有理数加法教案_00002

1、.有理数加法-教案以下是查字典数学网为您推荐的有理数加法-教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。有理数加法-就第二章而言,有理数的加法是本章的一个重点。有理数这一章分为两大部分一-有理数的意义和有理数的运算，有理数的意义是有理数运算的根底，有理数的混合运算是这一章的难点,但混合运算是以各种根本运算为根底的。在有理数范围内进展的各种运算:加、减法可以统一成为加法,乘法、除法和乘方可以统一成乘法,因此加法和乘法的运算是本章的关键,而加法又是学生接触的第一种有理数运算,学生能否承受和形成在有理数范围内进展的各种运算的考虑方式确定结果的符合和绝对值,关键是这一节的学习。从以上两点不难看出它的地位和作用都

2、是很重要的。教学目的：1、经历探究有理数加法法那么，理解有理数加法的意义。2、初步掌握有理数加法法那么，并能准确地进展有理数加法运算。教学重点：有理数的加法法那么教学难点：异号两数相加的法那么教学过程：一、复习提问：假如向东走5米记作+5米，那么向西走3米记作_.二、授新课小明在一条东西向的跑道上，先走了5米，又走了3米，能否确定他如今位于原来位置的哪个方向?与原来相距多少米?规定向东的方向为正方向提问：这题有几种情况?小结：有以下四种情况1两次都向东走，2两次都向西走3先向东走，再向西走4先向西走，再向东走根据小结，我们再分析每一种情况：1 向东走5米，再向东走3米，这时他位于起点的什么方向

3、?间隔 起点多少米?+5 +3+5 +3 = +82 向西走- 5米，再向西走- 3米，这时他位于起点的什么方向?间隔 起点多少米?- 3米 - 5米-8-3 + -5=-83 先向东走5米，再向西走3米，这时他位于起点的什么方向?间隔 起点多少米?+5-3+2+5+-3=24 先向西走5米，再向东走3米，这时他位于起点的什么方向?间隔 起点多少米?-5+3-2-5+3=-2下面再看两种特殊情况：5 向东走5米，再向西走-5米，这时他位于起点的什么方向?间隔 起点多少米?+5-5+5+-5=06 向西走5米，再向东走0米，这时他位于起点的什么方向?间隔 起点多少米?-5-5+0 = -5小结：

4、总结前的六种情况：同号两数相加：+5+3=+5+3=8-5+-3=-5+3=-8异号两数相加：+5+-3=+5+3=+2-5+3=-5-3=-2+5+-5=0一数与零相加：-5+0=-5得出结论：有理数加法法那么1、同号两数相加，取一样的符号，并把绝对值相加2、绝对值不等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。3、互为相反数的两个数相加得零4、一个数与零相加，仍得这个数例如：1-4+-5 同号两数相加解：-4+-5=- 取一样的符号=-9 并把绝对值相加2-2+6 绝对值不等的异号两数相加解：-2+6=+ 取绝对值较大的符号=+4 用较大的绝对值减去较小的绝

5、对值练习：口答：1、-15+-32=2、+10+-4=3、7+-4=4、4+-4=5、9+-2=6、-0.5+4.4=7、-9+0=8、0+-3=计算：1-3+-9 2 -1/2+1/3解略练习：115+-22=2-13+-8=3-09+15=427+-35=51/2+-2/3=6-1/4+-1/3=练习三：1、填空：1 + 11 =27 27+ =43-9+ =9 412+ =05-8+ =-15 6 +-13=-62、用或号填空:1假如a0,那么a+b 0;2假如a0,那么a+b 0;3假如a0,|a|b|,那么a+b 0;4假如a0,|a|b|,那么a+b 0小结:1、掌握有理数的加法法

6、那么，正确地进这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?行加法运算。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。2、两个有理数相加，首先判断加法类型，再确定和的符号，最后确定和的绝对值。作业：课本第38页2、3唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。