新时期网络环境下的英美文学教学思考

1、新时期网络环境下的英美文学教学考虑在21世纪新技术广泛运用、新时期网络环境大大开展的今天，大学中英美文学课程的教学系统、教学理念和教学方式也理应跟随时代的脚步，进入利用网络丰富资源进展教学改革的新阶段。以新时期网络环境为背景，通过讨论分析新时代大学英美文学课程教学的问题和缺陷所在，进而找出英美文学教学应该前进的方向。新时期网络环境英美文学教学考虑1引言英美文学课程作为英语语言专业的重要课程之一，一直在英语语言才能习得方面发挥着非常重要的作用。学习一门国家的语言，假设不理解这个国家的政治文化、风俗习惯等等各方面，或者对其感触不深不感兴趣，这样的学习就会一直浮于外表，最终很可能由于词汇、语法、篇章

2、的晦涩复杂而丧失了学习的动力。所以，在教学时，教师不仅仅需要教授词汇语法这些根底的科目，更需要帮助学生挖掘整个英美国家的深层文化，这不仅仅可以帮助学生在学习时举一反三，而且对学生的学习效率也大有裨益。然而，英美文化教学长期以来一直存在一些由于上课内容枯燥乏味而导致学生丧失学习兴趣的问题，把英美文化当做食之无味而弃之可惜的学习内容，这在新时期的今天，是完全可以运用来自网络的丰富资源解决的。通过使用互联网的资源共享和创新性的教学技术和教学方式，教师可以大幅度进步自己课堂的兴趣性，增加知识的丰富性，从而顺利地完成英美文学课程的教学改革。2常规教育体制下英美文学课教学过程中存在的弊端2.1 英美文学在

3、语言才能习得过程中的无用论盛行正如语言才能习得是一个长期开展不断学习的过程，学生的文学素养也是在一个坚持不断学习的过程中才可以培养和熏陶出来的。所谓“腹有诗书气自华，学生假设可以通过在学习英美文学课程的过程中真正领会到文学的魅力，自然可以对其人生历程和人生选择大有好处。然而，现行的教育体制和教育方法另很多人都持有“文学无用论，受到现代社会急躁现实的影响，许多从象牙塔走出的大学生更倾向于更加现实的选择，如毕业之后能否找到好工作，喜欢互相攀比各种数字，内心急躁，流于外表，上大学只为拿到一直文凭，完全忘记了自己学习知识的初衷。于是，英美文学课俨然只剩下一樽驱壳，根本无法起到指导学生学习甚至指引学生领

4、会文学魅力的作用。这种现象当然有其发生的原因，很多大学内受到国内教育体制的影响，对于英美文学课的最终期末考核的态度非常敷衍，有些甚至出如今最终考核之前泄题漏题的状况，如此一来学生平时上课便充满功利心理，为了考试而学习，更倾向于选择潜心研究四六级而不去学习莎士比亚的十六行诗，不去研究“五月花号到底在美国历史上起到何种重要的作用，认为英美文学对于英语学习的效果微乎其微。另外，即便存在一些有心认真学习的学生，也会因为错误的学习方法和学习资源的匮乏而放弃对文学的追求，导致对自己学习文学的才能有所疑心，抱有严重的挫败心理。由于缺少适宜的指导，他们很可能仅仅把注意力放在读懂文章的外表意思上面，而忽略了结合

5、自身经历理解作者写作的真实意图及其想要表达的真实情感，忽略了如何通过分析作者的写作手法体会到文学的内涵和精华，这种现象数不胜数。因此，可以发现我国在英美文学的教育当中存在诸多的问题。2.2 教学内容过于单一而枯燥乏味，缺少师生互动在现行教育体制下，教师的教学活动完全由教师一手掌控，教师教学质量的上下缺乏相应的控制和评估，这样一来，课堂内容枯燥乏味、课堂效果微乎其微、课堂缺乏师生互动的结果也就可想而知了。在新时期网络环境下，英美文学课程的教学质量也在经受考验。例如，根据笔者的观察，教师上课大部分只是使用一些非常简单的幻灯片和投影工具，幻灯片的内容与板书无异，教师上课大部分仅仅解释文学作品的外表意

6、思，对作者进展简短的介绍，教师上课倾向于“满堂灌的教学形式，即整堂课毫无师生活动，这必定会导致学生缺乏自己的考虑，毫无批判性思维，创新才能及其匮乏，更不用说通过英美文学课程进步对文学的鉴赏和品位才能，为自己的专业论文写作素材的积累打下坚实的根底。总而言之，英美文学课堂的改革势在必行。3新时期网络环境下的英美文学教学的改革对策3.1 传播文学有用性，增强学生文学鉴赏力在英美文学课程教学存在上述种种弊端的现状之下，我们必须先要借助新时期的先进网络环境来对教学方式进展彻底的改革。首先，要将“文学无用论从学生心中彻底铲除，我们可以从学生最根本的单词积累方面出发，找出通过联络英美文学故事来轻松背单词的方

7、法。例如：在学生背诵太阳系八大行星的名称时，必将感到枯燥乏味无比费力，这时教师可以适当的引入行星背后的文学故事，例如水星的名字也是化学元素汞的全称，同时也是希腊神话中的“跑神的名字；而金星的名字那么是由美神“维纳斯Venus而来，维纳斯跟战神相爱，生出爱神丘比特，而战神的名字那么成为了火星Mars，丘比特Jupiter的名字那么同时就是木星名字的由来等等。如此种种，假设教师在教学时可以参加英美文学的因素，那么必将帮助学生解决英语学习的困扰，帮助学生在背单词这种枯燥乏味的过程中举一反三，事半功倍。另外，文学还可以帮助学生在人生中遇到困难时做出正确的、忠于自己内心的选择。通过英美文学的学习过程，学

8、生在生活中受到挫折和打击时必将想到简奥斯汀如何通过自己的坚强不屈的意志抵抗命运的不公，在爱情遇到岔路时必将想到?茶花女?中女主角玛格丽特如何为了爱而做出宏大的自我牺牲，在为学习枯燥乏味的过程而内心郁闷时必将被狄更斯的大师级的幽默逗到瞬间精神抖擞再次投入战斗。假设英美文学教育可以真正浸透到学生生活学习工作的各个方面，才能真正到达培养学生的创新才能和批判精神，指引学生人生道路，增强学生文学素养的目的。3.2 增加课堂兴趣性，进步学生课堂学习动力在新时期网络环境下，教师同样可以借助网络丰富多样的资源来进展教学方式的改革和课堂的设计，用以增加课堂兴趣性，从根本上激发学生的学习动力。 首先，教师可以利用

9、网络资源丰富课堂的内容。例如，在鉴赏?傲慢与偏见?一书时，教师可以首先介绍书目的作者生活的时代背景、家庭背景、教育背景等等方面，包括从网络中搜索作者的肖像等等，让作者以一种立体的形象呈如今学生面前，这样一来就实现了学生与作者的互动；接着教师可以提出一些关于书目中某一片段的写作内容、写作手法、修辞手段等方面的问题与学生进展课内讨论，同时对学生不清楚的地方作出详尽解释，甚至可以通过使用网络联络其他作品中相似的写作手法，这样不仅仅完成了教育目的和教学内容，而且还实现了课堂内学生与教师之间的互动；最后，课下教师可以布置某些学生可以轻松完成的任务，如：要求学生通过网络观看一些相关的视频和电影作品，然后进

10、展互相讨论，如电影中的人物形象与书中描绘的或学生读完之后脑海中呈现出来的形象有何一样和不同之处，或者某些难度较高的任务，例如：要求学生使用课堂上讲解的写作手法写出一篇读后感或观后感，如此一来便完成了学生与学生之间的互动。其次，在互联网的环境下，教师可鼓励学生利用网路下载各种应用软件，从各种渠道获取与英美文学有关的课外知识，这样做不仅仅可以稳固上课所学内容，而且能让学生通过互联网翻开通向世界的大门，培养学生用不同种视角审视问题。众所周知，大学教育的精华部分就是培养学生的批判性思维，即不可以人云亦云，对待不同的问题要有自己的看法，结合到英美文学课程的教育来讲，就像每个人眼中的都有自己的林黛玉一样，

11、学生对于文学作品中的人物要有自己的一套理解和看法。例如，?茶花女?中的女主人公玛格丽特，虽然她出身低贱，身为风尘女子，但却不是一个下作风流、贪图奢侈生活的颓废形象，恰恰相反，她仁慈、美丽、高贵，拥有一个孩童般纯真的心灵。当她看到自己的情人阿尔芒由于借外债而陷入困苦时，她决然决然放弃自己的荣华富贵，卖掉珠宝首饰替阿尔芒坏债，并且最后放弃了红尘生活，跟随阿尔芒回归乡间，过上了贫困农妇的日子。教师可以利用各种网络资源鼓励学生去深化理解文学作品中的人物，探究其性格的多面性，以期到达培养学生的批判性目光的教学目的。另外，我国应当积极对互联网的窗口给予现代化的优化建立。笔者发现，在很多英语培训机构的网站上

12、，大多数都是在宣传自己辅导班的构建，而忽略了对客户进入辅导班后真正学习知识的信息的传递，与此同时也没有对该学生学习的所有有关该门学科的背景知识和历史文化进展简要的介绍。这就造成了我国大多数英语培训机构的网站沦为了一种广告的黄页窗口，让其给用户的体验和使用带来了极大的不便。因此，为了更好的改变这一现状，我国政府必须对各类网站进展严格审查，一些搜索性质的网站也应当肩负起自身的监视责任，要对需要推广建立的网站进展严格审核和审查，以便发现其是否存在广告推销而不具备文化传递本质的性质。只有通过以上三个方面的努力，才可以让新时代网络环境下对英美文学的进展更好的教学提供坚实的信息根底。3.3 利用网络便捷性

13、，改革创新线上线下教学形式网络的一大特征便是其方便快捷的特性，教师可以打破原有的教学形式，使用线上线下相结合的教学新方法。首先，教师可以在每个班级中都建立一个网上的聊天群组，解决课上遗留的问题，或通告作业或下节课上课要求，方便准确，信息传播快捷。其次，教师也可建立一个英美文学专业论坛，学生可以通过匿名的形式在有关问题下面发表自己的见解，这将非常有利于一些内向的和课上不敢发言的学生的学习，鼓舞其增强自信，甚至对其一生都将有所帮助。最后，大学甚至可以彻底打破现行的教学形式，让教师进展网上视频授课，这样的授课形式不仅仅具有宏大的自主性和灵敏性，而且学生还可以完全按照自己的节奏进展有效学习，教师可以通过视频直观地完成授课过程，学生可以根据自己的爱好和学习状况暂停、回放某段视屏，仔细对学习材料进展深化研读。同时，网上授课还可以提供更多更生动的图像、音频和视频，让来自各种渠道的学习资料变得触手可得。总之，网上课堂必将是