二年级下册语文教案语文园地二（2）_人教新课标

1、口语交际?伸出我们的双手?教学设计单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。 教学目标：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,

2、“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。 1、激发学生交流的兴趣与愿望 ,使学生积极主动参与口语交际活动 ,感受交际的乐趣。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中

3、 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。 2、在交际互动中 ,使学生能初步说出自己的想法 ,认真倾听

4、并了解别人讲话的内容 ,态度大方、有礼貌。3、培养学生的口语交际能力 ,提升学生对自己的亲人及其他普通人的爱心、同情心。教学重难点：引导学生自由愉快地参与口语交际 ,培养学生的口语交际能力. 提升学生对自己的亲人及其他普通人的爱心、同情心。教学过程：一、师生同台 ,创设情境 ,激发说的欲望。1、课前老师创情境演小品：成心忘记带书 ,左找找 ,右找找 ,然后对学生说：“老师忘记带书了 ,没书怎么上课呀 ,谁能帮助我吗？生说：我给你、我给你2、根据学生答复 ,相机引导：是啊 ,生活中时时会有需要别人帮助的时候 ,那你觉得你什么时候需要别人的帮助呢？3、指名学生谈。4、老师：是啊 ,我们在这么多的方

5、面需要别人的帮助 ,同样别人也会需要我们的帮助。同学们 ,伸出你的手 ,伸出我的手 ,让我们共创一个美好的人间。今天我们口语交际的话题是?伸出我们的双手?【设计意图：老师从自身创设情境演小品 ,让学生明白老师也会须要别人的帮助 ,目的是激发了学生的兴趣 ,又开拓了学生的思维。】二、出示案例 ,引出话题 ,带上爱的放大镜。1、课件出示：a.哭的多伤心的孩子啊 ,看了以后你有什么感想呢?b.再出示一幅孤独的老人图。师：只要你能带上爱的放大镜 ,你会发现其实在我们的生活中还有很多像他们一样需要我们帮助的人。2、让学生想一想 ,自由谈是否见过类似的情况 ,或看到有什么人需要别人的帮助。想好后 ,跟老师

6、和同学交流。老师提示：可从家里人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想3、小组交流。4、全班交流。相机引导说完整的话 ,如：我认为谁怎样的时候需要我的帮助。孩子们 ,看我们身边有这么多需要帮助的人 ,那我们应该怎么帮助他们呢？【有图创设情境 ,唤起学生的生活记忆 ,寻找身边须要帮助的人 ,培养说完整的话】三、搭设平台,情境演绎、训练囗语交际 ,播洒爱心。师：以下就有几个生活中发生的情景 ,请同学们任选一个在四人小组内说说 ,演演。一起来读读内容要求。1学校里一年级的小妹妹跌倒了。2游客问路。3盲人过马路。4同桌突然肚子痛。1. 四人小组组织讨论要求：语句要生动 ,具体 ,流畅 ,

7、要有礼貌。听的要认真仔细。小组长负责让小组每个学生担任角色参于其中。2、指名交流 ,约4名。评议(重点抓住表达流利 ,说话完整 ,与人交流有礼貌的同学进行表扬)。3、刚刚说的同学非常精彩 ,从他们的交流中可以感觉出他们都是非常有爱心的孩子 ,那你们能选着一个场景演一演吗？注意表情自然 ,与人交流要有礼貌 ,表达要流利。选一个小组表演 ,交流 ,评议。选出最正确演员 ,奖爱心卡。【回归生活 ,情景演绎 ,培养学生与人交际的能力 ,激发学生的爱心和同情心。在老师的评议中明白怎样才能更好的与人进行交际。】四、伸出爱的手 ,感受爱的力量。1、师：播放汶川受灾图片请大家看到屏幕 ,2019年汶川的那次大

8、地震。破坏了汶川人民梦想的家园。以往温馨的家已变成了一片废墟 ,求学的孩子也将面临的失学的困境。看到这一些你的心情怎样 ,想说些什么？2、师：做为小学生的你们 ,又能为他们做些什么呢？师：一方有难 ,八方支援。在汶川地震之后 ,世界各国展开了损赠活动 ,把各种物质运往汶川 ,向汶川派遣医疗队防治疫情。如今汶川已恢复了往日的面貌 ,人们又过上了幸福 ,安定的生活。师：播放现在汶川图片 ,插放?爱的奉献?是什么力量让又恢复了美丽的面貌。生：全世界人的帮助。师：是啊 ,爱心是不分国籍 ,不分种族的。人人献出一点爱 ,人间永远是春天。同学们 ,让我们把对他人的爱心变成实际行动吧。在我们身边有许多有困难的人需要我们伸出友谊之手 ,关心和帮助