有小括号的混合运算数学教案

1、.有小括号的混合运算数学教案有小括号的混合运算数学教案由数学网提供：第五单元： 混合运算第三课时：有小括号的混合运算教学目的1. 用迁移类推的方法，对含有小括号的两级混合运算进展脱式计算。2.使学生理解和掌握含有两级运算有括号的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进展计算。3.培养学生养成先看运算顺序，再进展计算的良好习惯，进步学生的运算才能。教学重点正确理解和运用含有两级混合运算有括号的运算顺序。教学难点理解规定混合运算的运算顺序的必要性。教学过程：一、激趣导入 说出各题的运算顺序并计算。10-5+3= 7+7-6=10-5+3= 7+7-6=问题：1. 每组中上、下两题有什么一样点和不

2、同点?2. 为什么数字一样，运算符号一样，可运算顺序不一样呢?小结：我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。同样，在混合运算里，假如一个算式里有括号，我们要先算括号里面的。二、探究新知一独立尝试有小括号的混合运算7×7-5 77-42÷7问题：上面的题你们能用脱式做一做吗?二反响交流，有小括号的算式的运算顺序问题：1. 这两道题你们是怎么算的?2. 先算什么?再算什么?3.在有小括号的混合算式中，按怎样的运算顺序进展计算呢?小结：算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。在脱式计算时要注意在算式下面第一行抄下没有参加计算的数和运算符号，在

3、第二行写出第二步计算的结果。等号要对齐。三、稳固练习一计算34-28-13 6×7+2 88-56÷876-12+25 12-5×3 48÷8-2问题：1. 这6道题有什么一样点?2. 有小括号的算式，按怎样的运算顺序进展计算?二说出各题的运算顺序并计算4+5×7 72-18÷9 24÷4+24+5×7 72-18÷9 24÷4+2问题：每组中上、下两题有什么一样点和不同点?小结：算式

4、里有括号的，要先算括号里面的。四在数字间填写适当的运算符号使等式成立2 2 2 2 = 2问题：1. 你看见什么了?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓

5、住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼

6、儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。2. 你能在前三个“2之间填上适宜的运算符号，使这个算式的运算结果等于第四个“2吗?家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步