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文档简介

1、3、长方体的体积教学目标：知识目标：探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体体积。能力目标：在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作的能力，进一步发展空间观念。情感目标：学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。教学重点、难点：在观察、操作、探索的过程中，找出长方体的计算方法。教学策略：教师引导学生进行自主探究。教学准备：长方体模型多个、直尺等。教学过程：一、铺陈渲染 激起兴趣同学们猜想一下“长方形的面积与长和宽有关，长方体的体积可能与什么有关？二、情境体验 认知发现（1）长、宽相等的时候，越高，体积越大。（2）长、高相等的时候

2、，越宽，体积越大。（3）高、宽相等的时候，越长，体积越大。与长、宽、高都有关系。三、自主抒发 互动交流1、填写46页表格可以发现。2、长方体的体积 = 长 宽 高v = a b h由此推导出正方体的体积=棱长棱长棱长v = a a a = a3四、妙笔点睛 精确整合 1、根据上面学的公式填写下面表格长方体底面积(cm2)10259高(cm)867体积(cm3)10537.82、学习了这节课，同学们有什么感受和体会五、诗化概括 积累运用长方体的体积(1)长方体的体积 = 长 宽 高v = a b h由此推导出正方体的体积=棱长棱长棱长v = a a a= a3教学反思：在教学中存在的不足是：本节

3、课的学生汇报环节当中，学生在汇报时语言有时表述不清楚，这跟学生平时在这个方面得到的训练机会不多有联系，也跟教师当时的心态急躁和怕时间不够，有着一定的关系。这也提醒了我，在以后的教学过程中，要多给学生时间，不能过急，更不能急于求成，不管是要求学生还是自己。对于课堂上的突发事件我是这样处理的：当探讨完长方体和正方体的体积后，学生注意力有些分散，我分别设计了两个特别简单的练习题，既让学生巩固了基本知识，又增加了学生学习的兴趣和信心。在练习做完时，我又展示幻灯片：学完这节课，你有哪些收获？并播放轻松、愉快的轻音乐，让学生自由谈谈收获，以加深本节课知识的理解与记忆。课堂上，学生通过实际操作，探索出长方体的体积，这样学生的动手操作能力不仅提高，而且在归纳概括能力方面也有很大提高，同时通过

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