《乌鸦喝水》教学设计五（A、B案）

1、?乌鸦喝水?教学设计五A、B案教学目标1认识乌、鸦等9个字；会写可、石等6个字。能用渐渐说一句话。2正确、流利地朗诵课文，背诵课文，提高学生的阅读能力。3引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理，逐步养成动脑的好习惯。教学重点识字、写字和朗诵课文，在充分阅读的根底上懂得在遇到困难时要通过仔细观察、认真思考、积极动脑来解决问题的道理。课时安排2课时教学准备挂图、生字卡片、长颈瓶、小石子、多媒体等。教学过程教学案例一第一课时一、激趣导入1出示乌鸦图片问：小朋友们，大家看这是什么?它漂亮吗?乌鸦虽然没有华美的羽毛，但是它很聪明。小朋友们想不想来了解了解乌鸦，来和它交个朋友呢?2板书课题：乌鸦

2、喝水二、初读课文、识写生字1学生轻声读课文，在课文中找出生字并用笔画出来。2出示带拼音的生字卡片：同学们看生字宝宝来了，谁愿意和它们交个朋友来把它们介绍给大家?指名认读生字3说一说你是怎么记住这些生字宝宝的?小组讨论，互相说一说自己的方法。师生评议。如：喝渴看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是喝；口渴需要水，渴字是三点水旁。4谁能用这些字来组词?生字组词，学生评议5写字指导。1想一想我们以前学过的笔顺规那么有哪些?先上后下、先左后右、先中间后两边等2找一找、想一想，写哪几个字时是按先左后右的笔顺来写的?法、找、许3法、找、许这三个字都是什么结构的字?左右结构提示：写找字时，不要丢掉最后一笔点。

3、比较找与我的字形。4可、石、办这三个字又应该怎样写呢?小组讨论、汇报、教师示范三、书写练习1先观察田字格中的字，再书写。教师巡视、个别指导，强调学生注意书写姿势三个一2播放轻音乐，营建轻松的学习气氛。第二课时一、激趣导入1同学们还记得我们上节课认识的生字宝宝吗?出示生字、生词卡片。指名认读2小朋友们，这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好?二、阅读感悟1谁愿意把第一自然段读给大家听一听?指名读第一段2其它同学想一想，从这一段中你知道了什么?还有什么不明白的?小组讨论交流、说出各自的想法，小组汇报，师生评议。3想一想小乌鸦到处找水喝是一种什么样的心情和神态?思考、讨论4用怎样的语调才能把这种心情

4、读出来呢?组内练读、汇报、师生评议。5小组之间比一比，看看哪一组读得最好。小组练习、组内评议6汇报表演。师生共评7朗读第二、三自然段。8出示思考题：为什么乌鸦一看到有许多小石子就想出方法来了?如果只有大石头或只有几个小石子乌鸦用现在想出的方法能行吗？为什么?你能想出什么不同的方法让乌鸦喝到水吗?小组讨论、汇报9瓶子里的水是怎样升高的?谁能用渐渐这个词说一句话?组内交流、全班交流、评议10分小组表演乌鸦喝水的全过程，比一比哪个组表演的最好。小组合作、汇报表演、师生评价，评选出表演得最好的一组给予奖励三、交流感受，指导背诵1同学们，你们认为这只小乌鸦怎么样?喜欢它哪一点?小组交流、汇报、师生共评2借助图画，指导背诵。先同桌互背互听，再自荐分段展示背课文，最后练习背全文。四、布置作业1熟读课文，背诵课文。2把这个故事讲给爸爸妈妈听。教学案例二第一课时一、激趣导入1谈话：出示乌鸦图。同学们，你们认识乌鸦吗?你们了解有关乌鸦的一些故事吗?今天我们共同来认识一只聪明能干的小乌鸦。板书课题：乌鸦喝水2活动：出示乌鸦