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文档简介

1、高中生心理健康活动课教学设计成功的关键教学理念：成功是人生的主要梦想之一， 每个人都会为自己的将来设计出一幅美丽的蓝图。 对于高中学 生而言，高考是他们必须面对的最重要的人生课题之一。 然而，由于很多同学缺乏毅力、有 效的自我管理和有效的学习策略， 使得成功对他们来说总是不可及的一件事。因此， 影响了他们的成长。 以高考状元学习经验的介绍的为例证， 从培养学生的元认知策略入手， 为学生 达到成功的彼岸打下良好的基础。设计依据：1、高中生的特点和需求。1418 岁的青少年具有很强的进取性。他们精力充沛血气方刚，反应敏捷,上进心强，不安于现状，颇具初生牛犊不拍虎的劲头，他们对未来满怀希望，乐于开拓

2、.。他们开始以从未有过的认真与严肃， 思考自己未来的生活与职业前途。 在高中的学习中， 每个学生都想更成 功，如何更成功，他们很迷茫， 不知如何使自己更接近成功。 因此进行学习成功策略和品质 的辅导对他们是至关重要的。2、元认知理论。人类的认知活动具有不同的水平和层次。注意、知觉、记忆、思维等是一般的认知活动，而 一个人如何控制自己的注意、记忆和思维活动过程，学会如何学习、如何思维、如何更好的 主动的发展自己， 则属于更高一级的认知活动 元认知。 大量的调查数据已表明， 元认知 能力的高低与学生学业成绩成正比，即学习成绩好得学生元认知能力也较高。3、多元教育理论认为一个人的成功还与情商高低有关

3、。有众多的哲学家、教育家、科学家、艺术家都探讨过成功需要哪些必要条件？他们发现， 成功的条件除了智力和策略因素外还包 括：勤奋、 刻苦的精神， 战胜困难、 坚持到底的毅力， 机遇，与人交往及合作能力等。 因此， 培养个人能力是提高心理素质造就美好人生不可缺少的方面。活动目标：1. 深刻理解 “成功”的含义。 “成功”是人按照一定的方向，利用一定的力量，最终达到预定的 目标，使个人的潜能得到充分的施展。成功既有大成功，也有小成功。通过设计情景，引出 课题， 使学生感受较有影响力的成功人士的大成功，和在学生中间的小成功， 引导学生得出高考的成功依赖于我们平时的小成功。 根据学生已有的生活经验， 理解成功必须具备有效地 学习策略和坚持到底的毅力、勇于探索、不断追求完美的信念。2、.通过活动，使学生了解在走向成功的路上，要具备较强的元认知策略运用能力，包括计 划策略，监控策略，评价和调节策略。提高自身的元认知能力，培养良好的自主学习品质。3. 使学生理解成功的条件还包括多方面的因素：自信心，兴趣与好奇心，追求成功的动机， 机遇把握，环境资源的利

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