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文档简介

1、宝鸡市新福园中学电子课时教案 （首 页）学科 历史 备课者 教者 周 次第十四周教 学 时 间 2014年 12月1日课 题第十四课 匈奴的兴起及与汉朝的和战课 型新课教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、知识与能力通过本课的学习，使学生了解冒顿第一次统一蒙古草原，是对中国历史做出的贡献，培养学生运用正确的观点，观察和分析民族问题的能力。(2)通过运用大量史料讲述汉武帝派卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞及其意义，培养学生论从史出的能力。 2、过程与方法在教师的引导和启发下，学生阅读教科书，了解匈奴的兴起、匈奴势力不断壮大以及进入鼎盛时期的原因。归纳匈奴的杰出首领

2、冒顿单于的主要活动和历史贡献；指导学生进行讨论，比较“汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因”，培养学生比较和分析能力。3、情感态度与价值观通过讲述匈奴族统一开发蒙古草原作出的贡献，使学生认识到祖国的历史是由各族人民共同缔造的。通过学习呼韩邪单于归汉和昭君出塞，使学生认识到民族友好是我们多民族国家发展的主流。 教学重点冒顿统一蒙古草原和卫青、霍去病大破匈奴 教学难点正确理解当时的民族关系辅助教具PPT学习方法探究学习法宝鸡市新福园中学电子课时教案 第 页教 学 过 程 一、新课导入：多媒体展示能反映商朝末期武王伐纣故事的封神演义的图片及影视主题曲，激发学生的学习兴趣，联系史实，过渡

3、到本课的学习。二、自主学习：1.板块一：夏朝的兴衰展示问题：谁来说说夏朝是怎样建立的？夏朝是怎样统治人民的？世袭制和禅让制有什么区别？学生小组讨论并在班上交流。教师利用多媒体展示答案。2. 板块二：商汤灭夏和武王伐纣展示问题：分别说出夏商西周的建立者并说说这三朝兴盛时的共同原因是什么？分别找出三代的亡国暴君并谈谈夏商西周最后灭亡的共同原因是什么？学生小组讨论教师利用多媒体展示答案3.板块三： 西周的分封制展示问题：多媒体展示西周初期形势图和夏商形势图比较分析两图有什么变化？说说西周采取什么办法来巩固国家的统一？说说这一办法的具体措施及历史作用？学生小组讨论并在班上交流。教师利用多媒体展示答案三

4、、合作探究： 多媒体展示探究的问题，小组合作解决问题并展示探究的成果，教师做点拨和简要点评。1、本课中你喜欢哪些历史人物，不喜欢哪些历史人物？说出你的理由。2、请你比较一下武王伐纣和商汤灭夏有何相同点？补充、修正、体会宝鸡市新福园中学电子课时教案 第 页教 学 过 程3、世袭制的产生和奴隶制国家的出现是历史的进步还是倒退？四、 知识拓展：“三代”的故事传说：各小组派代表讲述商汤灭桀、“酒池”“肉林”、武王伐纣、周公制礼作乐、烽火戏诸侯、“周公吐哺，天下归心”等脍炙人口的故事。教师做简要点评。五、练习1.制作夏商西周大事年表（包括年代、大事件、主要人物） 2.西周分封制对当时的社会起到了什么样的作用?谈谈你看法。六、课堂小结通过本节课的学习，说说我们都掌握了哪些知识？学生回顾所学知识，教师利用

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