二年级上语文教学实录18称赞_人教版新课标

1、二年级上语文教学实录-18称赞人教版新课标一、教学实录 师：今天老师给大家带来了两个以前学过的字宝宝。出示生字“称。生认读生字。这个字我们在学习?称象?一课时见过 ,那么 ,这个字呢？出示生字“赞。生认读生字。 师：还记得我们学过的一句话吗？“老实赢得生：老实赢得千家赞 ,虚伪招来万户嫌。 师：“称赞是什么意思？谁能把这个词换个说法？生：赞美、表扬。 师：我们来齐读课题。生齐读课题。 师：声音真洪亮！相信大家一定能把课文读好。在读课文前老师提两个要求：遇到不认识的字 ,可以请书下面树叶上的拼音来帮助 ,如果遇到难读的句子就多读几遍。生自由读课文

2、。 师：读了课文 ,你认识了几个动物朋友？今天老师把它们请到了课堂上 ,出示刺猬和獾的图片快跟他们打个招呼吧。它们的名字你认识吗？出示“刺猬和“獾的词语卡片谁来读？生认读词语。 师：“猬这个字本来读四声 ,当它和“刺组成词时读轻声。刚刚大家读了课文 ,是否已经知道课文中讲了谁称赞了谁？ 生：刺猬称赞了獾 ,獾称赞了刺猬。 师：看来它们是在相互称赞呢！在“刺猬和“獾中间画上了箭头“ ,哦 ,小刺猬也在称赞你们呢！它夸你们上课认真听讲。它还邀请我们一起去森林里看一看 ,好吗？出示课件 ,认读生词 师：不过 ,小刺猬有个要求 ,只要读准车厢里的生字词

3、 ,小火车就会穿上漂亮的衣服开动起来。生接读词语：板凳、粗糙、椅子、黄昏、但是、留下、瞧。 师：老师有两个小问题想和大家交流一下 ,“瞧为什么是“目字旁？ 生：因为是用眼睛看。 师：黄昏是什么时候？生：晚上。 师：老师告诉你 ,黄昏是天快黑、太阳快要落山的时候。车厢里只剩下生字宝宝了 ,谁会读？指名读。 师：老师相信全班同学都能把字读准确 ,同桌之间互相读一读吧。生读。会读的举手示意一下。生举手。 师：大家把小火车装扮得多漂亮呀 ,播放火车开动音乐我们现在就坐上火车出发吧 ,火车带着我们 ,跨过桥梁、穿过山洞、越过小河 ,大森林终于到

4、了。 出示课文插图一清晨的森林美丽而宁静 ,小刺猬去森林里采果子 ,遇见了小獾 ,它们在做些什么呢？下面请同学接读课文的14自然段。其他同学拿起书 ,坐端正 ,在心里读一读。生接读课文第14自然段。 师：你们读懂了吗？小獾做了三个怎样的小板凳？ 生：小獾做了三个粗糙的板凳。 师：粗糙的板凳看上去怎么样？ 生：凳子腿有的粗 ,有的细；有的长 ,有的短。 师：这样的板凳坐上去会是什么感觉？生：摇摇晃晃。 师：这样的板凳摸上去会有什么感觉？老师这里有一块木板 ,出示一块粗糙的木板谁来摸摸看 ,什么感觉？ 生：有裂缝。有小

5、毛刺 ,摸上去有点扎手。师：像这样不精巧、不光滑的样子就是生：粗糙。 师：可见粗糙是指小板凳做得不好。 师：可是小刺猬却称赞小獾看大屏幕 ,一起读。 生读：你真能干 ,小板凳做得一个比一个好！师：明明做得不好 ,小刺猬却说小獾能干 ,做得好 ,我认为小刺猬不该称赞小獾 ,你们说呢？生急于答复。 师：到底该不该称赞小獾 ,要解决这个问题 ,最好的方法是读书 ,请同学们再读14自然段 ,找出理由来说服老师。生自由读。 师：应该称赞小獾吗？假设你就是小刺猬 ,说说你为什么要称赞小獾？ 生：因为小獾很认真。 师：既然做得认真 ,板凳

6、为什么还那么粗糙？ 生：他正在学做板凳呢。 师：哦 ,因为他刚开始学 ,所以板凳做得很粗糙 ,但是小獾的态度却很认真。 师：拿起书 ,请你们一起读第二自然段 ,通过朗读告诉老师小獾是值得称赞的。生齐读。 师：除了认真 ,那还有什么原因你要称赞小獾？ 生：他做的板凳一个比一个好。 师：看屏幕 ,“一个比一个好你是怎么理解的？ 生：第一个做得最不好 ,第二个比第一个好 师：如果说其他东西 ,还可以说一个比一个怎么样？ 生：一个比一个大。 师：大树呢？可以说一棵比一棵怎么样？生：粗、长、高。 

7、;师：还能说什么？一_比一_。生：花一朵比一朵美。 师：现在我明白了 ,“一个比一个好不是说小獾做得好 ,而是说他做得有进步。小刺猬们 ,你们的热情、你们的细心已经打动了我 ,我被你们说服了。咱们一起来夸夸小獾！出示句子。 师：我也有一个小发现 ,这句话末尾这一竖一点是什么符号？生：感慨号。  师：加上了感慨号这句话该怎么读呢？自己练习读一读。生读句子。师：现在老师就是小獾 ,哪只小刺猬来夸夸我？生读：你真能干 ,小板凳做得一个比一个好！ 师：你们一起来夸夸我吧 ,加上动作就更好了！生边做动作边齐读该句。 师：听了称赞 ,小獾仅仅是快乐极了吗？

8、到了黄昏 ,他还做出了一把椅子出示插图二 ,一句称赞的话 ,竟然让他有了这么大的变化 ,这是为什么呢？我们还是看看小獾自己是怎么说的吧。请大家默读课文的57自然段。读完之后 ,把小獾说的话用笔画下来。生默读并画句。 师：小獾说了些什么 ,谁能读一读你画的句子？生读：在我有点儿泄气的时候 ,是你称赞了我 ,让我有了自信。瞧 师：请大家看屏幕 ,大家一起把小獾说的话读一读。生齐读。师：什么叫“泄气 ,你知道吗？生：就是灰心了。 师：失去了信心 ,没有了干劲就是泄气。板书：泄气。 师：假设你就是小獾 ,“泄气是什么样子？让我看看。生做动作。 师：瞧你

9、们唉声叹气 ,没精打采的样子。这时候 ,小刺猬称赞了你 ,让你又有了生：自信。板书：自信。“自是自己 ,“信是相信 ,“自信就是相信自己。小獾 ,你们相信自己能怎么样？生：相信自己板凳能做得一个比一个好。师：做好了板凳 ,小獾还想做什么？生：做一把椅子。 师：对 ,因为有了自信 ,小獾终于做出了一把椅子。出示句子：瞧 ,我已经会做椅子了这句话该怎么读呢？生读。 师：小獾 ,你会做椅子了 ,心情怎么样？别把喜悦藏在心里 ,读出来呀。再来读一读。生再读。 师：有进步！小獾们 ,挺起胸膛。带着你们的自信 ,带着成功的快乐 ,一起来读。生齐读：瞧 ,我已经会做椅子了。&#

10、160;师：多有趣的故事呀 ,我们一起来回忆一下黄昏发生的事情吧。我请同学分角色朗读57自然段。其他同学是小评委 ,请认真听他们的朗读 ,看看谁能像小刺猬那样学着发现别人的长处。学生戴头饰 ,朗读。 师：评委们 ,听了他们的朗读 ,你想夸夸谁？ 生：我要夸夸××× ,你读书的声音真洪亮。 师对被夸奖的学生：他在夸你呢 ,你想说些什么？ 生：听到你的称赞我快乐极了。  师：小獾的一点儿心意是一把椅子。小刺猬送给小獾的心意是什么？出示插图三。 生：小刺猬的一点儿心意是苹果。 师：课文中是这

11、样写的：小刺猬连忙从背上取下两个大苹果 ,对小獾说生：留下吧 ,这也是我的一点儿心意。 师：小獾接过苹果闻了闻 ,说生：你的苹果香极了 ,我从来没有见过这么好的苹果。 师：小刺猬也快乐极了 ,说生：谢谢你 ,你的称赞消除了我一天的疲劳。 师：从你们的朗读中老师没有听出快乐极了的感觉 ,出示插图四看看小刺猬的表情 ,再看看他的动作 ,一起再来读一读。生再读句子。 师：“快乐极了这几个字我们刚刚在哪一段还见过它？ 生：在第四自然段。“真的吗？小獾快乐极了。 师：听了小刺猬的称赞 ,小獾快乐极了 ,因为这称赞让他由变得生：由泄气变得自信。&

12、#160;师：听了小獾的称赞 ,小刺猬也快乐极了 ,因为这称赞把他一天的疲劳怎么样了？生：称赞消除了疲劳。板书：疲劳消除。 师：你们看 ,相互的称赞还让他们成了生：好朋友。师把刺猬和獾的图片摆放在一起。 师：瞧！称赞还架起了一座友谊的桥梁呢。 师：天色不早了 ,我们要回家了。小刺猬、小獾恋恋不舍。他们还想和你们一起写写字 ,愿意吗？出示课件要写的一个字藏在这幅图中。一棵大树上结满了红红的果子 ,一只手在树上 ,古人根据这个意思造出了“采字。到了今天 ,就演变成了这样的写法。师示范书写“采字 ,生书空。 师：请大家在书上田格中把“采描一遍 ,写两遍。生练习写字 ,教师巡视指导。 师：要写的第二个字是个多音字。出示“背字。生读“背字的两个读音。 师：同学们 ,老师相信通过你自己的