紧身衣的立体裁剪教学方案

1、?紧身衣的立体裁剪?教学方案课题:?紧身衣的立体裁剪?高等教育出版社?立体裁剪根底?第三章第一节第2课课时:一课时45分钟教材分析:1、立体裁剪是培养中职学生一种从平面到立体的思维方式,通过学习让学生直观熟悉服装的裁剪制作过程,给学习平面裁剪做好互补.解决学生在平面裁剪中不能理解的服装空间问题,由于它操纵性较强、比拟直观符合中职学生的学习特点.2、本章节内容涉及的是紧身衣,作为学生入门的根底款式,让学生明白人体与款式之间的关系,收省的目的,在教材中提到了款式分析,坯布的准备以及制作的过程,分三课时完成.3、本节课是其中的第二课内容主要是紧身衣前、后片局部的制作,在款式分析中主要对紧身衣前、后片

2、的制作进行讲解、示范,教学中借助媒体资源,通过媒体演示与教师示范反复操作,加深学生记忆,促进学生思考.此外借助媒体资源展示成品效果,促进学生自己动手操作的学习欲望.学情分析教学“象：高一年级学生根本情况：1、紧身衣作为服装根本型,对学生具有一定的制作欲望2、学生对独立完成作品具有较高的积极性和主动性.教学目标一、知识目标1、根据款式,在人台上准确标注款式线2、能准确的运用一些根本操作手法3、根据款式完成衣片的制取4、通过操作,直观的理解人体与款式关系二、水平目标1、能在网上查找与课程内容相关的资料,开展学生的动手实践水平.2、建立探求规律和分析解决问题水平,促进学生个性开展.3、通过课堂实践,

3、让学生掌握紧身衣立体裁剪的制取方法三、德育目标构建拓新创造的实践探索,培养学生积极的创新思维观念.重点难点重点紧身衣衣身的立体裁剪.难点能巧妙地处理衣片与人台的合体度,保持款式造型.教学方法及策略本课运用教师示范、学生实践操作的教学方法：操作要点-点拨精讲-启迪引导一解析在人台上准确标注款式线、制作衣身以及根本操作手法一动手操作实践一归纳总结.教学准备立体裁剪室、每人一个立裁人台教学过程环节教师讲授学生活动设计说明导入一、创设情境,导入新课任务引领式一给出教学任务、明确教学目的最终效果学生观察、思考给学生学习任务,明确课堂教学内容让学生'中看任务学习,有利于提升学生的学习专注性与主动性

4、.uL/7网1ir-!f1tpr本节课完成的教学任务JIK"'''"fII!,1师：紧身衣的立体裁剪需要三课时,上节课我们已经将款式分析、坯布准备就绪,这节课我们主要将在人台上制取紧身衣,点划并做好标记,然后卜节课修整、缝合、验证.、引导探究,学习新知一定正、反面款式线生答：略.教师边操作边讲解,加深学生理解.生答：略层层深入,W教学内容学生跟教教学方式：课件示范一学生准备一教师示范一学生操作循序反复的教学师学习操方法,加作.深学生印象,较好的掌握要领.根据紧身衣款式图,取色带在人台上进行标注.注意：1、胸口线距胸点、下摆线距腰节的距离,视款式要求粘

5、贴.2、线条左右对称,前后衔接流畅.三、尝试任务,体验设计,掌握新知二衣片的制取1、师问：衣片制取时,如果是左右对称的款式,以哪半边为准？让学生思考答：右半身2、教师亲自示范,学生学习操作前中片操作注意要点：1、将坯布上画的前中线、胸围线及腰围线分别与模型的前中、胸围、腰围线对齐.2、在前公主线与腰围线交点临时固定,预留2-3cm缝份,剪去余量.此时由于胸凸的存在,公主线胸点至腰点这一段会非常紧绷,可在这一段缝份上间隔均匀剪刀口,然后拔掉临时固定的别针,在腰节处适度拉伸后重新固定.学生熟悉自己操作教师指导前侧片操作注意要点：将坯布调整平顺并分别与前片修整别合,注意用抓合针法将两片贴着模型别合,

6、不留松量.侧边四周保存约2cm余量.后中片操作注意要点：1、将后片的后中线、胸围线、腰围线与模型的基准线对合,用大头针固定,在腰部剪刀口,使坯布与模型尽量贴合.用大头针在胸围线以及腰部固定.2、根据模型上的基准线,在后片上标出后公主线,预留2-3cm缝份,剪去余量.定后侧片,拼合后公主线、拼合侧缝注意要点：1、定后侧片要领与前侧片相同,然后将后侧片与后片用抓合针法别合,保存2-3cm的缝份作为调整量,剪掉多余的布.2、侧缝的拼合也是用抓合针法,注意别合时,为保证不起皱,需在腰部凹进的局部打剪口.保存2-3cm的缝份作为调整量,剪掉多余的布.3、对称设计的衣服可只制作一半,另一半拷贝复制.作标记

7、注意要点：作标记按以下原那么进行：但凡抓合部位,如侧缝、公主线等标记做在别针穿透点上；但凡插针固定部位,如胸口、下摆等标记必须做在款式线的宽度中间,以保证衣片之间配合准确.在衣片轮廓交点用“十字记号.拼合部位的胸、腰、臀线处应作上明显的对位标记.四、分析问题,拓展延伸教师点评：选取学生因操作不当而出现问题的一些坯布,进行分析人台上款式线不到位,影响紧身衣的效果.坯布根底线与人台根底线吻合不够,产生一定的误差.前公主分割线处,因胸腰差缘故导致坯布操作难度,需掌握好拔开的量,是直接导致外观造型是否平服的重要原因.侧缝、前后公主线局部别合,注意在凹进局部打剪口,是保证外观不起皱的一个重要原因.作标记要点划到位,也是减少误差的重要原因.学生自我评价完成的成果与学生教