一个星期有几天

1、一个星期有几天教学设计教学内容：北师大版小学数学第三册第74、教学目标：1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学重点：掌握7的乘法口诀并会运用7的乘法口诀进行计算表内乘法。教学难点：自主探究7的乘法口诀。教学用具：多媒体课件教学过程：一、情境导入，提出问题1、同学们，你们知道一个星期有几天吗？2、今天，淘气和笑笑也来到了我们

2、的课堂，他们给我们带来了一些与星期有关的信息，我们一起去看看吧！（出示课本插图）3、请学生读一读淘气和笑笑的话，从而引出问题：2个星期有几天？3个星期有几天？（指名回答）4、假如我还想知道更多，比如7个星期、8个星期、9个星期有多少天，你还能告诉我吗？二、合作探究，编制口诀1、填表格。（1）大家知道一个星期是7天，那么你能算出这个表格上所要求的内容吗？（2）出示表格，让学生说一说这张表格的每一栏表示什么，要求什么。（3）学生独立填写，小组内交流一下。（4）请学生汇报一下算出的结果，并说说是用什么办法算出来的。（因为7的口诀大多数已经学过，很多学生会用乘法去计算，所以当学生说出用乘法算时，可顺势

3、让他们编口诀。）2、编写7的口诀。（1）下面就请同学们根据这个表格，先列出算式，想想表示什么，再编出相应的口诀。（2）学生独立编写口诀，然后小组内交流。（3）谁愿意把你列的算式告诉大家，并说一说每个算式表示什么？（4）谁愿意把自己编写的口诀说给全班同学听一听？3、寻找规律（1）今天编的口诀里，哪些是已经学习过的，哪些是今天刚刚接触到的？（2）那刚才你们是怎样算出后面三句口诀的结果的？你为什么只加7，不加其他数字呢？引导学生总结出7的乘法口诀的规律：口诀的得数7个7个地增加。4、记忆口诀（1）哪些口诀难记？你有什么办法记住它们吗？（学生自由发言，讨论记忆方法，并用喜欢的方式记忆口诀）（2）对口令

4、，记口诀。三、反馈练习，加深理解1、师：看大家这么快就把口诀记住了，笑笑说想考考大家，可以吗？她给我们带来了几句口诀，看谁能很快说出两个乘法算式。(完成课本75页第1题)2、师：看来，学会7的乘法口诀能帮助我们解决生活中许多有趣的问题，书中还有一些问题等着我们去解决，下面看谁有本领解决。（完成课本75页第3题）学生汇报时要求学生能用数学语言说出图意，并列式解答。3、师：淘气看大家做得不错，他也不示弱，说要和我们进行计算比赛，敢吗？好，现在我们进行1分钟计时赛，题目是课本75页第2题，看谁算得又对又多，开始！师：时间到。让我们一起公布答案，做对12题的举手，你们完成了学习任务，不错。全做对的举手，好样的。可以找2名同学同时到黑板比赛。4、估计你一天喝几杯水。一个星期呢？四、全课总结，畅谈收获师：这节课你有什么收获？板书设计：一个星期有几天17=7 一七得七27=14 二七十四37=21 三七二