苏教版八年级上册生物课堂知识点

1、八年级上册生物复习提纲第十四章丰富多彩的生物世界第一节五彩缤纷的植物世界一、藻类植物1 .分类单细胞藻类：衣藻、硅藻；多细胞藻类：水绵、紫菜、海带.2 .特征：种类很多,大多生活在水里结构简单,有单细胞的衣藻、硅藻,也有多细胞的水绵细胞的结构、紫菜、海带细胞内含有叶绿体,能进行光合作用抱子繁殖,最低等的植物应用：空气中氧气的主要来源、饵料、食用、药用.二、苔葬植物和蕨类植物苔葬植物常见的苔葬植物：葫芦薛、地钱.特征：没有真正的根,一般只有矮小的茎和又小又薄的叶,茎、叶中没有疏导组织.抱子繁殖应用：可作为检测空气污染二氧化硫的指示植物蕨类植物由水生过渡到陆生的植物常见的蕨类植物：蕨、石松、满江红

2、、砂楞.特征：不仅有正真的根、茎、叶,而且在体内具有疏导组织,因此能较好适应陆地生活.叶片反面有抱子囊抱子是生殖细胞.应用：能源-煤古代蕨类植物、药用石松、食用蕨、绿肥和饲料满江红.苔葬植物和蕨类植物的生殖过程都离不开水.三、种子植物种子植物包括裸子植物和被子植物,它们的生殖过程不受水的限制.裸子植物种子裸露,没有果皮包被.多为木本植物,根茎叶都很兴旺,适合生活在多种环境中.裸子植物的种类：松、杉、柏以及银杏、苏铁.我国有“裸子植物的故土之称.被子植物的种子外面有果皮包被,一般有根、茎、叶、花、果实、种子等器官.适合生活的环境十分广泛,常见的植物大多是被子植物.四、我国的珍稀植物国家一级保护植

3、物：楸楞、琪桐、水杉、金花茶.国家二级保护植物：龙棕、红桧、荷叶铁线蕨.第二节千姿百态的动物世界无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于无脊椎动物身体体内没有脊柱,而脊椎动物身体背部有由脊椎骨组成的脊柱.一、无脊椎动物无脊椎动物约占动物种数的95%,包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等.1 .腔肠动物常见的腔肠动物：水嘱、海葵、珊瑚特征：开始出现组织分化具有简单的器官：身体中央有消化腔,有口无肛门.应用：海蟹可供食用；珊瑚能分泌珊瑚礁珊瑚礁是海洋生物的重要栖息地2 .扁形动物常见的扁形动物：涡虫、吸虫、绦虫特征：身体扁平,消化道有口无肛门虽然组织、器官、系统有了进一步的分

4、化,但仍没有呼吸系统和循环系统.分布：涡虫主要分布于海水、淡水或潮湿的土壤中；吸虫和绦虫寄生在人体中如：猪带绦虫的幼虫寄生在猪的小肠内,成虫寄生在人体的小肠中3 .线形动物常见的线形动物：蛔虫、丝虫、轮虫特征：身体大多细长,呈线形,身体不分节,消化道有口有肛门分布：线形动物大多寄生在人、家畜、家禽和农作物的体内4 .环节动物常见的环节动物：蚯蚓、蛭、沙蚕.特征：身体从前到后由许多形态相似的体节组成.体节的出现促进了各种系统功能的开展.与人类的关系：蚯蚓具有疏松土壤、提升土壤的肥力、作为生产优良蛋白质饲料或食品的原料、净化环境的作用.水蛭对人畜有一定的危害.沙蚕可以作为饵料.5 .软体动物常见的

5、软体动物：河蚌、乌贼、章鱼、蜗牛等.特征：体外背覆坚硬的贝壳,用以保护柔软的身体.乌贼、章鱼的贝壳已退化.6节肢动物动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群特征：身体分节,体表有坚硬的外骨骼预防体内水分蒸发和分节的附肢.分类：甲壳纲,如,虾；蛛形纲,如,蜘蛛；多足纲,如,蝶蚣；昆虫纲具备两对翅、三对足的节肢动物,如,蝗虫.与人类的关系：一些瓢虫、蜘蛛是农业害虫的天敌蜜蜂蝴蝶可以为绿色开花植物传粉蝗虫可被加工成食品蝎具有药用价值萤火虫在仿生学上的应用蚊会传染疾病二、脊椎动物1 .脊椎动物主要包括鱼类、两栖类、爬行、鸟类和哺乳类.2 .四大家鱼：青鱼、草鱼、鲤鱼、鳏鱼.三、动物与人类生活的关

6、系1 .为人类提供肉、蛋、奶等食物.2.为皮装、皮鞋等皮革制品和羊毛衫等服装制品的生产提供原料3.有些还可作为运输工具骆驼、马4.药用价值5.仿生学方面四、我国的珍稀动物我国珍稀国家一级保护动物除了被誉为“活化石的大熊猫外,还有蒙古野驴、金丝猴、白鳍豚、丹顶鹤、朱鹘、扬子鳄等.第三节神奇的微生物一.细菌观察方式：高倍显微镜或电镜.结构：如上图,细胞壁、细胞膜、细胞质、核质、荚膜保护作用、鞭毛于运动C细菌具有细胞的一般结构,但没有成形的细胞核,只有核区,核质裸露,没动物类群适应外境体表特征呼吸器官生殖力式代表动物其他鱼类水中身体分为头、躯干和尾三局部；身体多流线型、体表被覆鳞片身体两侧的侧线能感

7、知水流方向鲤体夕卜受精卵生鲫鱼鲤鱼鲤鱼带鱼典型的水生脊椎动物两栖类幼体生活在水中、大多数成体生活在陆地上皮肤裸露,具有辅助呼吸的作用态发育：卵一幼体一幼蛙成蛙变温动物幼体用鲤呼吸、成体用肺呼吸,皮肤辅助呼吸体夕卜受精卵生青蛙、蟾蛇、大鲸、东方蛛螂由水生向陆生进化的过渡类群,生殖过程离不开丞爬行类陆地体表一般覆着有鳞片或甲,在陆地产卵,卵的外表具有坚硬的外壳变温动物城体内受精卵生*鳄、壁虎、玳瑁、蛇乌龟真正的陆生动物鸟类适于空中飞翔身体大多星流线型、前肢变成翼,体表被羽毛,肺体内受精卵生鹦鹉鸳鸯苍蝇体温恒定家鸽哺乳类各种环境全身被毛,体温恒定,大脑兴旺肺体内受精胎生、哺乳、象、海牛、蝙蝠、鲸生物

8、界中最高等的有核膜包被.由原核细胞组成的生物称为原核生物生活方式：寄生或腐生异养.分类：球菌、杆菌、螺旋菌.应用：利用黄色短杆菌制造味精；利用乳酸菌生产酸奶；利用甲烷菌生产沼气3.真菌二、真菌常见的真菌：酵母菌、根酶、蘑菇、青霉、曲霉,极少数个体微小,绝大多数个体较大结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体,细胞内没有叶绿体.生活方式：营腐生或寄生异养.特征：1.有单细胞也有多细胞的,细胞内有成形的细胞核2.抱子繁殖3.细胞内没有叶绿体,因此生活方式是异养4.适于生活在温暖潮湿有机物丰富的环境中.三、病毒观察方式：电子显微镜.结构：病毒没有细胞结构,一般由蛋白质外壳和内部遗传物质构成

9、生活方式：寄生.分类：根据病毒寄生生物的不同,病毒可以分为细菌病毒又叫噬菌体植物病毒如烟草花叶病毒、动物病毒如腺病毒第四节生物的分类L生物分类的依据：生物的相似程度形态结构、生理功能、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等.2 .生物分类的等级分类等级：界、门、纲、目、科、属、种.界是最高的分类单位,种是生物界最根本的分类单位.种,又称物种,是指形态结构和生理功能根本相似,生态分布根本相同的一类生物.在自然条件下,同种生物通过有性生殖能够生育有生殖水平的后代不同种类的生物所处的共同分类等级越低,它们之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程度越大,亲缘关系越近；不同种类的生物所

10、处的共同分类等级越高,它们之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程度越小,亲缘关系越远；类群观察结构生活方式与人类的关系代表生物病毒须通过电子显微镜蛋白质外壳、遗传物质不能独立生活,必须寄生在其他生物的细胞里有利：通;生细菌体内噬菌体,有害：引起人或动物疾病噬菌体、SARS感冒病母细菌高倍显微镜观察,根据细菌的不同形态分为：球菌、杆菌、螺旋菌根本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质特殊结构：荚膜、鞭毛寄生、腐生有利：发酵产生人所需的物质、大_地的清洁工；宿害：使人患病乳酸菌、枯草杆菌真菌少数个体微小,绝大多数个体较大细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核寄生、腐生有利：作为食物或发_醛产生人类所需的物

11、质；宿害：使人患病酵母菌、灵芝、鬼笔鹅置、霉菌第十五章生物多样性及其保护1.生物多样性主包括量种多样性最直观的表达、遗传多样性和生态系统多样性.2.生物多样性的价值直接价值食用价值、药用价值、工业原料、科研价值、美学价值、间接价值生态价值、潜在价值有待开发研究的价值3 .生物多样性面临的威胁主要表达为物种灭绝速度的加快.生物多样性面临威胁的原因：人口快速增长和人类活动的破坏性加剧是破坏或改变野生动物栖息地的原因,生物资源的孤独开发利用是世界上物种多样性面临威胁的重要原因.野生生物生活环境的改变和破坏是生物多样性面临威胁的主要原因.此外,环境污染、自然灾害频发、外来物种入侵也是造成生物多样性丧失

12、的重要原因.4 .生物多样性的保护途径：就地,保护和讦地,保护.增强教育和法制治理.就地保护是保护生物多样性最为有效的举措.主要场所：自然保护区.迁地保护是对就地保护的补充.植物园、动物园、水族馆和基因库等是实施迁地保护的主要手段.第16章生命起源和生物进化1 .化学演化学说生命起源过程原始地球火山爆发J第一步第二步第三步原始大气有机小分子有机大分子原始生命原始单细胞生物氨基酸等蛋白质、核酸等能生长、繁殖、遗传.原始大气的成分：二氧化碳、甲烷、氮气、氨、氢气和水蒸气注意：没有氧气原始生命诞生的场所：原始海洋2 .生命起源的实验证据米勒模拟原始地球条件的实验：火花放电的作用：模拟原始地球的闪电向

13、装置内输入的气体主要是：甲烷、氨、氢气和水蒸气米勒提出的问题是：原始地球有没有可能产生生命米勒作出的假设是：原始地球有可能产生生命米勒在实验中搜集到的证据是：容器中产生了原先不存在的各种氨基酸等有机小分子米勒得出的结论是：在一定的条件下,原始大气中各种成分能够转变为有机小分子.3 .生物进化的证据生物进化的直接证据：化石.化石是保存在地层中的古代生物的土、遗物和遗迹马的进化趋势是体型由小到大,四肢越来越长,多趾着地逐渐变成只有中趾兴旺并惟一着地.在德国发现的始祖鸟化石就是爬行类进化成鸟类的典型证据.我国辽宁省发现的孔子鸟化石为爬行类进化成鸟类提供了新证据.越简单、越低等的生物的化石总是出现在越

14、古老的地层里；越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里.4 .生物进化的主要历生物进化的规律：从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生5 .达尔文的进化学说一一自然选择学说“19世纪自然科学三大发现之一达尔文认为,地球上的生物一般具有很强的包水平,但是由于食物和生活空回等条件有一定限度,因而生物会为争夺必需的食物和生活空间等进行生存斗争.生物进化是自然选择的结果.生物多样性是生物长期进化的结果在生存斗争中,通过剧烈的竞争,适者生存、不适者被淘汰的过程称为自然选择尝试用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿颈长的原因：古代的长颈鹿,有颈长的和颈短的,颈的长短是可以遗传的.

15、在环境条件发生变化,如缺乏青草的时候,颈长的可以吃到高处的树叶,就容易生存下来,并且繁殖后代.颈短的长颈鹿吃不到足够的树叶,活下来的可能性就很小,留下来的后代也更少,经过许多代以后,颈短的就被淘汰.因此,我们现在看到的长颈鹿都是颈长的.尝试用达尔文的自然选择学说解释桦尺蛾在污染地区的黑化现象：桦尺蛾的变异会产生黑色和灰色.在污染区,黑色桦尺蛾是有利变异,在生存斗争中获胜,适者生存,并繁殖后代；灰色个体在自然选择中易被淘汰.这样在一代代的繁殖过程中,黑色个体就会越来越多,出现了在污染地区的黑化现象.6 .加拉帕戈斯雀进化的原因B原因：自然选择由于环境条件的改变,地雀在喙的形态、大小等方面发生了进

16、化,以适应改变的环境.在生存斗争中通过剧烈的竞争,适者生存,不适者被淘汰的过程即自然选择.7 .人类起源于古猿.著名的瑞典分类学家林奈首先犯,人类归入哺乳纲灵长目,认为人是灵长目中最高等的动物.英国生物学家通过比拟解剖等方法,第一次提出了人、猿同祖.埃及古猿头骨化石被认为是人猿的同祖的证据之一.8 .人类进化的主要历程：南方古猿阶段、雅区阶段、直立人阶段和智人阶段.阶段名称特点南方古猿两足能够直立行走能人脑容量比南方古猿的大,脑的沟和回与人的相似可能具有语言水平直立人最早用火、狩猎、奔跑、制造石器、有语言水平智人身穿兽皮衣、用简单的工具如标枪和长矛在人类进化过程中,脑容量的增加是最显著的变化之

17、一.第17章动物的运动1.动物运动方式：飞行、奔跑、游泳,爬行、行走、跳跃3 .动物运动的意义：适应环境,提升生存水平.4 .鸟类迁徙的目的：获得足够的食物；在迁徙地完成筑巢、孵卵、育雏等生殖活动；寻找更为适宜的栖息地和生活环境.5 .鸟类适于飞行的特征：身体呈现流线型,可减少飞行的阻力前肢特化成翼,体表被覆羽毛骨骼薄、中空、巩固胸骨附着兴旺的肌肉食量大,消化水平强飞行消耗能量有气囊,呼吸水平强6 .动物运动的能量来源消化吸收呼吸作用释放能量食物>细胞>能量>动物运动7 .运动器官：鱼-鳍；鸟类-翼；昆虫-足和翅膀；爬行动物-四肢；草履虫纤毛；变形虫伪足.8 .蚂蚁运动时,以

18、一侧的前足、后足和另一侧的中足为一组,进行交替运动.9 .脊椎动物的运动系统：骨,骨连结和骨骼肌三局部组成.当骨骼肌受到刺激时,骨骼肌骨骼肌会产生收缩和舒张的反响,牵动相应的骨着关节转动而产生动作.骨骼肌中间较粗的局部称为肌腹,两端较细的称为肌腱.一块肌肉两端的肌腱一般可绕过关节连接在不同的骨上.10 .当人屈肘时,肱二头肌要收缩,肱三头肌要舒张.当人伸肘时,肱二头肌要舒张,肱三头肌要收缩.11 .人和脊椎动物的肌肉收缩和舒张,都是在神经系统的调节和限制下完成的.第18章动物的行为1 .动物的体态、发生声和其他所有外部可以识别的变化都是动物行为2 .动物行为的主要类型：觅食行为是获取生存所需食

19、物的行为防御行为对维持个体的生存和种群的延续十分重要：保护色变色龙；拟态枯叶蝶、尺蟆；警戒色黄蜂、毒蛙生殖行为：求偶、占区、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏、哺乳迁徙行为：鸟类的迁徙、鱼类的河游行为、冬眠行为社会行为：动物群体中不同个体分工合作,共同维持群体生活的行为白蚁、蜜蜂、蚂蚁、黑猩猩3 .动物行为的分类：先天性行为和学习行为.4 .先天性行为：本能行为,也称为非条件反射是动物生来就有的、由遗传物质所决定的行为.例子：蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛结网、鸟类迁徙、婴儿喝奶、小鸭游泳、动物哺乳5 .学习行为：条件反射经过学习才能形成的行为,是建立在先天性行为根底之上的,是动物在生活过程中,通过积累生

20、活经验和学习逐渐建立起来行为.例子：海豚的顶球,转圈和跳跃,蚯蚓走迷宫,小狗做算术,大山雀偷喝牛奶,大猩猩钓白蚁.6 .先天性行为奠定了动物生存和繁衍的根底；学习行为大大增强了动物适应复杂多变的外界环境的水平.7 .动物越高等,大脑皮层越兴旺,学习水平越强.动物的分类等级越高,学习解决问题的水平就越强,适应各种生活环境的水平越强.8 .动物的行为受到神经系统和内分泌系统分泌的激素的调控.第19章生态系统1 .生态系统的成分：在一定的地域内,生物与环境通过不断的物质循环和能量流动,互相作用互相依存而形成的统一整体,叫做生态系统所有的生态系统一般都有四种根本的组成成分,即非生物成分和生物成分生产者

21、、消费者和分解者.非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等.绿色植物是生产者不仅为生产者自身的生长、生殖、以及各种生命活动提供了营养物质和能量,也是人和动物的食物和能量来源；消费者直接或间接以绿色植物为食,获得食物和能量；许多微生物营腐生生活的细菌、真菌是分解者,利用动植物的遗体,将其中的有机物分解成简单的无机物,获得所需的物质和能量.2 .在生态系统中,各种生物之间存在着捕食与被捕食的关系.生物之间通过食物的关系而互相联系形成食物链.生态系统中各条食物链之间互相交错形成了复杂的网络,称为食物网.要求：以右图食物网为例正确指出生产者、消费者正确数出食物链的条数从生产者到最高级消费者正确指出最长的或

22、最短的食物链含某种物质浓度最高的消费者生物富集生产者和各级消费者占的营养级3 .生物富集是指生物从周围的环境中吸收并不断积累某种元素或难以分解的化合物,使该物质在生物体内的的浓度超过环境中浓度的现象现象.生物富集常常伴随食物链而发生.4 .营养级：生态学上把处于食物链某一环节上的所有生物的总和称为一个营养级.生产者一一第一营养级；初级消费者植食性动物一一第二营养级；次级消费者以植食性动物为食的肉食性动物一一第三营养级；依此类推.在生态系统中,能量流动的起点主要是是生产者通过光合作用所固定的能量开始的.能量流动的特点：能量沿着食物链单向流动,逐渐递减.5 .生态系统中的物质循环：大气中的二氧化碳是碳循环的主要形式.课本109页图物质循环的特点：反复