版八年级数学下册《勾股定理》教学反思2

1、.新人教版八年级数学下册?勾股定理?教学反思2勾股定理是中学数学几个重要定理之一，它提醒了直角三角形三边之间的数量关系，既是直角三角形性质的拓展，也是后续学习“解直角三角形的根底.它严密联络了数学中两个最根本的量数与形，可以把形的特征三角形中一个角是直角转化成数量关系三边之间满足a2+b2=c2堪称数形结合的典范，在理论上占有重要地位.八年级学生已具备一定的分析与归纳才能，初步掌握了探究图形性质的根本方法.但是学生对用割补方法和面积计算证明几何命题的意识和才能存在障碍，对于如何将图形与数有机的结合起来还很陌生.基于以上原因，本节课把学生的探究活动放在首位，一方面要求学生在老师引导下自主探究，合

2、作交流，另一方面要求学生对探究过程中用到的数学思想方法有一定的领悟和认识.从而教给学生探求知识的方法，教会学生获取知识的本领.并确立了如下的教学目的：1、学生经历从数到形再由形到数的转化过程，经历探求三个正方形面积间的关系转化为三边数量关系的过程。并从过程中让学生体会数形结合思想，开展将未知转化为，由特殊推测一般的合情推理才能。2、让学生经历图形分割实验、计算面积的过程，尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，积累解决问题的经历，在过程中养成独立考虑、合作交流的学习习惯；通过解决问题增强自信心，激发学习数学的兴趣。3、通过老师的介绍，体会一种新的证明的方法面积证法。并在老师的介

3、绍中感受勾股定理的丰富文化内涵，激发生的热爱祖国悠久文化的思想感情，培养他们的民族自豪感。教学重点勾股定理的探究过程教学难点将边不在格线上的图形转化为边在格线上的图形，以便于计算图形面积要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改

4、变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。本节课根据学生的认知构造采用“观察-猜测-归纳-验证-应用的教学方法，这一流程表达了知识发生、形成和开展

5、的过程，让学生体会到观察、猜测、归纳、验证的思想和数形结合的思想另外，我在探究的过程中补充了一个倒水实验，放片子我个人觉得效果很好，它让学生深化的体会到了，不是所有三角形三边都有a2+b2=c2的关系，只有直角三角形三边才存在这种关系，并且实验很具有直观性，便于学生理解，而且是在学生的学习疲劳期出现，到达了再次点燃学生学习热情的目的，一举多得。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着

6、重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。除了探究出勾股定理的内容以外，本节课还适时地向学生展现勾股定理的历史，特别是通过介绍我国古代在勾股定理研究和运用方面的成就，激发学生爱国热情，培养学生的民族自豪感和探究创新的精神练习反响中既有勾股定理的根本应用，还有贴近学生生活的实例，既让学生感受到学习知识应用于生活的成就感，又使学生深化理解勾股定理的广泛应用让学生总结本堂课的收获，从内容，到数学思想方法，到获取知识的途径等方面给学生自由的空间，鼓励学生多说这样引导学生从多角度对本节课归纳总结，感悟点滴，使学生将知识系统化，进步学生素质，锻炼学生的综合及表达才能作业为了到达进步稳固的目的，期望学生能主动地

7、探求对勾股定理更深化的认识、拓展学生的视野我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄