最新五年级硬笔书法教案

1、五年级硬笔书法教案第一周独体字一教学目标：1五年级硬笔书法教案2.正确、标准地书写独体字.教学重点、难点：夕、乃、戈、之这些独体字属于偏斜结构,在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔,并能确定好主笔与其他笔画的关系,这样才能写好这类结构的字.教学过程：一、本学期研究性学习的目的内容及要求,激发学习兴趣.1为什么要写好汉字？2怎样才能写好汉字？3写字的要求有哪些？二、学习独体字的书写规那么1 .介绍独体字的书写规那么独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正.2 .出示汉字：夕、乃、戈、之3 .请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么？夕：夕的主笔横撇的斜度不能

2、太平,也不能太竖,这是夕字重心能不能平稳的关键.乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处,主笔横折折折钩中的横稍短,左低右高.戈：戈的上横是短横,左低右高.之：主笔捺画自横撇的撇端起笔.4 .学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势.临写一段话.三、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮.第二周独体字二教学目标：1 .学习笔画多和笔画少的独体字的书写规那么,练习书写独体字,将字写端正.2 .继续增强学生的写字姿势练习.教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难,重要的是要让学生举一反三,能让学生从这类字中总结出一些书写的规律.最终写好行款练习.教学过程：一、问题导入,引发兴趣.前面我们学习了一些右偏旁及

3、由它们组成的字的写法.谁能告诉我们直接由笔画组成的字不包括任何部件叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字.留作后面评点今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字.板书：独体字二二、笔画复习.书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩.三、讲授新课,讲演试评.一熟悉独体字.读一读出示小黑板：入、面观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点.指导书写笔画少的独体字.1 .入字,边讲边示范：撇短捺长,撇捺开张,下脚齐平.请一生上台写.评议.学生练写两个.2 .尺字,学生读提示,体会书写要点.请一生上台写,老师相机指导.注意捺的开张度.学生练写两个.万“、石"、互“、少字二

4、指导书写笔画多的独体字.面字,指导讲解并示范：上横短,撇地起笔偏左,下面要上宽下窄,横的笔画要均匀.请生上台书写.评议并指点.学生练写两个.三、学生练习,把握重点.临写一段话.四、点评指导,共同提升.出示写得好的和存在问题的字,对照评议,提升熟悉,再练习.第三周小字头、车字旁教学目标:1 .使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法.2 .学会并掌握两种偏旁在结字中的应用.教学重点、难点：通过讨论,学生找出小字头的写法特点,小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置.教学过程：一、导入、新授：1 .谈谈起名的原因缓解情绪紧张2 .做运腕操.竖掌、执笔绕圈,画十字、画圆等顺、逆时针方向画二、新授：

5、观察常字.引出课题.1 .田字格出示小字头.2 .观察笔画特征、摆放位置.两点：左边挑点,略低；右边撇点,略高3 .师：字如其人,讲究对称、和谐,相互照应；笔断意连,情如一家.4 .小字头书写要领：短竖粗直在中间,挑点撇点护两边.左低右高相响应,穿插避让兄弟情.5 .练习书写.6 .出示?写字姿势歌?.写字之时身坐稳肩平背直头摆正.胸离桌沿要一拳眼离桌面要一尺.手握笔杆中下方,两脚平放有精神.7 .生练习书写.师范写并点评.挑点撇点应响应,中间短竖位置较正,8 .比拟含小字头的诸字特征：尚、党、裳,注意：两点间距离应由字形整体特征来决三、练习书写常字.1 .先观察字形,整体呈三角形.2 .提笔

6、书空,揣摩笔意.3 .学生练习,互评.原那么：先优点,后缺点.第四周马字旁、戈字旁教学目标：1 .了解马字旁和戈字旁的造字规律,结构原那么.2 .根据所学偏旁的变化规律,写好课本例字.教学重点、难点：在指导戈字旁的书写时,一定要把斜钩单独拿出来再做指导,这对写好这个偏旁十分重要.教学过程：一、导入1 .检查课前准备情况.2 .复习上一节课的主要内容.3 .进入新课题.二、讲授新知识1 .今天我们要学习的内容是马字旁和戈字旁的偏旁.并示范两个字.提示：马字做左偏旁时,字形窄长,最后一横改为提.戈字的短横略向右上斜,撇画从短横下斜穿钩的中央.2 .请同学上台演示字.3 .练习三名同学上台演示,其他

7、同学自行练习,教师巡视指导.4 .小结：简评,同学点评四、自主学习1 .学生演示由几名同学上台演示骑、驼.2 .引入：全班同学开始写这几个字,四个小组进行比赛,看哪个组的代表写得最好.注意观察,随即在书本上描红出该字.3 .修正：由同桌上台再写一次同样的字.4 .比拟：全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,为什么？五、学生评价.六、课堂练习,教师巡视指导.七、总结：1 .提问：今天我们学习了什么？2 .希望同学们课后多加练习.第五周门字框、人字头教学目标：1 .学生通过本课学习,应掌握门字框、人字头的写法,并体会这两种字的结构特点.2 .培养和提升学生的观察水平、比拟水平和审美水平

8、.教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时,能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离.教学过程：一、复习马字旁、戈字旁的写法.二、新课：这节课学习第五课门字框、人字头一门字框1 .出示课件；闪问；这是什么结构的字？半包围结构引导学生观察字形特点.教师明确书写门字框要点；门字框中的左竖和点不要靠得太紧,横折钩的起笔对准点画的尾部,距离不要太近.2 .出示课件；闪、闲、闯三个字,仔细观察体会门字框的结构特点.四人一组讨论谈一谈观察后的审美感受.3 .教师小结：门字框内的部件稍写大一点,要安放在框中偏上的地方.4 .请大家看一遍这三个字笔画笔顺.5 .教师示范书写闱边写边讲解书

9、写要领.6 .学生在方格本上用钢笔书写闪、闲、闯三个字各四遍,体会结构特点.放音乐.7 .教师巡视辅导,发现问题及时纠正8 .讲评优秀作业,鼓励大家刻苦学习,课余时间应主动安排书写练习.二、同桌两人合作学习人字头1 .出示课件介字,观察人字头的写法,体会上下Z构的字,每一局部都要写得扁些这一结构规律.2 .出示课件；介、企、拿由学生观察、分析,体会人字头在不同字中结构上的变化.3 .教师作补充、归纳.4 .学生在课本上用钢笔书写,体会结构规律.听音乐5 .教师巡视辅导,发现问题,及时纠正.6 .展示优秀作业,注意指出学生书写中普遍存在的问题.予以纠正.三、教师总结；这节课你学会了什么？第六周目

10、字旁、酉字旁教学目标：1 .了解目字旁和酉字旁的造字规律,结构原那么.2 .根据所学偏旁的变化规律,写好课本例字.教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时,能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离.教学过程：一、导入1 .检查课前准备情况.2 .复习上一节课的主要内容.3 .进入新课题.二、讲授新知识1 .今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁.并示范两个字.提示：目字做左偏旁时,形态窄长,岗中的短横均匀分布.2 .教师示范书写睁边写边讲解书写要领.3 .学生在方格本上用钢笔书写睁、睡、瞪三个字各四遍,体会结构特点.放音乐.4 .教师巡视辅导,发现问题及时纠正5 .讲评优

11、秀作业,鼓励大家刻苦学习,课余时间应主动安排书写练习.三、自主学习酉字旁1 .学生读文中说明性文字,观察例字.2 .学生演示由几名同学上台演示配、酸.3 .引入：全班同学开始写这几个字,四个小组进行比赛,看哪个组的代表写得最好.注意观察,随即在书本上描红出该字.4 .修正：由同桌上台再写一次同样的字.5、比拟：全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,为什么？五、学生评价六、课堂练习,教师巡视指导.七、总结：1 .提问：今天我们学习了什么？2 .希望同学们课后多加练习.第七周秃宝盖和宝盖头教学目标：1 .初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领.2 .了解带有这两个偏旁的一般书写规律

12、.3 .写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当.教学过程：一、写写偏旁.通过练习,初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领.宝盖头：上点居中,第二笔是竖点,稍向左下倾斜,横钩稍左低右高,转折处稍顿秃宝盖：第一笔是竖点,不要写成短撇,书写时向左下由轻到重顿笔.横钩稍左低右高,转折处稍顿,出钩稍快.二、描描写写.让学生通过描红、临写,初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法.要发挥描红的作用,让学生在描写的作用,让学生在描红的过程中不断体验、总结.宅,上下结构.宝盖头略占整个字的三分之一.下部第一笔短撇稍平,横不宜太长,竖弯钩从短撇稍左处起笔,要写得舒展一些.写,书写时要注意横画间布白均匀,竖折

13、折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜.三、学生自己练练.寂,下部小的竖钩应与上的竖上下对正,要注意左右点的照应.又的短撇稍收敛,捺书写时应适当舒展.审,日应稍偏,上大下小；最后一笔竖居中,与宝盖头的上点上下对正,应写得直挺有力.官,上宽下窄,布白均匀,下半局部要居中.,最后一横略长于秃宝盖的军,秃宝盖约占整个字的四分之一.书写时横画间布白要均匀宽度,竖在整个字白中央线上,保持平稳.冠,秃宝盖略宽.第八周草字头和竹字头教学目标：1 .初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领.2 .了解带有这两个偏旁的一般书写规律3 .写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当教学过程：1 .写写偏旁.通过练习,初

14、步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领.草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间,短竖与短撇在横的上部露出较多,下部较少.竹字头：写竹字头时,字头要写正,字头左右两边要匀称.2 .指导书写.(1)引导学生读帖,小结写好草字头和竹字头的要点.(2)通过观察,让学生说出书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置.(3)教师范写,讲解花、笑的结构特点和写法.2 .描描写写.先让学生说说哪个字比拟难写,然后进行范写.芬,上下结构,上小下大.书写草字头时,字头要写正,短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势笼,上下结构,上小下大.3 .自己练练三例字指导茶,草字头下的人,撇、捺应舒展；

15、木的撇、捺应改为左点和右点.获,上窄下宽.草字头短竖与短撇不宜写得太长.管,上下结构.官要居中,与竹字头上下对正等,上下结构.竹字头的左边局部略小,右边局部略大.答,上下结构,上小下大.竹字头要写得紧凑.合的撇捺要写得舒展.4 .反应展示作品,学生再次描写.第九周八字底木字底教学目标：1 .继续学写毛笔字,稳固双姿.2 .学习书写字底八字底木字底,及带有这些字底的字.3 .练习行款书写.教学重点：练习写好带有八字底木字底这些字底的字.教学准备：小黑板一块.教学过程：一、复习.1 .小结上节课的学习情况,字头的书写.2 .行款练习：不够整洁,字的大小不一.二、指导、练习字底的书写.1 .八字底,

16、左右相称,下脚根本相平.2 .只：才1,点起笔分别对正"口"的两下角.3 .其：横的间隔均匀,右竖比左竖高,下横长.4 .木字底,横长,竖在横上稍出头,撇捺对称.5 .柴:上部左底右高,下部比上部长而稍宽.三、学生在老师指导下练习写字.1.读帖,说说要写的字注意点.1.学生练习.第十周皿字底心字底教学目标:1 .让学生学会本课字底皿字底、木字底及有关字的写法,做到正确用笔.2 .培养学生良好的书写习惯及写字兴趣.教学重难点：重点：书写字底用笔方法正确.难点：心字底的写法.教学过程：一、组织教学观察学生精神面貌,检查学生写字用具.二、检查复习复习八字底、木字底的用笔方法.三、

17、讲授新课1 .板书课题.2 .出示血字底、心字底,引导学生观察字底的形态及用笔方法.3 .字头书写指导：皿字底：形态较扁.边竖内斜,行笔由重到轻.四竖间隔要匀,底横要长.心字底：左点略低,右点略高,三点写在一条斜线上,后面两个点画要照应.4 .范字书写指导(1)说说范字有什么特点？该如何书写？(2)范写并讲解.孟：子不要过扁横处顿笔较重.皿字底长横以上局部不要过于窄长.盆:上下宽窄相等,对称.思：上窄下宽,长短相同.上部边竖长度一致,下横上斜度较大.下部三点依次渐高.忽：上部撇不要过短,间隔均匀.下部中间点要小,右边点上提.志:上部较窄,下部较宽,上下对正.四、学生习字.教师巡视指导.重点指导

18、难写字的书写,帮助后进生的分析、书写.五、课堂小结.(1)让学生再举出些含血字底、心字底的字来书写.(2)展示优秀作业,并让学生进行评议.第十一周上下结构教学目标1、学会几个上下结构字的正确书写.2、引导学生学会观察字的间架结构.3、培养学生热爱中国汉字艺术教学重点：几个例字的正确标准书写.教学难点：势、霞、盐三字的书写.教学关键：认真观察仔细书写.教学过程：一、欣赏导入1.课件欣赏师：同学们,你们都知道哪些书法家呀？能告诉老师吗？生：颜真卿师：同学们知道的真多,现在老师再给大家介绍几位书法家,欣赏一些名家的书法作品.放课件生发出感慨师：是呀,这些字多美呀！你们知道吗,这些著名书法家,从小都是

19、认真写字,刻苦练习,最后才写出一手漂亮的字.同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真写字,养成良好的写字习惯.大家还记得写字的要求吗？放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观让生齐读要求师：这一节课,我们就来比一比谁观察最仔细,字写得最漂亮二、复习汉字结构,还要处师：我们都知道,汉字有好几种结构,老师来考考你们,这些字是什么结构？(出示势、霞、生分析上下字结构的字特点：书写上下结构的字.除要注意上下的占位比例外理好上部或下部中的左右局部的占位.三、指导(1)学生观察(2)提问通过提问,上宽下窄型的字上半部较宽而下半部较窄.(3)学生观察(4)提问通过提问,上窄下宽型的字上半部写得窄而下半

20、部写得窄.3 .示范在音乐?渔舟唱晚?声中,教师范写势.学生观察,教师提问,启发学生想象性思维.(教师归纳总结,使学生确立书写方法.)4 .练习(1)在音乐?渔舟唱晚?声中,学生模仿练习,教师行间巡视、指导.(2)展示学生作业,点评.四、评选写字小能手五、总结本节课所学内容书写独体字,要特别注意把主要笔画写好,把重心安放在中央线上,才能使写出的字站得稳.今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真,班上的写字小能手越来越多.老师相信只要大家刻苦练字,一定会写出一手漂亮的字.六、布置课后作业教师书写与势形态相近的半包围和全包围的字,布置课后作业.第十二周左右结构教学目标：1、看清左右结构的

21、字较短局部的书写位置,书写时能注意上下错位,把字写得既活泼又稳实.2、培养写字兴趣.教学重点：书写左右结构的字书写时注意上下错位,把字写得既活泼又稳实.教学难点：仍然是注意笔画的避让与穿插.教学过程：一、复习：1、上节课,我们学习了左右结构的字,左右两局部有的差不多胖瘦,有的却胖瘦不同,还记得他们的书写口诀吗？2、先指名背,再一齐读一读:左右不等瘦让胖,左右等宽向中靠;主动避让有礼貌,巧妙穿插很友好.二感知：1、出示：即、和、时,要求与上节课的书写口诀连连线.2、根据以上口诀,老师书写即、和、时时成心只注意左右的胖瘦比例而没注意左右的长短、上下,然后让学生评一评,从而引出错位这个书写要求.3、

22、小结：左右结构的字不仅要看清左右两局部的胖瘦比例,注意主动避让、巧妙穿插还要看清他们的长短,注意上下错位,这样才能把字写得既活泼有稳实.三、领悟：1、即：左右胖瘦、长短都差不多,两边都往中线靠,左高右低错位要注意.左右等长要错位,左高右低好可爱对照口诀学生重点练写即写后进行评改.2、出示：和、时,观察它们左右两边哪局部较短？较短局部是口和日,比拟这两个口的书写位置：和的口偏左下点,时的日偏右上点.(1)时：a.老师在田字格里范写并讲解时：左边的字刚想舒舒服服坐下来,可他一看右边的同桌长得又胖又长的,心想他那么大个子,坐这么点位置,连脚都没地方放了,坐着多不舒服啊！于是长得又瘦又短的字,主动往左

23、上移,让出了一些位置给右边.右边局部很感谢小口,就亲亲热热靠过来,和小做朋友.同学之间,也要这样多体谅别人,为别人着想.所以左边短小的应该汪思：短的在左往上挪,让出位置给右坐b.请念一念口诀,对照口诀重点练写时并进行评、改.(2)和：a.和的口在右边,他长得又瘦又短,身子很轻,有几次由于站得高了些而差点被风吹走了后来左边的禾给他出了个好主意：小朋友,你个子小,请下来些,让我给你挡住大风吧.小个子的口往下一移,果然觉得很稳了.所以右边短小的应该怎么办？观察、讨论.b.出示口诀念一念：短的在右向下移,左右平稳才适宜.3、概括本课书写要诀,反复诵读,熟记在心,并对照口诀在本课中分别找出相关类型的字：

24、左右等长要错位,左高右低好可爱.短的在左往上挪,让出位置给右坐.短的在右向下移,左右平稳才适宜.四、运用：教师范写(时姑矩即拜非颇颗和)一遍,然后学生仿写.教师巡视讲评.五、拓展：根据左右结构书写口诀让学生在心中画画书写示意图,然后独立临写,最后同桌互评、互背口诀.第十三周左右结构教学要求:1 .掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领.2 .练习书写左中右结构的字.教学重点：处理好左部、中部和右部的宽窄关系.教学时间：1课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天,我们来学写左中右结构的字.二、指导1 .出小小黑板.测砌2 .学生观察字形.3 .讨论交流.中宽型：这一类型字的左右两局部较

25、窄,而中间局部较宽.如测字的三点水、T部都很窄,而贝部却较宽.中窄型：这一类型字的左右两局部较宽,而中间局部较窄.如砌字的石“、力两局部较宽,而七部那么较窄.4 .教师范写.5 .学生练写.6 .分析常见病因.中宽型：贝部过窄.贝部过宽.中窄型：七部过窄.七部过宽.三、练习练习书写左中右结构的字.四、总结,概括本课内容.第十四周左右结构教学目标7 、学会几个左右结构字正确书写.8 、引导学生学会观察字的间架结构.9 、培养学生热爱中国汉字艺术.教学重点：几个例字的正确标准书写.教学难点：引、封、剑三字的书写.教学关键：认真观察仔细书写.教具：笔、墨、纸、砚.学具：笔、墨、纸、砚.教学过程：一、

26、欣赏导入1.课件欣赏师：同学们,你们都知道哪些书法家呀？能告诉老师吗？生：颜真卿师：同学们知道的真多,现在老师再给大家介绍几位书法家,欣赏一些名家的书法作品.放课件生发出感慨师：是呀,这些字多美呀！你们知道吗,这些著名书法家,从小都是认真写字,刻苦练习,最后才写出一手漂亮的字.同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真写字,养成良好的写字习惯.大家还记得写字的要求吗？(放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观)让生齐读要求师：这一节课,我们就来比一比谁观察最仔细,字写得最漂亮二、复习汉字结构师：我们都知道,汉字有好几种结构,老师来考考你们,这些字是什么结构？(出示引、封、剑)生分析左右结构

27、字特点：左宽右窄,左半局部为主要局部,所占空间应该为整个字的三分*o三、指导(1)学生观察(2)提问通过提问,使学生熟悉到左边的弓字与独体字弓相比要略窄一点,两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化,左低右高的倾斜度相对大一些,重心偏右,与右边照应.(3)学生观察(4)提问通过提问,使学生熟悉到右边一竖与左边的重心吻合.同时注意与左边的避让,这样整个字结构显得更加紧凑一些.3.示范在音乐?渔舟唱晚?声中,教师范写引.学生观察,教师提问,启发学生想象性思维.(教师归纳总结,使学生确立书写方法.)4.练习(1)在音乐?渔舟唱晚?声中,学生模仿练习,教师行间巡视、指导.(2)展示学生作业,点评.

28、四、评选写字小能手五、总结本节课所学内容书写独体字,要特别注意把主要笔画写好,把重心安放在中央线上,才能使写出的字站得稳.今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真,班上的写字小能手越来越多.老师相信只要大家刻苦练字,一定会写出一手漂亮的字.六、布置课后作业教师书写与用形态相近的字,布置课后作业.第十五周-第十六周硬笔书法初探教学目标1 .熟悉书法的概念2 .熟悉硬笔书法的特点3 .掌握书写姿势4 .掌握执笔方法5掌握根本运笔规律学具准备钢笔,铅笔,练习本,a4白纸教学过程一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处,培养学生的兴趣.1 .简介书法概念.书法,是世界上少数几种文字

29、所有的艺术形式,包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等.其中中国书法是中国汉字特有的一种传统艺术.从广义讲,书法是指语言符号的书写法那么.换言之,书法是指根据文字特点及其涵义,以其书体笔法、结构和章法写字,使之成为富有美感的艺术作品.汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞；无图的画,无声的乐.2 .鼓励学生学好书法,阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处：第一,中国书法已有三千多年的历史,是古人聪明和智慧的结晶,是我们的祖先留给我们的一笔巨大的珍贵财富,是我国独有的一门艺术.教育部早已将其列为中小学生的一门必修课.作为青少年素质教育的一项重要内容,可以从小培养孩子的艺术素

30、养,陶冶高尚的情操,提升文化素养,为将来的全面开展打下良好的根底.第二,少儿在学习书法的过程中,主要是动手,尤其是练习手指、手腕和手臂的动作,到达协调性和灵活性.这些动作靠大脑指挥,经常有规律地练习,对促进大脑的生长发育十分有益.少年儿童正值生长发育的顶峰期,12岁时大脑发育已根本接近成人.在此之前,抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法,对促进少儿大脑的生长发育,开发智力,培养高智商的人才非常必要.这一点往往被很多家长无视第三,书法有严格的书写法那么,少年儿童,尤其是小学阶段,主要是识字,在学习文化的同时又学习书法,既可以稳固所学的知识,又能促进文字书写水平的提升,把字写得更加整洁美观,又符合标准.第四,学习书法需要耐心细致,持之以恒.对于接受文化知识教育的少年儿童来说,通过书法学习,可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯,