一年级校本课程开发实施方案

1、一年级校本课程开发实施方案儿歌童谣（袁四娣）一、课程开发背景：一年级学生刚从幼儿园进入小学，环境变了，要求高了，从原来的以游戏为主转为以学习为主。孩子们一方面为进入小学高兴，充满欢喜、新奇之情，希望自己能早点学会读书、认字；另一方面，又有几分胆怯，对文字世界还十分陌生，缺少良好的学习习惯。面对反差，处理不好，会挫伤他们学习的积极性，使他们失去学习的信心。经过认真思考和研究，决定开发“儿歌童谣”课程，主要原因如下：(一)儿歌童谣是儿童学习民俗文化的需要。儿歌童谣作为我们民族文化宝库中的一颗明珠，儿歌童谣的历史最早可追溯到3000年前的战国时期。在千百年的历史传承中，经过一代又一代人自觉或不自觉的

2、润色加工，已经形成了十几种倍受儿童喜爱的特殊的传统艺术形式。加强学生对民间文化的学习，是每一所学校面临的一个重要课题。（二）儿歌童谣是儿童生活、游戏的需要。儿童最早接触的文学样式就是儿歌童谣。儿歌童谣总是和儿童的游戏活动相伴相随的，因此儿歌童谣对儿童的作用也就和游戏的作用联系在一起，使儿童在欢歌戏笑中受到文学的感染。哼唱朴素无华、音韵和谐、节奏多变、语句简练、琅琅上口、易懂易记、幽默诙谐又涉及动物、生活常识、语言、游戏、忆旧等各种内容的儿歌童谣成为许多过来人童年、少年时的必读课。(三)儿歌童谣是丰富校园文化的需要。目前校园里孩子经常传唱一些不健康的童谣，这一现象说明校园里缺乏反映儿童情趣、儿童

3、生活、儿童喜闻乐见的校园文学作品。儿歌童谣校本课程的开发和实施，能给学生带来更多的富于民族特色的、优秀的儿歌童谣，指导学生自己创作健康的、赋予时代气息的、富有儿童情趣的儿歌童谣，以此丰富校园文化。二、课程目标：（一）总目标：通过儿童歌谣的学习，使学生初步掌握儿歌童谣欣赏与创作的方法，弘扬中华民族优秀的民俗文化，满足学生好闹、好动、好新奇的天性，培养学生的言语智慧和综合能力，提高学生的思想道德素质，让学生充分享受童年的多彩与快乐。（二）具体目标：1.指导学生学习、欣赏儿歌童谣，了解儿歌童谣的基本格式、题材选择及一般创作方法。2.在学生开始接触语言文字之初，利用生动有趣、文字浅显、结构整齐、琅琅上

4、口，易于接受的儿歌童谣形式，培养其阅读兴趣，帮其积累语言，发展朗读和口语能力，体验遣词造句。3.通过一系列言语实践活动引导学生用纯净的心灵去感受世界的真、善、美，用自己的双眼去看世界的纷繁与陆离，通过儿歌童谣的学习，发现美，欣赏美，创造美。4.用儿歌童谣的形式记录丰富的童年生活，坚持学生的自主选择和主动探究，发展学生的实践能力，发展其对知识的综合运用和创新能力，为学生个性充分发展创造时空。5.通过学习儿歌童谣，提升学生的言语智慧，包括言语知觉、言语记忆、言语思维、言语情感、言语个性等素养及其综合。三、课程内容：1.儿歌童谣的欣赏与创作(1)欣赏：中外民间儿歌童谣、同龄伙伴创作的儿歌童谣、名作家

5、为孩子们写的儿歌童谣。(2)仿作：在欣赏的基础上仿作，融入自己的所见所闻、所思所感。(3)创作：结合学习、生活、游戏进行创作。2.围绕儿歌童谣的欣赏与创作开展一系列活动(1)诵读儿歌童谣。以每周一星的形式，进行诵读展示交流。(2)收集儿歌童谣。访问亲朋好友，了解不同时期、不同地域儿歌童谣，搜集相关的民间儿歌童谣，感受不同地方的儿歌童谣风格及特色。(3)传唱儿歌童谣。通过相互交流，诗配画、配乐朗诵，向学校校刊投稿等形式，使学生品尝成功的喜悦，充分享受愉快的童年生活。四、课程实施：1.学科渗透。每门学科根据儿歌童谣的内容，结合自身学科特点，增加有关儿歌童谣内容，渗透在学科教学中。2.开设儿歌童谣的

6、欣赏与创作专题辅导。3.开设儿歌童谣课。面向一年级全体学生，开展儿歌童谣的欣赏与创作教学，辅导学生了解儿歌童谣的基本知识。4.开展儿歌童谣兴趣小组活动。5、举行诵读儿歌童谣比赛，开展多种形式的校内、校外学生作品展示，加强宣传和对学生进行鼓励。在具体的实施过程中，分两个阶段来进行：第一阶段：激发学生兴趣，了解儿歌童谣基本知识，进行简单的儿歌童谣的诵读与欣赏。(1) 激发儿童歌谣的学习兴趣(2) 了解儿歌童谣的基本知识(3) 进行儿歌童谣的诵读指导第二阶段：陶冶学生性情，教给方法，使学生掌握一定的创作方法。通过开设儿歌童谣的欣赏与创作课，带领学生欣赏儿歌童谣作品，引领学生走入艺术殿堂，受到美的熏陶

7、与感染。五、课程安排：名称 组织形式 课时诵读儿歌童谣 读一读说一说赛一赛 1诵读儿歌童谣 读一读说一说赛一赛 1儿歌童谣联欢会 演一演、做一做编一编 1我们都是小诗人 读一读编一编画一画 1案例（一）：诵读儿歌童谣活动目标：通过学习儿歌童谣，让学生掌握朗诵儿歌童谣的基本技能，在学习中得到快乐，增长知识。活动准备1.利用课余时间经常诵读儿歌童谣，作为此次活动的积累。教会儿歌青蛙。2.准备好拍手歌、大家来开运动会两首儿歌，做好两顶小青蛙帽。活动过程1、师：同学们要朗诵好儿歌必须做到哪三点？（1）声音响亮、口齿清楚。（2）朗读流利有表情。（3）动作配合恰当、自然。2、出示拍手歌。（1）看拼音，熟读

8、儿歌，思考：这首儿歌告诉我们什么（2）按拍手节奏背诵儿歌（指导朗读）。（3）边拍边背儿歌。（4）抽同学进行练习。（5）按三点要求评议、小结。3、出示儿歌大家来开运动会。（1）看拼音轻声读，考虑：儿歌告诉我们什么（2）跟老师读，考虑：哪些词该读重音？朗读时表情怎样？乖乖、熊猫等动作怎么表演？（3）在熟读的基础上配动作。（4）抽同学逐个表演儿歌小动物的动作。（5）“开火车”表演。（6）评议、小结。4、举行“小青蛙儿歌”朗诵比赛。（1）读青蛙儿歌。（2）比赛开始（以小组的形式开展比赛，看哪组的儿歌多）。（3）评议发奖，给优胜者颁发小青蛙帽。6.活动总结。活动建议1.参加“小青蛙儿歌朗诵比赛”人数的多

9、少，可根据时间的多少来决定，建议不少于一堂课的三分之一。2.可自制一些小奖品，奖给在学儿歌中吟诵和表演得最佳的同学。3.比赛时，可配些合适的音乐，活跃课堂气氛。资料附录1.拍手歌你拍一，我拍一，天天上操一二一。你拍二，我拍二，身边要带小手绢。你拍三，我拍三，经常洗澡把衣换。你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。你拍六，我拍六，瓜皮果壳别乱丢。你拍七，我拍七，唱歌跳舞真欢喜。你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。你也拍，我也拍，噼噼啪啪噼噼啪。2.大家来开运动会板凳板凳歪歪，上面坐着乖乖；乖乖出来踢球，上面坐着熊

10、猫；熊猫出来拔河，上面坐着白鹅；白鹅参加拉拉队，大家来开运动会。3.青蛙一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，“扑通”一声跳下水。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，“扑通、扑通”跳下水。案例（二）：诵读儿歌童谣活动目标：1、能激起观察自然，主动亲近、了解动物的兴趣。2、通过对话、阅读、表演等形式，丰富有关动物的趣味知识，产生主动阅读儿歌童谣的兴趣。活动准备：提供有关动物的儿歌、学生事先做自己喜欢的头饰、收集喜欢的动物的资料。活动过程：一、确立角色，学交朋友。1、（学生戴上动物头饰老师戴小白兔头饰出场）师：小动物们，你们好，认识我吗？2、你们都认识我呀！我真高兴，我很想和你们交朋友，所以我现在要正式向大

11、家推荐我自己：（我是兔姐姐，因为全身长满白白的绒毛，所以人们叫我小白兔。瞧：我的耳朵长长的，听觉可灵敏了。我的两只前肢短，两只后肢短，所以走起路来蹦蹦跳跳的，我最爱吃青菜萝卜了，有位诗人还写了首诗夸我呢？知道他怎么写的吗？）（儿歌：小白兔）3、听了我的介绍，愿意和我交朋友的小动物请对我笑一笑。哇！我的朋友可真多，你们肯定也都想交很多朋友对吗？可是大家还不太了解你们呢？你能不能学着我的样子来介绍介绍自己。5、指名学生介绍，老师随机引导评价，指导学生把话说完整。6、学生分散活动，找朋友介绍自己。7、我们小动物多可爱呀，又有那么多本领，人们可喜欢我们了，还为我们写了许许多多的儿歌来夸我们呢，有写你的

12、儿歌吗？朗诵给小动物们听听。（学生背儿歌）11、听了你们的介绍，兔姐姐觉得你们真了不起。我也找了几首，一起来读读吧。（二）欣赏儿歌，朗诵竞赛。儿歌一：大熊猫大熊猫儿，真有趣儿，眼睛一点没毛病儿，偏爱戴副黑眼镜儿。师：这位诗人写的熊猫你觉得怎么样？多有意思呀！快点读一读吧！师：谁愿意读一读？评价：你读的很可爱，学他的样子一起读一读吧！儿歌二：老鼠开门笑呵呵天上星，地下钉，丁丁当当挂油瓶。油瓶破，两个半，猪衔草，狗牵磨，猴子挑水井上坐，鸡淘米，猫烧锅，老鼠开门笑呵呵。（师：你觉得这个儿歌听起来怎么样？这是一首传统民谣，从你爷爷的爷爷那会儿起就有了，民谣有时候没有为什么可讲，只要你读着觉得有意思，很

13、好玩就可以了。这么有意思的民谣，你也读一读吧！各种形式地朗读。）儿歌三：蜻蜓蜻蜓 红的绿的大的小的；都好看，都有掠过微波的薄翼。荷叶 半卷的，全开的；都可爱，都是蜻蜓的小绿伞。（师：这首诗夸蜻蜓的什么？有不理解的吗？这首诗配上一点音乐，慢慢读起来就更有味道了，老师给你们配乐，快试试！）指名读。儿歌四：萤火虫萤火虫，点灯笼，飞到西，飞到东。飞到河边上，小鱼在做梦。飞到树林里，小鸟睡正浓。飞过张家墙，张家姐妹忙裁衣，飞过李家墙，李家哥哥做夜工。萤火虫，萤火虫，何不飞上天，做个星星挂天空。师：这首最难的，有不懂的吗？（学生提问）1、我刚刚知道一个消息，咱们的动物演出团要招一位音色动人的主持人，委托我

14、来选拔一下，想不想试试？2、请从这四首诗中挑选你最喜欢的一首，反复读一读，比比谁能选上，得到这只金话筒。3、学生自由读后展示：4、指名表演，评选最佳主持人参加动物文艺团。三、小结活动 拓展阅读。今天，我们当了一回小动物，通过互相交流，进一步了解关于动物的许多新知识，小动物们还有许多本领，有的动物会表演节目、有的动物会唱歌，你们真能干，所以我们都非常喜欢他们，今后请小朋友们从书上、网上、朋友、老师、家长那儿了解更多的动物知识，做一个动物的知心朋友。我们把机会放到一个星期后，请小动物门回家准备一下，找一些动物的儿歌童谣读一读，准备比赛。案例（三）：儿歌童谣联欢会活动目标：1、通过儿歌的实践活动，激

15、发学生对儿歌的兴趣，增加儿歌的阅读量。2、通过演一演、做一做、师生合编儿歌，培养学生的创新意识和实践能力。活动准备：1、 学生每人自制动物头饰一个。2、 登山图一张，小白兔卡片8张。3、 学唱洋娃娃和小熊跳舞并舞蹈。4、 把全班学生分成8队，并分别命名。活动过程：（一）创设情境。同学们，听说森林里的动物们要举行一个儿歌联欢会，我们扮成各种动物，也去参加这个盛会，好不好？（音乐起，生戴上头饰，做各种动物走路的动作出发。）（二）参加盛会1、趣味儿歌，猜一猜。动物们已经到齐了，联欢会的第一个节目是什么？是猜谜语。猜对的还有奖品呢！我们也来猜一猜！（课件出示谜语）（1）每队请一位同学把谜语读一读，一队

16、猜一个，可以在队里讨论。（2）猜出谜底后说说为什么？（3）颁奖：猜对的小队奖小白兔一只。2、读儿歌接龙，赛一赛。猜完了谜语，你们说一说，喜欢读儿歌吗？下面，动物们就要进行读儿歌接力比赛了。请大家做好准备。（出示儿歌）（1）每队发一首儿歌，以开火车的方式每人读一句，然后，全组再把儿歌读一遍。如果能读得准确、流利，就算羸了。（各小队练习读儿歌，2分钟时间准备。）（2）各小队进行读儿歌接龙比赛。（3）颁奖：已获得小白兔的小队，小白兔向上跳一格。未获得小白兔的小队，奖给小白兔一只。3、表现儿歌，演一演。同学们能自己读儿歌了，那么能不能用动作表演出来呢？看哪一队的小演员演得最棒！（1）分小队各自在小队里

17、表演。（2）各队派一名代表上台表演，其他同学跟着边读边表演。（3）颁奖：表演得好的小队，小白兔向上再跳一格。4、创作儿歌，编一编。同学们和森林里的小动物们表演得真好。同学们喜欢看电影吗？（音乐起，模仿行进，来到电影院。）（1）做一做。老师在屏幕前用手表演，让影子照在屏幕上：这是什么？（这是手掌）张开的手掌像什么？（学生自由作答）弯弯的手掌像什么？（学生自由作答）是什么在飞？（是小鸟在飞）是什么在叫？（小狗汪汪汪地叫）（2）说一说。学生上台自由发挥，并说说自己的影子像什么？（3）编一编。老师把刚才同学们说的话连成一首儿歌。（出示儿歌，根据学生回答补充完整。）一双小手我有一双小小手，张开手掌像（）

18、，弯弯的手掌像（），两手相连变小鸟，飞呀，飞呀，飞上天；两手一合成小狗，汪汪，汪汪，对我叫；我爱小鸟和小狗，更爱我的小小手。（4）夸一夸：同学们真了不起，能自己创作儿歌了，各队的小白兔可高兴了，这一回呀，它猛地一跳，向上跳了两格。（三）活动总结，评一评。（1）评比：给最先到达山顶的小队，颁发“星星”。（2）总结：今天同学们表现真棒，不但能自己读儿歌，猜谜语，做表演，还能自编儿歌呢！森林里的动物们都很喜欢你们了，要各你们一起唱歌跳舞，让我们一起唱吧，跳吧！（音乐起，师生一起边歌边舞。）案例（四）：我们都是小诗人活动目的：1、培养学生细心观察周围事物的好习惯。2、大胆仿写，使学生从实践中感悟儿歌童

19、谣的特点，提高语言表达能力和文字运用能力。3、通过大量的课外阅读，丰富知识和语言的储备。活动准备：1、教师准备：课件磁带2、学生准备：活动前阅读大量的儿歌童谣，留心观察周围感兴趣的人、事、物的特点。活动过程：（一）启发谈话：同学们，你们喜欢儿歌童谣吗？能背几首以前学过的儿歌童谣吗？（指名几位学生背诵）小结：儿歌童谣就是用儿童的语言来描绘儿童眼中的世界。它短小、形象、生动、有趣味、读来朗朗上口而倍受大家的喜爱。（二）出示阅读材料，请学生自由品读。摇篮曲、跳绳歌、数蛤蟆、什么好、做习题、四和十、雪1、自由品读，说说你喜欢哪一首，读一读，说说为什么？教师随机点评。2、欣赏儿歌童谣，感受儿歌童谣的语言魅力。a. 摇篮儿歌摇篮曲b. 游戏儿歌 跳绳歌c. 数字儿歌数蛤蟆d. 问答儿歌什么好e. 连珠体儿歌做习题f. 绕口令儿歌四和十g. 谜语儿歌雪（三）自由选择，尝试创作。（1）课件出示四季景色画面，说说四季的特点。看看图上画的是什么季节？你是从哪儿看出来的？春夏秋冬还有哪些特点？（2）你能抓住