《奇妙的克隆》说课稿-史云飞

1、奇妙的克隆说课稿八年级 语文 上册 人教版 延津县马庄乡中心校 史云飞一、 说教材单元及教材分析今天我说课的题目是奇妙的克隆，它是人教版八年级上册的内容，具体安排在第四单元第二课，本单元收录的文章，所说明的事物事理有所不同，但所体现的科学精神和科学的思想方法则是一致的。即在探索自然奥秘的过程中，要讲究科学精神，科学态度，和科学的思想方法。本单元上承第三单元的说明文阅读，学习本单元的课文，可以培养注重观察，讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神，还可以学习正确的科学方法。奇妙的克隆一课，是一篇介绍克隆知识的科普文章。作者是我国著名遗传学家谈家桢。首先，文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的

2、实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。，这四个部分从不同的侧面说明克隆，但前后又有紧密的逻辑联系。其次，文中运用多种说明方法，把艰深的科学道理作了深入浅出的说明。其三，文中浸透了作者的思想感情，学生不仅从中获得科学知识，而且受到教育，得到启迪。因此，这是一篇比较典型的说明文，在前面几课说明文学习的基础上，继续学习说明的顺序和方法，培养学生收集、筛选、利用资料的能力，对于初学说明文的教学设想和教学目标说明文阅读应把握住说明文的说明对象，说明顺序，说明方法，以及说明的语言，这几点。根据教材特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为知识和能力目标:1、整体感

3、知课文，了解课文内容。2、掌握本文运用的说明顺序和方法。3、培养学生收集、筛选、利用资料的能力情感目标培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。教学重点:1、整体感知课文，了解课文内容。2、掌握本文运用的说明顺序和方法。难点：1结构安排巧妙新颖。2对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。二、说学生1、学生知识基础和生活经验 本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。 2、能力分析 学生对说明常识的把握没有问题，并且能

4、够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。 三、 说教学方法与手段为了充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法具体如下:1朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，我引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。2讨论、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。3竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。5延伸拓展法。对克隆人的看法的讨论，便于把课堂学到的知识转化为能力

5、。 6通过多媒体课件，展示一些中外克隆资料和图片，扩大学生的视野。四、说教学过程设计 1、教学准备：准备多媒体课件。2、教学环节安排第一课时教学目标：1、知识目标： A、学习阅读科普文章。B巩固说明文的知识，了解本文的说明顺序和说明方法，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。2、能力目标： A通过朗读整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。B学生通过小组讨论理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。第一步：激发兴趣，导入新课。我的导语是这样设计的：说起克隆一词，大家也许不太陌生。早在我国明代，大作家吴承恩在西游记中，就曾

6、有这样精彩地描写，紧急关头的孙悟空从身上拔下一把猴毛，变成一大群和他一模一样的猴子，这种大胆的想象在今天已经变成了一种可能，这就是克隆。今天由我和大家一起，来学习这篇科普说明文奇妙的克隆。（设计这一导入语，用学生喜闻乐见的故事渲染营造一种氛围，激发他们的一种求知欲、好奇心，为新课的讲授作铺垫，激起学生的热情，以一种积极主动的心态进入本课学习。）第二步：自由朗读，疏通文字障碍。读不准音的字和不理解意思的词，可以问老师，也可以借助工具书，或交流解决。老师这时利用多媒体课件，补充解释一些专业性很强的生物学名词术语。第三步：字词处理。用课件提示要积累的词语，读写结合，强化基础知识的掌握。 第四步：速读

7、课文，整体把握文意，思考下列问题：1、文章用了四个小标题有什么作用？四个小标题分别说明了什么内容？2、本文的说明对象是什么？在说明克隆含义时采用了哪些说明方法？按怎样的顺序进行说明的？3、依次找出克隆试验部分试验的对象有哪些？作者为什么这样安排顺序？4、克隆技术能够给人类带来哪些利与弊？ 分组讨论，明确：1、课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。 2、举例子、下定义、作诠释、列数字 任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再

8、加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级、就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。 4、课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理 问题的冷峻思考。第一个问题，分四个小组来完成，让学生在黑板上板书他们自己概括出的，四个部分的内容，大家认为不恰当的，小组内再讨论修改。第二个问题，完成了说明方法和顺序的学习。第三个问题，继续让学生到前面板书所找到的内容，理解课文为什么这样安排说明顺序。第五步：小结从全文的说明对象，说明顺序，说明方法等方面让学生自己总结。说教学反思：奇妙的克隆一课，从说明顺序和说明方法上，属于一篇比较典型的说明文，但牵涉到的相关生物学名词术语较多，给学生的阅读带来一定的难度，因此，在学生自由阅读时，给学生补充注释一些名词术语，帮助学生阅读。此外，本文的说明顺序为逻辑顺序，采用由易到难的方法，从第一部分的写作