人力资源练习题专业第三章

1、精选优质文档-倾情为你奉上专业技能第三章一、单选题1.现代培训活动的首要环节是（ ）。 (A)确定培训目标 (B)确定培训范围 (C)涉及培训计划 (D)分析培训需求2.战略层次的培训需求分析一般由（ ）发起。 (A)咨询小组 (B)人力资源部 (C)部门主管 (D)高层管理者3.战略层次的培训需求分析的内容不包括（   ）。（A）外部环境 （B）组织条件（C）组织目标 （D）人员变动4.有关培训前期的准备工作的说法错误的是（ ）。 (A)培训部门应建立起员工的背景档案，密切关注员工的变化 (B)培训部门工作人员要与其他部门人员建立良好的个人关系(C)培训部门应当

2、在掌握足够数量的培训要求后再向上级汇报 (D)培训档案应注重员工素质、工作变动情况以及培训历史等内容的记载5.对于新员工的培训需求分析，通常使用( )来确定其在工作中需要的各种技能。 (A)行为分析法 (B)层次分析法 (C)任务分析法 (D)绩效分析法6.培训需求调查计划的内容不包括（ ）。(A)主管领导的审批意见 (B)确定培训需求调查工作的目标(C)调查工作的行动计划 (D)选择合适的培训需求调查方法7.实施培训需求调查工作时，要对各部门申报的培训需求进行分析，目的是（     ）。（A)节约培训成本  （B）确认培训目的 （C）消除片面

3、需求  （D）争取员工支持8.运用面谈法收集培训需求信息的缺点不包括( )。 (A)影响员工的工作 (B)对培训者的面谈技巧要求高 (C)占用大量的时问 (D)会受到面谈者主观因素影响9.对工作任务安排非常紧凑的员工进行培训需求分析时，不宜采用的调查方法是( )。(A)观察法 (B)问卷调查法 (C)面谈法 (D)工作分析法10.运用重点团队分析法收集配培训需求信息的优点不包括（  ）。（A）能够发挥头脑风暴法的作用 （B）时间花费较少（C）得到的培训需求信息有价值 （D）结论可信度高11.( )是以工作说明书、工作规范或工作任务分析记录表作为确定员工达

4、到要求所必须掌握的知识、技能和态度的依据，将其和员工平时工作中的表现进行对比，以判定员工要完成工作任务的差距所在。 (A)面谈法 (B)观察法 (C) 问卷调查 (D) 工作任务分析法12.以下关于绩效差距分析模型的说法不正确的是（ ）。(A)绩效差距分析是一种全面分析方法 (B)需求分析阶段的任务是寻找绩效差距 (C)包括发现问题阶段、预先分析阶段以及需求分析阶段 (D)发现问题阶段是找出理想和现实绩效存在差距的地方13.（ ）的开发要坚持“满足需求、突出重点、立足当前、讲求实用、考虑长远、提升素质”的基本原则。 (A)培训内容 (B)培训计划 (C)培训方法 (D)培训方式14.培训规划的

5、主要内容不包括( )。(A)培训项目的确定 (B)培训需求的分析 (C)评估手段的选择 (D)培训成本的预算15.制定培训规划的步骤中，排序的结果是一份( )，图中所有的学习活动、步骤都依次排列。 (A)树形图 (B)学习流程图 (C)工作流程图 (D)任务分类表16.在制定培训规划时，陈述目标的目的在于（ ）。 (A)明确工作对培训提出的要求 （B）确定培训内容的前后顺序(C)翻译和提炼早期收集的信息 （D）发现更为适合的培训类型17.在制定培训规划时，排序的基本依据是( )。 (A)任务说明的结果 (B)绩效分折的结果 (C)需求分析的结果 (D)工作分析的结果18.在制定培训规划时，制定

6、培训策略的目的在于（ ）。(A) 根据工作要求规定培训类型 (B) 确定培训内容安排的前后顺序(C) 翻译和提炼早期收集的信息 (D) 发现工作任务适合的培训类型19.（ ）就是根据培训面临的问题环境，选择和制定相应的措施。 (A)拟定培训制度 (B)实施培训计划 (C)制定培训策略 (D)设计培训流程20.在制定培训规划时，有关实验的说法错误的是( )。(A)是培训规划的最后一个机制 (B)结果是根据实验加以改进的培训规划(C)试验和改进在制定规划后实行一轮即可 (D)对象要从将要参加培训的学员集体中选取21.在制定年度培训计划时，( )负责组织安排企业内部培训过程。 (A)管理者 (B)培

7、训部门 （C)培训者 (D)后勤部门22.在制定年度培训计划时,( )根据确认的培训时间编制培训次序表，并告知相关部门。(A) 管理者 (B) 培训部门 (C) 培训者 (D) 后勤部门23.在制定年度培训计划时，( )对内部培训有关的场地、设备、工具等予以落实。 (A) 管理者 (B) 培训部门 （C） 培训者 （D） 后勤部门 24.在确认培训时间时，需考虑的因素不包括（ ）。（A）时间控制 （B)配合员工的工作状况 （C公司制度 （D)合适的培训时间长度25.选择理想的培训师时，须考虑的因素不包括（ ） 。(A)符合培训目标 (B)培训师的专业性 (C)培训师的学历 (D)培训师的配合性

8、26.培训开始实施以后，第一件事情就是对有关事项进行介绍，具体内容不包括（ ）。 (A)管理规则 （B）培训课程 (C)培训主题 （D）培训教材27.（ ）信息是指培训的实施与需求在时间上是否相对应。 (A)培训及时性 (B)培训有效性 (C)培训广泛性 (D)培训可信性28.( )对培训组织实施的时机选择和培训目的确定是否得当具有发言权。 (A)生产管理和计划部门 (B)受训人员 (C)管理部门和主管领导 (D)培训师29.( A)是了解受训人员组成需求的关键信息渠道。(A)培训教师 (B)生产管理或计划部门 (C)受训人员 (D)管理部门和主管领导30.（ ）用于衡量受训者从培训中学到了什

9、么，一般通过笔试来评估。 (A)绩效成果 (B)情感成果 (C)认知成果 (D)技能成果31.在培训效果评估的指标中，技能转换指标通常通过(     )来判断。 (A)笔试   (B)问卷法  (C)面谈    (D)观察法32.在培训效果评估的指标中，认知成果指标一般通过（  ）来评估。 （A）笔试   （B）观察法 （C）面谈  （D）问卷法33.培训效果信息的收集方法中，通过观察收集信息不包括( )。 (A)编写的培训教程 (B)

10、培训组织准备工作 (C)培训实施现场 (D)培训对象反映情况34.以下关于培训效率评估的说法不正确的是（ ）。(A)要向高层管理人员汇报 (B)有利于提高培训效率 (C)自省以前工作中的不足 (D)获得领导支持的有效方式35.在培训中要对培训效果进行跟踪与反馈，对培训机构和培训人员的评估不包括（     ） 。（A）教师的教学经验 （B）管理人员工积极性 （C）教师的领导能力 （D）管理人员的合作精神36.（ ）是指教师按照准备好的讲稿系统地向受训者传授知识的方法。 (A)讲授法 （B）专题讲座法 (C)研讨法 （D）案例研讨法37.( )是在形式上和课

11、堂教学法基本相同，但在内容上有所差异。 (A)讲授法 (B)专题讲座法 (C)研讨法 (D)参观访问38.在培训方法中，( )适用于管理人员或技术人员了解专业技术发展方向或当前热点问题。 (A)实践法 (B)讲授法 (C)专题讲座法 (D)研讨法39.专题讲座法的优点不包括（   ） 。(A)形式比较灵活 (B)员工的培训成本较低(C)可随时满足员工某一方面的培训需求 (D) 培训对象易于加深理解40.以下关于以任务或过程为取向的研讨的说法错误的是( )。 (A)后者重点是发现受训人员的优缺点 (B)前者需要设计具有探索价值的题目(C)后者着眼于讨论中成员间的相互影响 （D）前者着眼

12、于达到某种事先确定的目标41.在培训方法中，（ ）主要适用于以掌握技能为目的的培训。 (A)实践法 (B)讲授法 (C)专题法 (D)研讨法42.运用研讨法实施培训时，选择研讨题目的注意事项不包括（ ）。 (A)具有代表 （B）具有启发性（C）难度要适当 （D）不提前发放43.（ ）是指有一位有经验的工人或直接主管人员在工作岗位上对受训者进行培训的方法。 (A)特别任务法 (B)工作轮换法 (C)个别指导法 (D)工作指导法44.在培训方法中，（  ）适用于从事具体岗位所应具备的能力，技能和管理实务类的培训。 （A）实践法  （B）讲授法（C）专题法 &

13、#160;（D）研讨法45.针对( )培训和开发，应采用工作传授、个人指导和模拟培训等训练方法。 (A)基础理论知识 (B)创造性 (C)解决问题能力 (D)技能性46.在特别任务法的培训任务中，委员会或初级董事会是为（ ）提供的。 (A)任何提出申请的员工（B）需要再进修的高层管理人员 (C)表现突出的基层员工 (D)有发展前逢的中层管理人员47.在实践型培训法中，常用于管理培训的方法是( )。 (A) 工作指导法 (B) 工作轮换法(C) 个别指导法 (D) 特别任务法 48.工作指导法运用中应注意培训的要点不包括( )。 (A)关键工作环节的要求 (B)做好工作的原则和技巧(C)须避免、

14、防止的问题和错误 (D)必须要有详细、完整的教学计划49.自学做为一种培训方式，其优点不包括( )。(A)学习费用低 (B) 学习者自主性很强 (C)不影响工作 (D) 学习内容不受限制50.参与型培训方法是（   ）的方法 。(A)以学习知识为目的 (B) 调动员工积极性 (C)以掌握技 (D)针对行为调整和心里训练51.在案例分析法中，解决问题的过程包括以下7个环节:找问题查原因分主次提方案细比较试运行做决策，排序正确的是( )。(A) (B)(C) (D)52.（ ）不属于案例研究法。 (A)案例分析法 （B）个案分析法 (C)工作指导法 （D）事件处理法53.模拟训练法能够（

15、 ）。(A)提供互教互学的机会 (B)让学员掌握更多的业务知识(C)提高处理问题的能力 (D)让学员掌握更多的理论知识54.头脑风暴法的缺点不包括( )。 (A)学员参与性较强 (B)对培训顾问要求 (C)培训顾问主要扮演引导的角色 (D)主题的挑选难度大55.以下关于敏感性训练的说法错误的是（         ）。（A）要求学员在小组中就个人情感等进行坦率、公正的讨论（B）目的是为了提高学员对自己的行为和他人行为的洞察力（C）常采用集体住宿训练、小组讨论、个别交流等活动方式（D）适用于组织发展训练，不适用于晋升前的人际关系

16、训练56.模拟训练法的缺点不包括( )。 (A)模拟情景准备时间长 （B）对学员要求较高 (C)模拟情景质量要求高 （D）对组织者要求高 57.（ ）比较适用于对操作技能要求较高的员工进行培训。 (A)模拟训练法 （B）头脑风暴法 (C)敏感性训练 （D）事件处理法58.以下关于行为模仿法的说法错误的是（   ）。(A) 能够提高学员的行为能力 (B) 适应于高层管理人员的培训(C) 根据培训的具体对象确定培训内容 (D) 使学员能更好地处理工作环境中的人际关系59.在态度性培训法中，行为模仿法不适宜于( )的培训。 (A)高层管理人员 (B)基层管理人员 (C)中层管理人员 (D)

17、一般生产人员60.行为模仿法的操作步骤包括：角色扮演与体验；建立示范模型；社会行为强化；培训成果的转化与应用 ,正确步骤是（ ）。(A) (B) (C) (D)61.（ ）是指在自然地域，通过模拟探险活动进行的情景体验式心理训练。 (A)野外扩展训练 (B)一般扩展训练 (C)场地扩展训练 (D)特殊扩展训练62.虚拟培训的优点不包括（ ）。(A)仿真性 (B)自主性 (C)针对性 (D)安全性63.针对(  )的培训与开发，应采用案例分析、文件筐和课题研究等培训方法。 (A)基础理论知识 (B)创造能力 (C)解决问题能力 (D)特殊技能64.针对（ ）的培训与开发，应采用头脑风暴

18、法，形象训练和等阶变换思考等培训方法。 （A）基础理论知识 （B）创造性 （C）解决问题能力 （D）技能性65.自我开发的支持以及工作中的跟踪培训等属于培训方法中（   ）的开发方法 。(A)态度、价值观 (B) 基本能力 (C) 解决问题的能力 (D) 技能水平66.在案例分析法中，案例讨论的步骤如下，排序正确的是（ ）。展示案例资料确定核心问题小组分别讨论选择最佳方案全体讨论解决问题的方案（A）   （B） （C）    （D）67.在事件处理法中，记录个案发生的背景时应依据( )原则。 （A） 5W2H （B

19、） 4W2H（C） 5WIH （D） 4W1H68.有关培训激励制度的说法错误的是（ ）。 （A） 企业要建立起培训使用考核奖惩的配套制度 （B）建立岗位培训责任制，使培训与部门领导利益挂钩（C）应在培训激励制度中明确规定奖惩执行的方法 （D）激发企业的培训积极性，满足企业生产发展的需要69.培训激励制度的主要内容不包括(   )。 (A)公平竞争的晋升规定  (B)奖惩实施的方式方法(C)完善的岗位任职资格   (D)以能力和业绩为导向的分配原则70.在培训激励制度中，对员工激励不包括( )。 (A)对员工的激励 (B)对培训实施看者的激励

20、(C)对企业的激励 (D)对部门及主管的激励71.有关培训考核评估制度的说法错误的是（ ） 。(A)目的是在于检验培训的最终效果 (B)为培训奖惩制度的确立提供依据(C)是规范培训人员行为的重要途径 (D)抽样选择员工进行培训考核评估72.企业的培训风险不包括( )。(A)人才流失带来的经济损失(B)培训成本超出预算 (C)专业技术的保密难度增大 (D)送培人员选拔失当二、多选题1.培训需求分析一般从（ ）几个层次上进行。(A)岗位结构 (B)战略 (C)业务部门 (D) 组织(E) 个人2.战略层次的培训需求分析的主要内容包括( )。(A)预测企业未来的人事变动 (B)找出对培训不利的影响因

21、素(C)考虑各种可能改变组织优先权的因素 (D)调查并了解员工的工作态度和满意度(E)找出可能对企业目标产生影响的因素3.员工个人层次的培训需求分析的内容主要包括（ ）。 （A）工作态度 （B）员工素质 （C）工作绩效 （D）员工技能 （E）工作任务4.组织层次的培训需求分析包括分析 ( )等内容。 (A)组织目标 (B)组织效率 (C)组织资源 (D)组织文化 (E)工作任务5.进行培训需求分析时需评估员工的实际工作绩效，评估依据有( )。 (A)员工同事的评价 (B)员工主管的书面评价 (C)员工的技能测试成绩 (D)员工业绩考核的记录 (E)员工个人填写的培训需求调查问卷 6.培训前期的

22、准备工作包括( ) 。 (A)向主管领导去反映情况 (B)准备培训需求分析调查 (C)同各部门保持密切联系 (D)选择培训需求调查的方法 (E)建立员工背景档案资料 7.培训需求调查计划的内容主要包括（ ）。(A)培训需求调查工作的行动计划 (B)确定培训目标和方式方法(C)确定培训需求调查工作的目标 (D)确定培训需求调查的内容 (E)选择合适的培训需求调查方法8.关于制定培训需求调查计划，表述正确的是( )。 (A)行动计划要安排好时间进度以及各项工作中应注意的一些问题 (B)要提高培训需求调查结果的可信度(C)选择合适的培训需求调查方法 (D)内容不要过于宽泛 (E)对于某一项内容可以从

23、多角度调查9.分析培训需求应关注（ ）。(A)受训员工的现状 (B)培训的目标 (C)受训员工存在的问题 (D)企业的业绩 (E)受训员工的期望和真实想法10.运用面谈法收集培训需求信息的优点有（   ）。(A) 结论可信度高 (B) 有利于培训双方相互了解 (C) 获得员工支持 (D) 员工更深刻地认识到不足 (E) 花费的时间较少11.运用重点团队分析法收集培训需求信息的优点包括( )。(A)能够发挥头脑风暴法的作用 (B)时间费用较少(C)得到的培训需求信息有价值 (D)结论可信度高 (E)员工都会说出真实想法，反映真实情况12.可运用观察法收集培训需求信息，以下关于观察法的说

24、法正确的有(  )。 (A)较适合生产作业和技术人员 (B)优点在于培训者与培训对象亲自接触(C)观察者的主观偏见会影响调查的结论 (D)观察记录表可作为培训需求分析的依据(E)观察的效果受培训者对工作熟悉程度的影响13.培训需求分析的模型包括（  ）。（A）连续评估模型  （B）全面性任务分配模型（C）循环评估模型  （D）前瞻性培训需求分析模型 （E）绩效差距分析模型14.培训规划的主要内容包括（ ）。(A)培训项目的确定 (B)培训成本的预算 (C)培训内容的开发 (D)培训资源的筹备 (E)实施过程的设计15.年度培训计划必须具备的内容

25、有（ ）。 （A）培训目的 （B）培训原则 （C）培训需求 （D）培训对象 （E）培训内容16.培训评估手段的选择主要解决（ ）等问题。(A)如何进行中间效果的评估 (B)如何进行培训(C)如何考核在工作中的应用情况 (D)如何考核培训的成败 (E) 如何评估培训结束时受训者的学习效果17.在制定培训规划时，工作说明的内容包括（    ）。 （A）工作人员必须采取的行动    （B）每项行动所需要的技能（C）工作人员面临的资源状况    （D）每项行动或结果的标准 （E）工作人员必须做出的决定18.在制定培训规划时

26、，陈述目标的结果包括（ ）。(A)工作人员面临的情境 (B)使用的辅助工具或工作助手 (C)每项行为所需的技能 (D)对每种情境须做出的反应行为 (E)行为及其结果的标准19.培训前对培训师的基本要求( )。 (A)做好准备工作 (B)决定如何在学员之间分组(C)对培训者指南中提到的材料进行检查，根据学员的情况进行取舍 (D)检查日程安排，留出余地 (E)授课技巧培训20.进行培训后勤准备工作时，应该考虑的因素有（    ）。 （A）培训性质  （B）行政服务 （C）交通状况 （D）座位安排 （E）场地费用21.培训课程开始前应做好后勤准备工作，确认( )。(A)

27、培训师 (B)培训时间 (C)公司政策 (D)培训设备 (E)培训场地22.进行培训课程的前期准备工作包括( )。 （A）确认培训学员 （B）培训后勤准备 （C）确认培训时间 （D）准备相关资料 （E）确认培训教师 23.企业允许、鼓励员工外出培训，外出培训的员工需做好的工作包括(     )。 (A)员工自己提出申请 (B)签订员工培训合同(C)工作日外出学习的要提供学习考勤单 (D)工作口外出学习的要提供成绩学习单(E)提倡外出全脱产学习以尽快完成培训24.在培训课程的实施与管理中，关于培训后的工作描述正确的是( )。 (A)向培训师致谢 (B)作问卷调查 (

28、C) 颁发结业证书 (D)清理、检查设备 (E)培训效果评估25.培训资源中培训空间的充分利用，对学习者空间位置的不同设计可以有( )等。 (A)U形布置法 (B)臂章形布置法 (C)V形布置法 (D)环形布置法 (E)梯形布置法26.在培训效果信息中。有关教师造定方面的信息包括（ ）。 (A)是否具有能力做好培训 (B)是否能够了解受训人员 (C)是否有良好的教学水平 (D)是否掌握受训人员能接受的教学方怯 (E)是否能让受训人员全部或者部分地接受培训内容27.培训效果评估的指标包括（  ） 。(A)认知成果 (B)技能成果 (C)情感成果 （D）绩效成果 (E)投资回报率28.可

29、以通过访问收集培训效果信息，访问对象可以是( )。 (A)培训实施者（B）培训学员同事 (C)培训组织者 (D)培训学员领导和下属 (E)培训的对象 29. 导致培训内容与计划出现差异的原因在于（ ）。（A）外部环境的干扰 （B）不同项目见的交叉或相互影响（C）培训教书的素质与培训内容不符 （D）培训项目的管理机构没有按照规划实施培训（E） 规划中的培训内容没有得到受训员工的认同30.直接传授型培训法适应于知识类培训，具体包括（ ）。(A)模拟训练法 (B)讲授法 (C)头脑风暴法 (D)研讨法 (E)专题讲座法31.对培训效果监控情况的总结报告的内容包括（ ）。 （A）培训目的 （B）培训对

30、象和内容 （C）培训计划 （D）培训分析与评估 （E）培训方法32.讲授法的局限性在于( )。(A)不能满足学员的个性需求 (B)传授的方式较为枯燥单一(C)内容具备较好的系统性 (D)教师水平直接影响培训的效果 (E)单项传授不利于教学双方互动33.研讨法的优点包括(   )。 (A)形式多样适应性强      (B)多向式信息交流(C)有利于大面积培养人才  (D)有利于培养学员综合能力 (E)加深学员对知识的理解34.专题讲座法的优点包括（   ）。 （A）形式比较灵活 

31、0;      （B）员工的培训成本比较低（C）内容有系统性       （D）培训对象易于加深理解 （E）可随时满足员工某一方面的培训需求 35.个别指导法的优点包括( )。(A)可以避免新员工的盲目摸索 (B)有利于企业传统优良作风的传递(C)有利于新员工尽快融入团队 (D)使受训者找到适合于自己的位置 (E)消除刚毕业员工开始工作的紧张感36.敏感性训练法适用于(     )。 (A)组织发展训练 (B)晋升前的人际关系训练(C)新进人员的集体组织训

32、练 (D)外派人员的异国文化训练 (E)中青年管理人员人格塑造训练37.角色扮演法的优点包括（     ）。 （A）学员参与性强   （B）增强感情交流 （C）增强培训效果   （D）问题有普遍性（E）提高业务能力38.在态度型培训法中，角色扮演法的缺点包括（ ）。 （A）设计者需要精湛的设计能力 （B）模拟环境是静态不变的（C）若学员参与意识不强，影响效果 （D）角色固定不够灵活 （E）问题分析不具有普遍性39.场地拓展训练可以便团队在( )方面得到收益和改善。 (A)变革与学习 (B)杰出指导 (C)

33、心态和士气 (D)共同愿景 (E)沟通与默契40.以下属于与态度、价值观及陶冶人格情操教育相适应的培训方法是（ ）。 (A)集体决策法 (B)等价变换 (C)角色扮演法 (D)悟性训练 (E)个人指导法41.学员构成这一参数通过学员的（ ）方面影响培训方法的选择。(A)职务特征 (B)技术心理成熟度 (C)个性特征 (D)工作内容熟练度 (E)家庭背景42选择培训方法时要与受训者群体特征相适应，分析受训者群体特征可使用的参数有( )。(A) 学员构成 (B) 工作程序 (C) 工作压力 (D) 工作内容 (E) 工作可离度 43.采用案例分析法培训前的准备工作包括（ ）。 （A）选择适当案例

34、（B）展示案例资料（C）让学员熟悉案例 （D）制定培训计划 （E）确定培训时间地点44.下列关于岗位培训制度的内涵描述正确的是( )。 (A)是企业培训制度最基本和最重要的组成部分(B)实质是提高从业人员总体素质(C)岗位培训制度化的核心是培训、考核、使用、待遇一体化的配套措施的实行(D)由管理制度、教学制度、考核制度等一系列配套制度组成(E)最终目的是实现企业的发展目标45.企业培训管理制度包括（   ）。 (A) 培训监督制度 (B) 培训资金管理制度 (C) 培训后勤制度 (D) 培训风险管理制度 (E) 培训服务制度46.影响企业培训活动的因素包括( )。(A)培训领域理论与培训实践的发展 (B)国家的劳动法律法规(C)企业人力资源供给与需求的变化 (D)企业人事计划的变更 (E)企业生产经营方针的变革及技术47.培训激励制度的主要内容包括（