二年级下册语文教学实录不怕丢失的钥匙 鄂教版

1、?不怕丧失的钥匙?教学实录一、回忆前文 ,设置疑问 ,激发探究兴趣师：同学们 ,这节课我们接着学习课文?不怕丧失的钥匙? ,通过上节课的学习 ,我们知道岚岚的钥匙弄丢了。(贴上钥匙的图片 ,板书：丢了)二、朗读感悟 ,交流感受 ,探寻钥匙的秘密1、教师过渡：手指怎么能当钥匙呢?这小小的手指真有这样神奇吗?这节课 ,我们继续探寻钥匙的秘密。请同学们默毖课文412自然段 ,边读边想 ,将找到的钥匙的秘密用波浪线画出来 ,默读时不指读不出声。2、师：同学们 ,钥匙的秘密找到了吗?请把你们读懂的钥匙的秘密与小组的同学交流交流。3、交流自学成果 ,教师适当点拨并指导朗读。学习46自然段。师：同学们 ,咱

2、们一起来交流交流你们读懂的钥匙的秘密吧！手指能当钥匙吗 ,它能翻开什么样的锁呢?“指纹锁还叫什么呢?师(出示“电脑鉴别锁的词语卡片)：来 ,一起读一读吧!师(贴上词语卡片)：你是从哪里知道的呢?把书上的句子找出来读一读。师：原来指纹锁就是用手指头当钥匙的呢!(教师贴上手指的图片)你是从岚岚爸爸的话语里知道的 ,你读书非常认真。同学们 ,这把指纹锁是什么样子的呢?请你们在书上找到并自己读一读。(学生自由读句子)4、师：这把锁是什么样子的呢?谁来说一说呢?(指名答) 这把“指纹锁和咱们平时见的锁有什么不样呢？指名说师：你观察得可真仔细啊!瞧 ,普通的锁在这儿有个什么呀？(教师边描述边引导学生观察图

3、画)而“指纹锁在那个插钥匙的位置上没有小孔 ,有一个什么啊?你们瞧!这个玻璃球像什么啊?(指名答)师：说得真好 ,这个圆圆的玻璃球 ,一闪一闪的 ,像宝石 ,像珍珠 ,像露珠。小花猫的眼睛 ,就是那样亮晶晶的。(出示“亮晶晶的的词语卡片) 谁能读好这个词语。这个亮晶晶的玻璃球书上是怎么写的呢？把书上的句子读一读吧!(学生自由试读)5、学习第7第9自然段。师：是啊 ,这个像小花猫眼睛的玻璃球 ,正看着岚岚呢!一闪一闪的 ,好似在说：“快进来呀!这下岚岚可着急了 ,她和爸爸说了些什么呢?自由读。指名读。 想想岚岚是怎样想的？想想你们平时着急的样子？(同座分角色练习朗读)(指名分角色朗读对话)师：读

4、得真棒啊!我听出来啦 ,岚岚十分着急呢!我们也来当当这对父女 ,男声读爸爸 ,女声读岚岚。(学生分角色朗读)6、学习第10自然段。师：岚岚这样着急 ,可爸爸却说：“别急!让我们听听爸爸的介绍 ,看看怎样用指纹锁呢?请你们读一读课文第10自然段 ,边读边画出爸爸做动作的句子。并反应 爸爸为什么让岚岚把手贴在玻璃球上？师：爸爸是不是这样用指纹锁的呢?我们看一看吧!师：原来 ,岚岚的指纹被记录下来 ,指纹锁就是这样利用电脑识记住人的指纹翻开的呢!同学们 ,再读读书 ,边读边在脑海里想象刚刚的画画 ,有兴趣的同学还可以做做爸爸的动作呢!7、学习第1l、第12自然段。师：指纹锁识记住了指纹 ,就一定能用

5、手指翻开吗 ,请同学们读读最后两个自然段 ,看看岚岚相信了吗？(引导学生体会岚岚半信半疑的心情 ,指导朗读)学生读句子 ,再读词卡“半信半疑。岚岚是怎么做的呢？指名说。师：你们瞧!岚岚将右手拇指往玻璃球上一按 ,锁舌不声不响地缩了进去 ,一放手 ,锁舌又重新伸了出来。(指导学生读好“不声不响)师：同学们 ,这锁真的被翻开了 ,多么轻巧 ,多么神奇啊!一点儿声音也没有 ,是不声不响的呢!(出示词语“不声不响的卡片)谁来读一读?师：来 ,让我们伸出拇指和岚岚一起去感受指纹锁的神奇吧!(学生伸出右手拇指边说边和课件中的动画一齐演示开锁的过程。)想想 ,我们的指纹能翻开锁吗？那能翻开岚岚的锁吗？师：瞧

6、!“指纹锁用手指翻开了呢!可真灵啊!(出示词语卡片“真灵)师：你还想夸奖指纹锁呢!我们一齐来读吧!(学生齐读词语)师：同学们 ,让我们一齐来读书 ,分享岚岚开锁的快乐吧!(学生齐读第1l自然段)师：想一想 ,岚岚翻开了锁 ,还会说什么呢?齐读最后一自然段。8、师小结：岚岚丢了一把普通的钥匙 ,回不了家 ,可着急啦!爸爸换上了一把指纹锁 ,指纹锁利用电脑鉴别人的指纹 ,岚岚就可以用手指当钥匙翻开指纹锁。有了指纹锁 ,我们就有了一把不怕丧失的钥匙。(教师板书“不怕丧失 ,井伸出右手拇指。)三、自主识字 ,指导书写1、师：我们的手除了能当钥匙 ,还很神奇呢!让我们进入汉字王国 ,用我们的手写出美观的

7、汉字吧!写得好啊 ,汉字王国还会送你们一份礼物呢!出示“晶、眼、拨、哈四个字。(学生齐读)2、师：你们有什么好方法记住它们呢!赶快和同座位的同学交流交流吧!(学生自由交流讨论 ,指名说。)3、教师范写“拨字。4、学生练写。教师巡视指导 ,提醒学生注意写字姿势。5、展示、评议。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业

8、生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作

9、技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。6、师：我刚刚看了 ,许多小朋友都写得很好 ,你们都有一双灵巧的手。四、拓展知识 ,延伸课外教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。1、师：同学们 ,如果你们对此还有兴趣 ,老师推荐大家到“中国锁网这个网站去查找更多的资料。2、师：在锁的世界中走了一趟 ,你们必定有不少的收获和想法吧!岚岚想请你们做个小小设计师呢!你们想为自己配一把什么样的钥匙呢?请你们发挥想象 ,开动脑筋 ,为自己设计出一把既奇妙又实用的钥匙吧!在下次的奇思妙想展览会中展示吧!课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教