二年级上语文教学设计小鸟和牵牛花_鲁教版

1、课题小鸟和牵牛花教学目标知识目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识本课10个生字。 ,读准“蒙蒙亮、“蔓儿、“冲等难读的字词。能力目标3.体会小鸟生病的心情及牵牛花努力帮助的艰辛 ,练习有感情地朗读课文 ,分角色朗读课文。情感目标.体会小鸟生病的心情及牵牛花努力帮助的艰辛 ,练习有感情地朗读课文 ,分角色朗读课文。了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点 ,体会朋友之间互相关心的真挚感情。重点品析“一动不动、“缠等词语 ,挖掘内涵 ,读出情感。体会牵牛花为关心小鸟做出的牺牲 ,感受友情的伟大。难点体会牵牛花为关心小鸟做出的牺牲 ,感受友情的伟大。课时安排2课时教学过程教 学 预

2、设个 性 修 改目标导学谈话导入新课 初读课文,感知 细读课文.读中感悟点名主题拓展延伸第 一 课 时创境激疑一、导入课题1今天 ,小鸟也不是一个人来的 ,它还带来了它的好朋友 ,大家瞧瞧它是谁？课件出示牵牛花我们一起也来写写它的名字吧。板书：牵牛花2它们俩在一起会发生什么事呢？板书：和这节课 ,我们就来学一个感人的童话故事?小鸟和牵牛花?。探究文本二初读课文,感知 .1.这个故事就藏在我们的语文书里 ,请小朋友们翻开书仔细地读一读 ,把你觉得难读的字词圈出来多读几遍 ,把课文读通顺 ,并在每一段前标上段序。2.检查自学情况：.老师发现这几个词特别难读 ,你能读准吗？出示第一组词语：玩儿一点儿

3、一会儿那儿蔓儿自由读一读 ,发现这些词有什么特点？谁来告诉大家儿化音该怎样读？开火车读 ,齐读。指导读准“蔓儿出示第二组词语：蒙蒙亮冲缠喇叭嗒嘀嗒同桌互相读一读 ,注意读准两个多音字。指名当小老读。b.不错 ,字词宝宝都认识了 ,那你知道故事里讲了哪些人物吗？板书：凤仙花 ,牵牛花 ,喜欢飞来飞去的小鸟 ,还有一些小草、小花都住在同一个院子里。他们就成了好朋友啦。三、细读课文.读中感悟一学习1、2自然段1.请你轻轻读一读第一自然段 ,边读边想：他们会一起玩什么 ,怎么玩呢？指名说。老师评抓住学生发言的好词佳句是啊 ,日子过得真快乐！2.可是有一天 ,小鸟病了 ,仔细地读第二自然段 ,划出写小鸟

4、生病的词句谁找到了？学生交流说。出示句子：A.有一天 ,小鸟病了 ,躺在窝里 ,一动也不能动。B.他病了 ,一点儿力气也没有 ,怎么能飞下树来呢？谁来读读这两句 ,你把“一动也不能动或“一点力气也没有读得那么重 ,你想读出什么？小朋友生过病吗 ,你当时的感受是怎样的？没人看你、陪你玩 ,难受 ,孤单 ,难过、可怜得要流眼泪了随机板书词语。带着这些感受自由读这两个句子。哪个词也可以读出病得不轻呢？一点力气也没有对啊 ,小鸟病得那么重 ,他多么想念朋友们啊。二学习3、4自然段1.这时 ,它想到了哪两位朋友？出示小鸟的两句问话谁能当当小鸟读读这两句话。指说说你为什么这么读？读出请求的语气 ,感受小鸟

5、的虚弱2.听了小鸟的请求 ,两位朋友又是怎样答复的呢？出示凤仙花和小草的话a.谁愿意当当凤仙花和小草来答复小鸟？指名读凤仙花和小草的话 ,其余小朋友读小鸟的请求 ,老师读作者的话。b.现场采访凤仙花和小草：你为什么不容许小鸟的请求呢？出示凤仙花和小草的图片老师听出来了 ,其实你们是很想容许小鸟的 ,但是你们没有方法上树呀！说说你现在的心情怎样？融入这种心情同桌对读两组对话。三学习58自然段1.凤仙花姐姐和小草弟弟都帮不了小鸟 ,这时 ,谁说话了 ,它又是怎么帮助小鸟的呢？四人小组合作读58段 ,讨论：为什么牵牛花能陪生病的小鸟呢？2.小组汇报 ,集体评议。哪一小组读懂了为什么牵牛花能陪生病的小

6、鸟呢？课文中的哪句话告诉了你？出示句子：牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上 ,使劲爬呀 ,爬呀。一起读 ,“缠是什么意思呢？请看：这根细绳绕着水管 ,一圈一圈向上向上 ,这就是“缠 ,“缠也可以称为 。谁来读好这句话组织学生评：你觉得他把哪些词语也读得特别好？-使劲你听出了什么？很着急、很吃力-“爬呀 ,爬呀让你感受到了时间 。是啊 ,为了能早日爬到小鸟身边 ,第一天牵牛花读尽管自己爬得很累很累 ,可是 ,一想到孤单寂寞的小鸟 ,牵牛花全身就充满了力量。两天过去了 ,牵牛花读牵牛花的脖子都爬酸了 ,脚也爬疼了 ,可是 ,当她看到自己离可怜的小鸟又近了几步 ,心里非常快乐 ,一个星期过去了牵牛花再读啊

7、 ,再差几步就够到鸟窝了 ,牵牛花爬得更起劲啦！牵牛花再读3.就这样 ,牵牛花爬了一天又一天 ,这一天 ,天刚蒙蒙亮 ,他终于爬到了鸟窝旁。“嗒嘀嗒 ,嗒嘀嗒 ,牵牛花吹起了小喇叭。为什么笑着读 ,为什么读得那么响？生说还可以怎么读呢？听我读。看来 ,“终于可以重读 ,也可以轻读 ,都说明牵牛花费了好大的劲。4.引读：小鸟醒来了。小鸟心里一快乐 ,病就好多了。牵牛花还怎么做呢？牵牛花看见小鸟快乐的样子 ,举起一个个小喇叭 ,吹得更带劲了：“嗒嘀嗒 ,嗒嘀嗒对 ,还在不歇息地吹。5.学到这里 ,你想对牵牛花说些什么吗？6.让我们用一首儿歌来称赞牵牛花。课中操?小小牵牛花?小小牵牛花啊 ,使劲爬呀

8、爬呀 ,缠在榆树上啊 ,爬到鸟窝旁吹起小喇叭。吹得小鸟心里乐呀 ,吹得院子好热闹啊 ,嗒嘀嗒 ,嗒嘀嗒 ,嗒嘀嗒 ,嗒嘀嗒 ,吹得大家笑哈哈！跟老师拍手念起立加上动作念。教学过程教 学 预 设个 性 修 改课堂小结四点明主题1.是啊 ,朋友之间的关心和帮助就像滴滴清泉 ,滋润我们的心窝；更像缕缕阳光 ,照亮我们的生活 ,让世得更加温暖 ,更加美好界变得更加温暖 ,更加美好2.最后 ,老师送给大家一句赞颂友情的名言：没有友谊 ,世界仿佛失去太阳。古罗马西塞罗一起读一读 ,把它摘抄在课题下。有了朋友们的关爱板书 ,小鸟的病很快就会好啦！当他又回到了朋友们中间时 ,他会对朋友们说些什么呢？拓展延伸五拓展延伸有了牵牛花的关心 ,小鸟的病很快就好啦 ,院子里又发生了什么事呢？请小朋友们课后先把这个故事讲给你的爸爸、妈妈听 ,再与他们一起往下编一编 ,好吗？联系生活：同学们如果你在生活中遇到一位小伙伴生病了你会怎样做呢？全课总结师：其实在生活中我们也要像牵牛花那样关爱你身