二年级下册语文教案丑小鸭(2)_人教新课标

1、?丑小鸭?教学设计要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学目标： 1、知识目标：会认14个生字 ,会写12个字。 2、能力目标：通过正确、流利地朗读课文 ,感悟“丑小鸭从丑欺负幸运惊喜这一变化过程。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关

2、注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 3、情感目标：明白遇到挫折要勇敢面对 ,更要正确地认识自己。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。 教学

3、方法：本节课在学习生字时我采用了齐读、小老师领读、男生女生读、开火车读、等多种形式教学 ,学习课文时我采用了以看图说话的形式锻炼孩子说话能力和激发孩子有感情朗读课文进行学习。教学重点：1、会认14个生字 ,会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文 ,积累好词佳句。 3、懂得要善待他人 ,互相尊重 ,同时要正确地认识自己。教学难点：体会丑小鸭从丑欺负幸运惊喜这一变化过程。 教学准备： 多媒体课件 教学过程：一、导课：同学们 ,今天我们一起来学习童话故事?丑小鸭? ,齐读课题。请同学们认真听故事 ,想一想：为什么大家都叫他丑小鸭？它真的是丑小鸭吗？生：长得丑,天鹅师：是呀 ,因为他小时候长得

4、很丑 ,大家都叫他丑小鸭 ,谁能想到他竟是一只美丽的白天鹅呢！二、认知生字师：请同学们自己认真读课文 ,圈出生字词 ,注意读准字音 ,把句子读通顺 ,读流利。【出示课件】1.齐读、男生读、女生读。2.去掉拼音谁还能读 ,小组比赛读。【出示】设计理念 从学习生字着手 ,有利于学生流利地朗读课文。提高语言表达能力。师：同学们真了不起 ,这么短的时间就认识了这么多生字朋友 ,老师相信你们读课文时会读的更好。三、精讲课文师：下面我们来学习课文 ,我们先看图 ,这只鸭子与其他鸭子有什么不一样？【出示】师：请同学们翻开课本 ,找出有关的句子 ,读给小组同学听一听。学生小组交流。交流完的做好学生汇报交流。师

5、：丑小鸭与其他的哥哥姐姐长得确实大不一样 ,所以大家都觉得他很丑 ,谁来读一读【出示】 师：谁再读 ,读出丑小鸭“丑的样子。表扬真棒 ,读得真好谁还想读 ,大家像他那样读第二自然段生：读师：是呀 ,他是这样特别 ,真是板书：又大又丑   设计理念让学生通过看图主动参与、自由表达 ,自我表现 ,学生在这样的气氛中既锻炼了自己的思维能力 ,又丰富了孩子的语言色彩。难怪大家叫他“丑小鸭 ,他来到这世界上 ,除了鸭妈妈 ,谁都欺负他。你能想象出他们是怎样欺负丑小鸭的吗？看 ,【出示】谁想说说？生：哥哥姐姐咬他 ,公鸡啄他 ,小姑娘讨厌他。师：1.哥哥姐姐咬他时 ,会对他说

6、些什么呢？2.公鸡啄他时 ,会说些什么呢？           3.你看 ,连养鸭的小姑娘也讨厌他 ,你能用表情或动作表现一下讨厌他的样子吗？请同学做小姑娘会说些什么？生：答复师：表扬鼓励。那课文里又是怎样说的？请同学们认真读课文 ,找一找。生：读课文。师：谁来读一读这句话 ,板书：欺负【出示】再读 ,读出被讨厌的感觉 ,齐读。师:这时的丑小鸭 ,觉得自己非常-孤单谁愿意当这只可怜的丑小鸭 ,读出丑小鸭受人欺负很孤单的感觉。生：指名读、齐读设计理念此环节的设计目的在于锻炼学生看图说话能力 ,放手让学生积极主动地思维

7、 ,在体会情感活动中加深对课文的理解 ,充分表达学生自主学习的方式。师：可怜的丑小鸭感到非常孤单 ,只好离开了家 ,可是他离开家以后的生活好吗？会经历什么呢？请同学们自己读课文 ,边读边找出丑小鸭在外面的经历 ,读给小组同学听一听。师：刚刚同学们读得真认真 ,谁愿意把丑小鸭在外面的经历说给大家听呢？生：在树林里 ,小鸟嘲笑他【出示】1.他感到非常害怕只好躲起来 ,谁愿意当这只害怕的丑小鸭 ,读一读这句话。读出他的害怕。 2.谁再读3.齐读师：1.谁还想说丑小鸭在外面的经历？【出示】同学们 ,这是丑小鸭在外面一次美好的经历。虽然受尽欺负 ,但他仍然没有忘记对美好事物的向往。请同学们带着惊奇又羡慕

8、的语气读一读。生：个人读、齐读  设计理念让学生感悟面对艰难曲折的生活环境 ,仍然坚持对美好理想的追求。师：谁还知道丑小鸭在外面的遭遇？可怜的丑小鸭也是幸运的 ,我们一起来当这个幸运的丑小鸭读读这句话。生：齐读。丑小鸭变成什么了？【出示】生：变成一只美丽的白天鹅师：丑小鸭在艰难困苦中 ,一天天长大了 ,他终于成为了一只美丽的-板书：天鹅师：同学们 ,你们为他的成长感到快乐吗？生：快乐师：让我们一起快乐地放声朗读最后一自段吧！生：自读 读出快乐的语气来。师：你觉得他是一只怎样的天鹅呢？课文里是怎样说的呢？ 谁想读出示：【他扑扑翅膀 ,像湖边飞去 ,突然看见镜子似的湖面上 ,映出一个漂亮

9、的影子 ,雪白的羽毛 ,长长的脖子 ,美丽极了。】一起用快乐的语气读。生：齐读、个人带感情读。师：是呀 ,这只天鹅真是 -板书：美丽极了 师：此时的丑小鸭是多么的快乐呀！他扬起翅膀 ,伸长脖子 ,从心底里发出快乐的呼喊-  出示【啊 ,原来我不是丑小鸭 ,是一只漂亮的天鹅呀！】生：齐读师：丑小鸭太快乐了 ,他从心底里发出快乐的呼喊-生：啊 ,原来我不是丑小鸭 ,是一只漂亮的天鹅呀！师：丑小鸭太冲动了 ,再次从心底里向全世界呼喊-生：啊 ,原来我不是丑小鸭 ,是一只漂亮的天鹅呀！师：这只又大又丑的丑小鸭经历了重重磨难 ,终于成长为一只美丽极了的白天鹅。请同学们再读一遍课文体会一下丑小鸭变成天鹅的惊喜。小结：丑小鸭经历了千辛万苦 ,遭受过冷嘲热讽却毫无怨言 ,仍然没有忘记对美好事物的向往 ,最终成为一只美丽的白天鹅。设计理念激发学生激情 ,调动学生的学习兴趣 ,更进一步读好课文 ,活泼课堂气氛 ,提高人文素质 ,增强学生对语文的学习产生浓厚的兴趣。四、拓展延伸 这节课你有什么收获？板书设计：28 丑小鸭            丑小鸭      &