了课题初中生健 全人格教育的实践研究，立项为成都市xx区教育科研课题。 该课题将研究方向与内容统筹划分为三大类：学科教研组、 备课组及综合实践活动课题组组织，教师全员参与，构建以 健全人格教育为核心的学科德育课程体系及综合实践活动 德育课程体系，实施以健全人格为核心的德育渗透教育；全 体班主任组织，学生全员参与，构建以健全人格教育为核心 的班会活动课德育程体系，实施以健全人格为核心的德育主 题教育；以大型活动为载体，德育处组织，相关团体及年级 组实施，构建

6、以健全人格教育为德育核心的活动课程体系， 实施以健全人格为核心的德育活动教育。我校健全人格教育 研究成果2018年获成都市一等奖。构建自主合作探究式课堂教学模式，推进基于核心素养 的课堂教学变革为了解决长期以教师对课改观念认同却教学行为难以 有实质性改变的突生问题，推进基于核心素养发展的教学改革，实现新课改转变学生学习方式的目标，提高教育教学质 量，我校承担了省级课题初中数学交互式课堂教学模式构建 与实践研究，自主开发了课题自主合作探究式课堂教学模式 构建研究，先后立项为 xx区教育科研课题和成都市教育科 研规划课题持续研究。通过实践研究，探索了自主合作探究 式课堂教学应遵循的基本原则；构建了

7、自主合作探究式课堂 教学激问探练拓五环节教学总模式，并结合学科特 点和不同课型，衍生形成初中语、数学等13个学科的50余个系列教学模式；通过开发配套的导学案，助推课堂教学模 式的常态运行；通过研究制定自主合作探究式课堂教学评价 量表和开展多种形式课堂观察等策略，评价自主合作探究式 课堂教学的效果。在教科室的组织指导下，各教研组都致力 于此课题的研究，并经过课堂教学和学校人人献课活动付诸 实践。各教研组结合学科课堂教学模式研究取得的成果，开 发校本教材，编写导学案，构建教与学有机结合的教学互动 模式，提高教和学的有效性。课题研究成果探究式数学课 堂教学模式研究荣获四川省中小学教学名师优秀教育科研

8、成果一等奖，自主合作探究式课堂教学模式构建与实践研 究研究报告获省市一等奖，我校荣获xx区2018年国家课程校本化实施成果展示团体一等奖。本年度的重点是进行深化研究和推广应用，教科室牵头 筹备由版专著自主合作探究式学科课堂教学模式，促进教师教学观念的转变和教学行为的更新，转变学生的学习方 式，提升学生的核心素养，促进学生发展、教师发展和学校 特色发展。研究成果运用于我校和教育集团成员校的教学实 践，成效显著，极大地提高了教育教学质量。在全国和省、 市、区较大范围推广了课题研究成果，推进了课堂教学改革，发挥了示范、引领和辐射作用。（四）聚焦课程建设、教育教学改革和教研组建设等问 题，有效开展实践

9、研究，促进师生自主发展为了提升阅读素养，我校承担了成都市xx区教育科研课题基于核心素养的阅读指导策略研究和四JI省教育科研 课题四川省义务教育新课标背景下群阅读推广与深化研究 之子课题古代诗歌赏鉴的群阅读路径研究。我校承担了 xx区教育科研课题核心素养理念下培养初 中生数学思维的课例研究初中英语国际理解教育校本课程 的开发与实施研究共同体理念下初中物理教研组建设实践 研究，课题组开展深入研究，年度考核优秀。我组织课题组长、教研组长和备课组长多次召开研讨会， 分别就学科课堂教学模式学科特长班教学等开展专题研究。 教科室加强了对课题工作的管理，加强了对课题资料的收集， 学校教科室牵头，对我校承担的

10、各级各类在研课题进行年度 考核，考核主要从资料考核、课题调研考核和现场考核三方 面进行。科研促教改，推动了我校的课改进程。二、以赛促研，以赛代培，助推校本研修，促进教师专 业发展学校积极开展基于核心素养的课堂教学改革，构建学科 课堂教学模式，抓住课堂主渠道推进素质教育。组织形式多 样的比赛活动，以赛促研，以赛代培，助推校本研修。学校 教科室牵头，组织开展了校内人人献课活动，开展了课标教 材解读大赛同课异构说课比赛微课比赛教学设计比赛学科 教学大比武等活动。2018年，我校教师参加全国和省市区现 场赛课，有44人次获奖，其中获国家级一等奖3人次，省级一等奖2人次，市级一等奖 5人次，市级二等奖

11、2人次， 市级三等奖1人次，区级一等奖 21人次。我校教师参加各 级各类视频赛课，有 127人次获奖，其中获国家级奖 37人 次，省市级奖21人次，区级奖66人次。学校教科室牵头，组织开展了校内人人献课活动。从人 人献课的方案到课堂教学的展示，都充分调动了教师参与课 程改革的积极性，展示了学科课堂教学模式研究成果和健全 人格教育研究成果，推动了学校教育科研的进程和课堂教学 变革。三、研训示范，搭建平台，辐射引领我校作为四川省教育厅授予的四川省校本研修示范校 和成都市教育局授予的成都市教师发展基地校，教科室牵头， 积极搭建学习交流平台，充分发挥四川省校本研修示范校和成都市教师发展基地校的辐射引领

12、作用，促进教师专业发展。 在2018年成都市教育局组织的考核评审中，我校被评为优 秀。（一）精心组织学术研讨活动，承办全国和省市区培训研修活动2018年，我校承办全国和省市区课题成果推广会和学科 教研活动30余次，60余人次在全国和省市区研培活动作专 题讲座和上示范课。我校的课题研究成果先后在第四届中国教育创新成果 公益博览会、教育部教育发展研究中心和中国教育学会联合 主办的2018全国中小学社会实践教育论坛、全国综合实践 活动学术年会、四J |省教育厅主办的四JI省中小学综合实践 活动课程实施现场推进会、 四JI省教科院主办的四川省 2018 年度普教优秀教学成果推广会、xx区2018年国家

13、课程校本化实施成果展示等全国和省、市、区展示交流推广活动中大 放异彩！无论是省市级骨干教师的跟岗研修还是骨干教师的课 例研讨，无论是学校教师上的示范课，还是作的专题讲座， 均受到参会老师的高度评价。（二）专家引领，教研、科研、培训三位一体，促进教 师发展专家引领，教研、科研、培训三位一体。采用自我培训、校本培训、外由培训等方式，为教师搭建学习交流的平台， 组织教师参加各级各类培训研修活动，学校教师积极探索研 究信息技术与教育教学深度融合，学校举行了多次希沃系统 操作培训和研究课。加强对外交流，积极争取专业引领，学校与省教科院、 市教科院、区研培中心保持密切联系，组织教师参加培训， 组织教师参加

14、省、市、区教研活动，同时也积极邀请专家到 我校指导。2018年，全国著名教育家、国家教育考试指导委 员会委员、联合国教科组织协会世界联合会荣誉主席陶西平 先生莅临成都xx中学实验学校指导课程与教学改革工作并 作题为改革最终发生在课堂上关于课堂化建设问题学术 报告。教育部基础教育课程教材专家工作委员会办公室副主 任柳夕浪研究员、四川师范大学李松林教授、首都师范大学 陈树杰教授、杨培禾教授等专家莅临我校指导课程建设和课 题研究工作。教育部基础教育课程教材发展中心教学处处长 莫景祺、四川省教科院院长刘涛、四川省教科院科研管理所 所长王真东、成都市教科院院长罗清红、成都市教科院教育 改革发展研究所所长

15、陈宇燕等专家莅临我校调研指导。通过 与专家交流互动，专业引领，促进教师专业发展。教科室牵头加强教师继续教育培训的监管力度，对参加 省市县骨干教师培训的教师和参加省市县学科教学研讨活 动的教师都要求做好听课记录，写好学习心得，学习结束后将听课记录和学习心得交教科室检查。通过成都市中小学教 师继续教育网等平台开展教师远程培训，完成教师规范性培 训76学时/人•年的继续教育任务。在 2018年的数据 统计中，我校教师合格率 100%（三）建立名师工作室，发挥名师的示范引领作用按照xx中学实验学校关于加强名教师（名班主任）工 作室建设的实施意见相关要求，我校建立了区级名师工作 室名教

16、师罗宗绪工作室，9月，我校又成立陈国华名教师工 作室、欧英名教师工作室、杨雪梅名教师工作室、何铁名教 师工作室、吴永建名教师工作室和吕惠兰名班主任工作室、 李春燕综合实践活动工作室，招收程国斌、曾艳、王俊霖、 韩媛媛、程剑、田海明等老师为名师工室学员，工作室间周 一次开展教学研讨、理论学习等研修活动。（四）送教下乡、对口支教，发挥示范辐射作用为促进教育集团内教师专业发展，作为双中实验校教育 集团的龙头学校，2018年完成了与九江初中、彭镇初中、黄 龙溪学校、协和初中等学校的教师结对交流工作，开展同课 异构的教学教研活动，及时对活动进行总结，立足课堂，解 读课标教材，把握标高、把握学情，创新教法

17、，力求高效， 以优质师资带领成员校教师快速成长，努力提高教育教学质 量。我积极参加xx区教育局组织的xx区特级教师讲师团送 教下乡系列活动，承担了专题讲座和专题指导等，得到了专家和同行的好评，受到 xx区教育局表彰。四、实施师徒结对制和教师结伴制，促进青年教师快速 成长教科室根据XX中学实验学校关于实施导师制结对培养 指导青年教师的试行意见 和XX中学实验学校关于实施教 师结伴制试行意见，加强对结对、结伴教师的督促，每个 月末都对结对工作手册进行检查并登记，对不符合要求的， 及时通知本人并限期加以整改。师徒结对制和教师结伴制的 实施，促进了青年教师快速成长。五、学科竞赛捷报频传我校实施以课程改

18、革为核心的素质教育模式，我校开齐 开足开好国家课程，开发丰富多彩的活动课和选修课，促进 学生全面发展并充分发展学生的个性特长。每年举办校园科 技节、人艺术节和学生运动会成为展示素质教育成果和学生 才华的舞台。教科室提由了XX中学实验学校学分制实施方 案XX中学实验学校选修课学分认定办法等，学校制订 措施豉励引导教师研究开发选修课，使选修课内容更丰富、 管理更规范。本年度，我校学科竞赛成果丰硕。我校学生在 各级各类赛事中有 2409人次获奖，获国家级奖 637人次， 其中一等奖75人，二等奖186人，三等奖 376人；省级获 奖669人，其中一等奖 208人，二等奖 327人，三等奖133 人；

19、市级514人，区级588人获奖。六、科技教育成效显著在学校人本化、规范化、创新化、现代化办学理念指导 下，每年3月至6月教科室牵头举办了科技节。整个科技 节活动充分实践了学校以课程改革为核心的素质教育模式， 为同学们自主学习、探究学习、合作学习所取得的综合实践 活动成果搭建展示平台，进一步培养了同学们的创新精神和 实践能力。我校评为成都市科技教育示范学校。2018年，我校科技创新教育成效显著。我校时隔十年重返青少年VEX机器人亚洲锦标赛国际赛场，由王伟、官勤学两位老师带队的 两支机器人队伍858A、858B,力克国内外众多强队分别摘得 国际金奖和银奖；在成都市、四川省以及全国青少年科创大 赛中

20、，共获奖1352项，学生科技实践活动空中生态园羊 肚菌种植实践研究荣获四川省第33届科创大赛一等奖和全国第33届科创大赛一等奖，科学论空气污染现状及防 护措施调查与研究 一 探究不同口罩过滤 P2.5荣获成都市 第34届科创大赛最高奖英才奖。七、组织开发校本课程，组织编写导学案，将国家课程 校本化实施为了促进教师专业发展，提高教和学的有效性，形成教 和学有机结合，学校组织各学科组编写导学案，对国家课程 进行二次开发，将国家课程校本化实施。导学案既有利于学 生知识能力形成的练习，又有利于指导学生预习，还有利于在课堂教学中，学生的学与教师的教和谐互动，即体现学生 的自主学习，合作学习和探究学习的课程理念。本年度，根 据学校导学案管理意见，经学校审查通过，语导学案数学导学案英语导学案物理导学案科创基础教程 等印刷成书。这是教研组市级课题学科课堂教学模式研究取 得的成果，该成果突生引导学生自学、探究、讨论、反思等 活动内容，学科特色鲜明，构建了教与学有机结合的教学互 动模式，提高了教和学的有效性。根据学校学科特长班的教 学实际，组织骨干教师编写了学科特长班的特色课程校本教 材，使用效果好。实践证明，编写导学案是促进