小学骨干教师成长叙事我的成长与蜕变_第1页
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文档简介

1、小学骨干教师成长叙事我的成长与蜕变随笔 人人都说教学苦，确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。刚毕业的那几年，我会因为学生的一个小小的错 误而发怒，学生上我的课，课堂是超安静的。有一次，语文 课上学生不小心接了我的话，而且其他学生也被这个接话的 学生说的话，逗得笑不停，他们竟然无视我的存在，这引起 我的发怒，于是我在课堂上大声呵斥犯错的学生，呵斥那些 笑出声的学生。只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想接话的学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在 教室中其他的那些满怀期待等老师讲授新课内容的同学。结 果，我的语文课堂成了

2、我一人在演“独角戏” 。再过了两年，我经常出去听课、培训，我明白了我这种教学方式是有问题的。我改变了 我不再严肃，在课堂上，我会创造语境，设计恰当的教学环节，让学生发表看法。学生只要举手就可说感受，就可发表看法。我还时不 时会说几句笑话调节一下课堂的气氛。这时的课堂，是学生 “当主角”的课堂 .就在前不久，听了马主任对我市“建构式生态课 堂”理念的分析，我对我的课堂模式又进行了改变。我尝试在语文教学中，采取了自主学习的教学方 法。每学一篇新课文，都让学生采用自己喜欢的方法学习自 己喜欢的课文内容。这样做，操作起来比较困难，但可以充 分挖掘学生的潜能，让他们去动脑，去说，让他们认识自己 是学习的

3、主人。当学生在课堂上表现出对讲解的乏味，我就 索性穿插点小故事或小趣闻等插曲，关键在于教师要掌握调 度学生的艺术。语文的教学有生动的课堂讲解，但也有枯燥 的字词训练；有情节曲折生动的故事，也有乏味的理解与说 理。不论何种语文课堂，如果我们教师能让学生始终保持高 昂的学习热情，积极地投入到语文课堂的情感体验中，学生 会学得有滋有味，老师也乐于教学。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心 灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的 心灵，每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初 为人师时的事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩 子；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火？ 现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护 那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之， 只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与孩子一 次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，慢慢改变着教育的 做法。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点， 赏识一点，他们

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