版七年级数学下册《9.2一元一次不等式》教案设计二

1、.新人教版七年级数学下册?9.2一元一次不等式?教案设计二一创设情境，引入课题.1、观看图片.学生认真观看，引领学生进入到实际问题的情境中.考虑老师所提出的问题.运用一些贴近生活的图片，让学生很容易的把自己置身于生活的情景中.问题的提出，让学生感受学习数学知识的重要性.二合作探究，学习新知根据实际问题列一元一次不等式最近一段时间我县的百姓、商潮两家超市都在搞促销活动，他们以同样的价格出售同样的商品，并且又各自推出不同的优惠方案：在百姓超市累计购置100元商品后，再购置的商品按原价的80%收费；在商潮超市累计购置50元商品后，再购置的商品按原价的90%收费.1小明，准备分别消费40元、80元、1

2、40元、160元，那么去哪家超市购物更合算？为什么？2根据他们的销售方案，你怎样选择购物能获得更大的优惠？老师深化小组参与活动，倾听学生的交流，并对学生提供的情景给予肯定和鼓励.通过同学们的共同努力我们解决了这一实际问题.在解决问题的过程中，我们利用列一元一次不等式来解决问题的，同时发现除了利用方程或方程组来解决实际问题，还可以利用一元一次不等式来解决，这就是我们这节课所要学习的一元一次不等式.学生独立考虑，发表自己的见解.小组讨论互相交流、发表见解共同探究得出一套比较满意的购物方案.从学生已有的生活实际经历出发，通过对问题中数量关系的分析，抽象出一元一次不等式模型.通过数学活动和互相交流，在

3、主动学习、探究学习的过程中获得知识，培养合作的意识，体会建模和分类的数学思想方法.三新知应用1、知识拓展、深化进步为了保护环境，某企业决定购置10台污水处理设备，现有A、B两种型号的设备，A型设备的价格是每台12万元，B型设备的价格是每台10万元.经预算，该企业购置设备的资金不高于105万元.请你设计该企业有几种购置方案.2、才能迁移、妙用知识苏老师方案与同学们一起去少年宫观看画展，门票是每人元，60人以上含60人的团体票7折优惠.如今我们班有48名同学，而苏老师打算买60张门票.对于这件事你有什么看法？由这件事你得到什么启示？通过以上的交流，说一说利用一元一次不等式解决实际问题的一般步骤.要

4、练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。师生互动，形成知识性的总结.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地

5、提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。四小结由学生自己回忆总结并交流收获和体会你对本节课内容有哪些认识与收获课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这