新人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计

1、新人教版小学数学二年级上册?9的乘法口诀?教学设计一、教学目标1 .使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的过程,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算.2 .培养学生初步的知识迁移水平；引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结.3 .将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法.4 .通过喜闻乐见的赛龙舟视频,让学生感受到数学无处不在.使学生在愉快的气氛中学习数学知识.二、教学重难点1 .教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算.2 .教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律.三、教具准备教学课件口算卡片四、教学过程一、创设情境生成问题1、课件播放一段?赛龙舟?

2、视频让学生观察师：看到了什么？当学生答复出队员们在齐心协力划船后小结2、课件出示教材中的?赛龙舟?情境图让学生观察师：你能从图中发现哪些数学信息,提出哪些数学问题？当学生说提出有关9的乘法口诀时导入)3、导入：这节课我们就一起解决这些数学问题(板书课题：9的乘法口诀)二、探索交流解决问题1、感知9的乘法(1)课件演示小袋鼠跳格(2)引导学生感知1X9=92X9=182、教学“一九得九(1)呈现图片(一条龙船,9人在划),提问：观察这幅图,1条船上有几个人,表示1个几？学生观察说出：1条船上有9个人,就是表示1个9.列出乘法算式：1X9=9或9X1=9.师：根据乘法算式,你能编出一句口诀吗？生：

3、一九得九.3 .合作探究“九的乘法口诀(1)自主探究学生在教师的指导下探究“九的乘法口诀并填写教材84页空格(2)合作交流以小组为单位,交流自已发现的“九的乘法口诀,师巡视指导并参与交流(3)全班交流各组推选代表介绍本组探究的“9的乘法口诀,形成统一结教师板书9的乘法口诀4、记忆口诀师：现在给半分钟时间,看看你能把所学的口诀都记住吗?问题1:你在记口诀的时候遇到什么困难了吗？教师记录学生有问题的口诀,用白粉笔勾出过渡语：看看通过下面的学习能不能帮助你解决.问题2:没有遇到问题的同学,我想你一定有什么小窍门吧！先和你的同桌交流.教师注意留心听与重点规律有关的内容,选择学生答复下列问题问题3:你发

4、现了哪些规律,讲给大家听听.教师根据学生随机的发现进行引导和归纳性的指导1记忆方法一-教师引导学生发现课件演示引导学生发现9X1=10-19X2=2029X3=30口9X4=口一找规律.9的乘法口诀的规律,9X6=口9X7=口9X8=口9X9=口9X5=口教师小结：从不同的角度观察,可以找到许多有关9的乘法口诀的规律,由于时间的关系我们就不一一说了,如果还有想说的下课时可以讲给我听.师：除了运用规律记口诀,我们还可以通过什么来记忆口诀呢？(2)检查记忆口诀：1 .师：有了这么多记口诀的方法,刚刚那些遇到困难的同学这回再试试,看看你的问题解决了吗？2 .师：谁愿意给大家表演表演？其他同学看他表演

5、的怎样？3 .同桌之间互相背诵口诀.三、稳固应用内化提升1、解决学生观察情境图时提出的数学问题2、填空：()X9=729X()=277X()=635X()=45()X()=36()X()=183、教材中练习十九第五题四、回忆整理反思提升1、今天学习了9的乘法口诀,你都有哪些收获呢？2、你用什么方法快速地记住了这些口诀？3、你对自己这节课的表现满意吗？为什么？板书设计1X9=9一九得九9X1=92X9=18二九十八9X2=183X9=27三九二十七9X3=274X9=36四九三十六9X4=365X9=45五九四十五9X5=456X9=54六九五十四9X6=547X9=63七九六十三9X7=438X9=72九九八H一专家点评：本节课能充分利用课件,调动学生参入探究“9的乘法口诀的积极性,并取得了良好的教学效果.第一环节出示的“赛龙舟视频,让学生感受到团结协作的气氛,从而把团结互助、努力向上的精神带到课堂上.同时也很自然地出示了“赛龙舟情境图,让学生在观察中提出与“9的乘法口诀有关的数学问题.感觉自然生成.第二环节演示的小袋鼠跳格十分生动有趣,课件的动感画面,引导学生感知9