校本课程《经典诵读》实施方案与标准

1、南郊镇中央小学校本课程?经典诵读?实施方案与标准一.开设宗旨1、为孩子们奠定人生的文化根基.传统的文化经典是一个民族智慧、心灵的庞大载体,是民族生存开展的依据.汉语言文字之根在古诗文经典当中,熟背这些古典诗文,能强化对汉语言文字的领悟,为学习语文打下良好的根底,而语文对人的练习又是多方面的.文以载道,中国优秀的古诗文意存高远,古诗文中不仅有文学,还蕴涵着美学、哲学,用这些优秀的传统文化资源充实孩子,就是给了孩子们一把开启心智的钥匙.诵读古代优秀诗文,同时也是在与历史上一批最优秀的中国人对话.从小结交这样的朋友,接受这样的熏陶,对一个人的一生都会产生积极影响,意义不仅在于知识上为课堂拾遗补缺,重

2、要的是要补上人文教育这一大课.融汇在古诗文中的智慧、风骨、胸怀和操守,是中国优秀人文精神的基因,将成为新一代中国人重建人生信念的重要资源.2、启迪心智,用传统文化充实孩子们的精神食粮专家研究结果说明,0-13岁是儿童记忆的黄金期,孩子13岁以前背诵水平强,称为语言模仿期,13岁以后接受水平强,是理性理解期.一个人在13岁以前记忆的东西,可以一辈子不忘记.只要读熟背诵,不要求理解,这是符合儿童学习天性、有益身心开展的教育法那么.熟读背诵经典就是在儿童记忆力强时记住经典,长大后就逐渐会理解经典的义理内容.3、落实新课程标准要求义务教育阶段语文课程标准规定:小学阶段2年级学生识字不少于1600-18

3、00个,其中8001000个会写,背诵优秀诗文50篇,阅读总量不少于5万字;34年级累计识字2500个其中2000个会写,背诵优秀诗文50篇,阅读总量不少于40万字；56年级熟悉汉字累计3000个,会写2500个,背诵优秀诗文60片段,阅读总量不少于100万字；79年级累计识字3500个,会写3000个左右,背诵优秀诗文80篇,阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著.(1)有助于快速提升儿童的语言文字功底,增加识字量,从而促进儿童记忆力开发,并带动其它学科成绩的提升.(2)对儿童进行中国传统文化教育不仅仅能扩大儿童的知识面,而且能让其从典籍中吸取中华传统美德,有利于弘扬国学,全面提升学

4、生自身素质.(3)为实现传统美德与时代精神的对接和契合,不仅仅是让学生记住名篇佳作,更重要的是让学生能明白其中的道理,孩子们能潜移默化地把那些道理应用出来,约束自己,标准自己.从某种意义上看,一些古典名句成了孩子们衡量自我的道德标杆.二、活动内容1、必背古诗词120首.2、国学经典经典诵读：一年级?三字经?,二年级?弟子规?,三年级?声律启蒙?,四年级?中华成语千句文?,五年级?论语?.3、阅读中外经典著作.三、实施原那么1、突出主题性,注重兴趣化.2、重视灵活性,力求主体化.3、增强针对性,突出个性化.4、教师有效指导原那么(1)针对学生的经验背景知识根底,结合实际进行一定的指导.(2)有针

5、对性的进行指导、点拨与催促.(3)注重争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与.(4)允许学生在成果获得上的层次差异.四、活动举措与要求1、要全面启动,全员参与,营造气氛.以组织孩子们诵读、熟背中国古诗文经典的方式,让他们在一生学习、工作压力最轻,记忆力最好的时候,以最便捷的方式,获得古诗文经典的根本熏陶和修养.读经诵诗活动的开展,应该以点带面,发动小学生共同参与,营造一个活动气氛,各小学应该定期为学生举办古诗文诵读等丰富多彩的课外活动.充分利用学校学习园地、宣传栏、播送站等宣传阵地,定期开办古诗文专栏,为学生欣赏诗词文赋营造良好的外部气氛.可以采取以下举措：(1)为减轻学生背诵负担,倡导见缝

6、插针,积少成多的诵读方法,号召各班充分利用每天课前三分钟时间,每天将一首诗抄在小黑板上,原那么上每天更新一个内容,如果背诵的快,一年级可酌量减少,也可以加快更新,学习委员带着大家课前诵读,直到上课铃响.(2)板报介绍,提供资料.在每期的班级板报中,都刊出一首古诗(词),并提供背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析.在班级也进行手抄报的展示和评选活动,可以配画,配字等等,练习学生,加深理解.2、要善于引导和区分精华与糟粕.传统德育观念的核心在于内省、克己复礼,强调处理人与人之间关系的核心在于恭谦礼让“,其中蕴藏着愚忠思想、三从四德的伦理道德纲常,这些思想在诗词曲赋中都有表现,即使是?弟子规?、?三

7、字经?也存在着封建思想的糟粕.传统经典入校园的关键在于古为今用,如不加以辨识,有可能误导成长中的孩子.对于古诗文中的精华与糟粕,熟悉也要与时俱进,有些东西在特定的历史时期有一定的意义,对于分清两者的界限,还需要加以引导.如何保证传统文化精华古为今用、重焕生机,同时又防止传统中的糟粕扭曲孩子幼小的心灵.3、要轻松并有韵律感地重复念唱.古诗文诵读是一个潜移默化的文化积淀过程,不可能过高要求,一蹴而就.今天的一步两步,就是今后的千里万里.以往孩子为了应付测试或躲开师长的责骂而读书,这种教育方法是在压榨学生的左脑,而忽略了右脑的开发,对于一位正在学习、成长的小孩子来讲,实在不理想.孩子诵读诗文的过程类

8、似念唱,整个诵读的过程,恰好动用了左右脑功能,使左右脑运作得以同步.根据研究,左右脑能有同步效用时,学习水平可增加2至5倍.4、要讲求形式的创新,寓教于乐.建议根据学生不同年级的年龄特点和认知规律,实行古诗文诵读三步法：第一步知诗人,解诗题,第二步抓字眼,晓诗意“,第三步入诗境,悟诗情.一二年级每周诵读一首,三-五年级1至2首.在此根底上,老师还可以根据学生的兴趣爰好,推荐古诗名句,拓展孩子的诵读范围,激发孩子诵读古诗文的热情,将诵读古诗文转化为自愿的行为.学习古诗文和做游戏结合起来,而有的那么把古诗文朗诵与乐器演奏结合起来,寓教于乐,让孩子在轻松娱乐中学到知识,明白做人做事的道理.可以采取以

9、下举措：(1)要求学生每天利用课余时间诵读一首古典诗文；语文作业回家向父母背诵一首古诗文.(2)每周写一张以古诗文为内容的书法习作；读一篇经典文言文；写一段阅读心得体会.(3)每学期举办一次成果展(优秀古诗文摘录笔记、名联书法荟萃等h(4)创编2套古诗词韵律操,每天上午、下午大课间活动,学生一边吟诵经典古诗词,一边做韵律操,在轻松愉快的活动中稳固?小学生必备古诗70首?.5、阅读中外经典.充分利用图书馆、阅览室组织学生阅读,除学校阅览室外,可以组建红领巾书屋.各年级、班级通过开展亲子阅读、同读一本书等读书活动引导学生读好书、会读书,开展评选书香班级、书香家庭、读书之星等活动激发学生阅读积极性,让读书成为一种自觉的行为方式.五、