《合理消费》的研究性学习设计方案陈娟

1、怎样才能合理消费的研究性学习设计方案 荔湾区东漖中学 思想品德科 陈娟研究课题名称：怎样才能合理消费的研究设计者姓名陈娟所在学校荔湾区东漖中学所教年级九年级研究学科思想品德联系电子邮件Gzchenjuan一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：目前大多数学生生活奢侈，崇尚名牌，大量浪费，为了让学生正确认识什么才是合理消费，学过健康文明的生活，在实际生活中学会理财。合理消费紧密联系学生的生活实际，对学生的经济生活有实际的指导意义。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消

2、费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。3、课题介绍通过本次实践活动让学生知道随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）按照新课程标准的三维目标阐述进行研究性学习的教学目标：1、知识目标：通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。2、.能力目标通过创设问题情境、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问

3、题的过程中提高合理消费的能力。通过实例辨析提高辨别是非的能力。3、情感、态度和价值观目标通过自身消费体验与理性思考，体会到树立合理消费、合理理财意识和提高这方面能力的必要性。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）本课题研究的对象是初三级学生，学生能利用日常生活中的一些实际问题进行本课题的研究。1、学生有一定的认知能力和判断能力；2、学生有一定的阅读能力和书面表达能力，；3、学生有强烈的好奇心强，渴望解决身边未知的事物；4、长期的训练下学生有一定的合作精神，善于与同伴交流；5、学生会借用计算机处理一些问题，如用百度搜索信息等；6、学生习惯老师

4、的传授，对于自主研究问题还无从下手。7、每个班学风有差异，如1班学生不愿课堂上的表达，2班同学很活跃很配合老师，3班气氛沉闷，4班基础不好，5班较配合，但要注意几个懒散的学生。6班班风很好，但对文科不太重视，要经常提醒他们，指导他们。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）1研究的目标：掌握一定的消费意识，知道合理消费，在日常生活中管理好金钱。2、研究的内容：调查各位同学的消费方式，如对压岁钱的处理。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）  

5、做问卷调查，写成研究报告，课堂展示。六、资源准备教师的准备：1、提供一些问卷调查的模式；2、准备实物展台、电视、电脑等设备，并调试好，开放图书室；学生准备：1、设计问卷调查的内容，发给同学，再收回进行统计；2、调查其他一些合理处理金钱的方式。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1 接触、讨论什么是消费等有关问题。2 了解本次活动的学习目的。3 学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。用压岁钱举例说明合理消费的重要性，激发学生学习兴趣，组织学生就问题谈感受，提问题。利用演示文稿介绍本次综合实践活动

6、的步骤与方法。3月10日至3月12日第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、学生议论：应该从哪些方面展开调查呢？2经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定选题意向，确定研究主题。1、向学生介绍处理金钱的一些方式如银行存款、投资等相关知识；2、 组织学生讨论。与学生一起筛选课题。3月16日至3月26日成立课题组1学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。3根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队等。1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作

7、。2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案学生按小组制定课题研究的计划书，明确调查的地点、人员，达到预定目标。小组成员根据所制定的计划，所须完成的任务，所须呈现的成果，共同制定评价标准，共同约定，做出怎样的行动才能评出最高等级，如：五星级等。1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。设计“调查记录表”， 设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。2、参与学生的讨论，适时给予建议，为学生提供研究结果的评价3。第三阶段：课题实施阶段1、设计问卷；2、发放问卷；3、回收问卷；4、统计问卷；5、写调查报告；6、制作

8、展示片，成果展示，交流1、提供学生展示成果的平台；2、指导学生设计问卷收集；3、指导学生撰写研究报告，提供研究报告范例；4、组织展示、交流、汇报会。3月27日至4月17日八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）从调查到研究，我们认识到随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念发生了很大变化。学会合理消费和理财，合理消费就是要（1）量入为出，适度消费（2）勤俭节约，理性消费（3）保护环境，绿色消费（4）注重精神消费。提高适度消费、理性消费的能力。通过这种研究性学习，我们对社会经济有了初步了解，为我们后面将要学习的“造福人民的经济制度”和“走向共同富裕的道路”

9、，以及我国的所有制和分配制度做了铺垫。因为合理消费它紧密联系学生的日常生活，学生较为能理解。通过调查，我们学到了许多以前没接触过的东西，真可谓是收益非浅啊！在调查过程中，逐渐学会调查等研究方法，体验了很多的经历，对于我们以后走上社会是一种和宝贵的收获。学生通过自身消费体验与理性思考，体会到树立合理消费、合理理财意识和提高这方面能力的必要性。学会了节约，树立节约光荣，浪费可耻的观念，开始懂得父母赚钱的辛苦，能够把对父母的感激之情转移到学习中来，所以这是一次非常成功的研究性课堂活动。 图1 学生在分组进行讨论 图2 学生展示的部分资料评价表1自评内容方式(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。每一

10、个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你是否参加过活动主题的选择。(3)你收集信息、资料的途径有哪些?(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?(6)你对活动成果是否满意。(7)本次活动中，你发现了什么?(8)活动中，你最大的收获是什么?评价表2 同学互评互评内容方式(1)小组成员合作是否愉快。每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?(3)你们是怎样

11、合作克服困难的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?评价表3 教师评价 评价内容评价指标等次（星级评定）1、活动态度方面A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。2、知识技能方面A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。3、完成活动任务综合情况方面A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。4、创新意识和实践能力方面A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。评价表4 综合评价 利用数学知识合理选择存款方式的研究研究性学习成果评价量规评价指标评价内容得    分自评互评家长评教师评一、在活动中参与的态度1、认真参加每次活动2、努力完成自己承担的任务3、做好资料累积和处理工作4、主动提出自己的设想5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人6、善于提问，乐于研究，勤于动手7、关心国家大事，有一定的责任心8、能对自己进行“反思”9、实事求是，尊重他人想法与成果10、不怕吃苦、用于克服