新人教版八年级语文上册《五单元名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读》公开课教案_3

1、名著阅读分享课?昆虫记?读书报告会教学设计【小说内容】?昆虫记?熔作者法布尔毕生研究成果和人生感悟于一炉,以人性照顾虫性,又用虫性反观社会人生,将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文,这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原那么,让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等.?昆虫记?是法布尔以毕生的时间与精力,详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争,然后以其观察所得记入详细确切的笔记,最后编写成书.?昆虫记?十大册,每册包含假设干章,每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等.它不仅是一部文学巨著,也是一

2、部科学百科.【作者简介】让亨利卡西米尔法布尔(Jean-HenriCasimirFabre)(1823年-1915年),法国昆虫学家,动物行为学家,文学家.被世人称为昆虫界的荷马,文学界的维吉尔从小就被可爱的昆虫所吸引,法布尔一生坚持自学,先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位,精通拉丁语和希腊语,喜爱古罗马作家贺拉斯和诗人维吉尔的作品.他在绘画、水彩方面也几乎是自学成才.拥有多重身份的法布尔的作品种类繁多：作为博物学家,他留下了许多动植物学术论著,其中包括?茜草：专利与论文?、?阿维尼翁的动物?、?块菰?、?橄榄树上的伞菌?、?葡萄根瘤朗?等；作为教师,他曾编写

3、过多册化学物理课本；作为诗人,他用法国南部的普罗旺斯语写下了许多诗歌,被当地人亲切地称为牛虻诗人此外,他还将某些普罗旺斯诗人的作品译成法语；闲暇之余,他还曾用自己的小口琴谱下一些小曲.然而,法布尔作品中篇幅最长、地位最重要、最为世人所知的仍是?昆虫记?.这部作品不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华,同时还向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱.【学生情况分析】八年级学生对小动物有浓厚的兴趣,也有喂养小动物的经历,尤其是在学完?蝉?一文后他们对法布尔、对?昆虫记?产生了浓厚的兴趣.结合部编教材八年级上册121页至123页：名著导读?昆虫记?科普作品的阅读,完成专题探究,然后举办一次

4、读书交流会.这堂课中我引导学生通过小组合作完成探究专题,让学生对?昆虫记?整本书进行纵向和横向的知识梳理,通过专题探究,引导学生学会探究分析、整理归纳,同时引导学生学会根本的观察方法和写作方法；同时我与学生共享阅读感受,共同阅读,把阅读延伸到课下.【教学目标分析】1 .引导学生运用浏览、跳读等读书方法,初步感知整本书的内容.2 .自选探究专题,带着专题进行阅读、整理.3 .小组合作,完成专题报告,并以PPT的方式将专题成果呈现.【教学重难点】引导学生自选专题,小组合作完成专题报告.【教学策略描述】教给学生读整本书的读书方法：1.看封面；2.看作者；3.看内容简介；4.看目录；5.看插图；6.上

5、网查阅资料；7.画概念图.引导学生结合自选的探究专题,做资料卡,并以小组合作方式,完成专题探究报告.【教学流程】一、老师导入二、分小组展示读书成果三、知识竞赛四、教师点评总结五、附：?昆虫记?读书报告会课堂实录师：一个人消耗一生的光阴来观察,研究虫子,已经算是奇迹；一个人一生专为虫子写出十卷大部头的书,更不能不说是奇迹；而这些写虫子的书居然一版再版,先后被译成50多种文字,直到百年之后还在读书届一次又一次引起轰动,更是奇迹中的奇迹.这些奇迹的创造者就是?昆虫记?的作者法布尔.同学们,我们在一个月前布置大家进行?昆虫记?整本书阅读,在读前进行了一节导读课,当时让大家根据课本121-123页名著导

6、读要求,让大家选择研究专题,带着专题进行阅读.我们班同学选择了两个专题,课代表根据大家所选的专题,把全班分成假设干个小组,每个小组成员带着专题去看完整本书,整理三张资料卡,然后小组成员合作完成专题研究报告.今天的读书报告会是让各个小组向大家汇报小组的读书成果.下面的时间就交给你们,有请主持人.主持人：合敬爱的老师们,亲爱的同学们,大家早上好.女高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯,阅读可以让我们视野开阔,阅读可以助我们品格提升.男鲁迅曾经评价?昆虫记?读起来也是一部很有趣也很有益的书.?昆虫记?是一部生物学著作,它倾注了法布尔三十年的心血,在这本书中,法布尔将专业知识与人生感悟融为一炉,娓娓道来,

7、对每个昆虫的描述中,都表达出作者对生活世事的眼光,字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱.女?昆虫记?是法布尔毕生研究成果的表达,兼顾科学性与文学性,具有科学价值的同时又不失趣味性,是一本帮人们获得知识、趣味、美感的好书！男我们用了四个星期阅读?昆虫记?整本书,相信同学们一定大有所获,现在是展现阅读成果的时候了,下面有请孙慧小组.师：我提醒一下,各个小组分享的时候,要说明小组研究专题.小组一孙慧：我们小组选的是专题一跟法布尔学观察.下面来看我们的成果展示,首先是作者介绍,让.亨利.法布尔是法国昆虫学家、动物行为学家、作家,被世人称为“昆虫界的荷马,昆虫界的维吉尔.外国评论家把?昆虫记?称为“昆虫记的

8、史诗,鲁迅先生将他称为“讲昆虫的楷模,从而可见法布尔的文功旗帜鲜明地区别于其他作家.下面来看专题一的内容及要求：1、跟法布尔学观察,精读书中描述法布尔观察昆虫的精彩段落,结合实例总结法布尔的观察经验；2、借鉴法布尔的经验,设计一个观察实验,并进行实践,做好观察笔记.大家一起赏析“石蚕的片段全班齐读,我们来看“有时候有时候这里用了排比,生动形象的比喻,把石蚕的特征描写得准确、生动.下面再来赏析这个片段全班齐读,这里运用了拟人的修辞手法生动形象地描写了水甲虫与石蝉的斗争,无法忍耐又无可奈何的情态跃然纸上.下面我们总结一下法布尔的观察经验：首先是他的观察方法与其他的科学家不同,其他科学家是用动物的尸

9、体进行观察研究,法布尔观察的是活生生的昆虫,其他科学家是在冰冷的研究室里研究观察,而法布尔更多的是在大自然中自由地观察.这里还有法布尔观察的三个实例：法布尔平常常在草丛、树丛捉小昆虫,喜好捉纺织娘和每次放鸭子都去捉小虫子,养过蛔蛔等小昆虫,还为昆虫找食物,会观察身边各种不经意发现的细节,是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家.：一次,法布尔在路上发现许多蚂蚁正在协力搬运几只死苍蝇,他就伏在地上,用放大镜全神贯注地观察起来.蚂蚁们像是在从事一项巨大工程,有的拼命拉,有的传递信息.汗水浸透了衣服,手脚麻木了,也不觉得累,连续观察了4个小时才离去.有人看见了称他是“中了邪的人“.：一次,法布尔在路上发

10、现许多蚂蚁正在协力搬运几只死苍蝇,他就伏在地上,用放大镜全神贯注地观察起来.蚂蚁们像是在从事一项巨大工程,有的拼命拉,有的传递信息.汗水浸透了衣服,手脚麻木了,也不觉得累,连续观察了4个小时才离去.有人看见了称他是“中了邪的人“.接下来,我为大家读一篇仿写的观察笔记?蝴蝶幼虫?文稿略我们小组分享完毕,谢谢.师：孙慧,我问一句,你刚刚念的是你们小组成员的作品吗小组一孙慧：是的师：写得很不错.主持人：感谢孙慧小组的精彩分享,下面有请吴宇航小组.小组二蔡永彤：我们组选择的专题是跟法布尔学写作,先来看汇报目录1、作者简介2、赏析好词句3、阅读感悟分享4、读后感分享、5小组参与度评价.作者介绍前面的小组

11、已经讲过,下面一起,这段话是描写萤火来看?昆虫记?中的好词句,这一段是写萤火虫的,大家一起齐读全班齐读虫捕捉食物的情景,运用了拟人比喻的手法,生动形象.这个是螳螂赏析全班齐读,神态动作的描写很细致生动,这是蛔蛔的描写,还有对孔雀蛾的描写,下一个是圣甲虫全班齐读这段是运用了比喻的写法,把圣甲虫的情态生动地展现在我们面前.下面来看阅读分享小组成员读后感分享,最后来看小组参与度评价,小组成员积极参与,每人都认真完成分工任务.下面有请我们小组的吴宇航来分享仿写的观察笔记.小组二吴宇航：我给大家分享观察笔记?猫?文稿略师：吴宇航,老师要问一个问题,在读完了?昆虫记?之后,你认为在写作方面最值得学习的地方

12、是什么小组二吴宇航：法布尔的语言很活泼,善于运用拟人比喻的手法,把昆虫赋予人的形象特征.师：你归纳的是善于运用拟人比喻,将昆虫赋予人的品性,你刚刚分享的这篇仿写你认为哪个段落仿写得最满意呢小组二吴宇航：把小猫放到泥潭里的那段我自己觉得写得最好.师：我认为猫帮狗舔伤口那段动作描写写得非常生动细腻,大家认为写得好不好呢齐声答好.主持人：下面有请第三组赖彦蕾.第三小组赖彦蕾：我们小组选择的专题是第三跟法布尔学写作,小组专题成果展示分为三个局部：1、好句赏析、2、仿写?昆虫记?、3、总结法布尔写作特点.这个是我们在书中找到的好句段大家一起来欣赏一下齐读,这些句子用了拟人的手法,写出了昆虫的特点,表达出

13、法布尔用写昆虫来批判社会；这个段是写螳螂,大家来看看加黑的字体,也是运用了拟人的手法,不仅表达了螳螂的英勇凶猛,表达了作者对螳螂的赞美,也表达了对生命的热爱,还巧妙地折射了人类的一些特性,这两段都凸显了作者外表写昆虫实那么写现实生活的特点.下面再来赏析一段齐读,短短一句话,包含了作者对昆虫浓厚的兴趣和无限的热爱.我们来看这段,运用了比喻的修辞手法,写出了欢快生动.下面来欣赏一篇仿写的观察日记,这篇仿写是学习法布尔的修辞手法,把昆虫拟人化,写了昆虫恋爱结婚生育的过程.下面是一篇我们组成员写得观察日记?嶂螂?文稿略师：我问一下,你们小组的这篇仿写是谁的小组三赖彦蕾：是马铭昕的.师：写得很好,给他掌

14、声.主持人：最后有请第四小组王徭堤.小组四王徭堤：首先让我来展示我们小组的专题研究成果,我们先以作品导读开篇,了解一下?昆虫记?,接下来,我们来总结?昆虫记?的艺术特色：首先,“以人性照顾虫性.作者通过生动的描写、拟人等修辞手法,将昆虫的生活与人类社会巧妙地联系起来,把人类社会的道德、熟悉搬到了笔下的昆虫世界里.其次,全书意趣盎然,行文优美,堪称文学佳作.虽然全文用大量笔墨着重介绍了昆虫的生活习性,但并不艰涩枯燥,语言朴实清新,生动活泼,语调轻松诙谐,充满了盎然的情趣和诗意.补充：?昆虫记?融合了科学理性与文学感性,书中不时语露机锋,提出对生命价值的深度思考,试图在科学中融入更深层的含义.法布

15、尔的写作手法我们也总结了三点：写作手法的主要三点：1文艺笔调.本文既有对昆虫的形象描写,又有个人感情的流露.2生动传神的语言.作者对蛔蛔充满了喜爱之情,语言生动感人.3拟人手法的运用.这使文章自然、亲切,增强了可读性.接下来我们一起走进专题三：跟法布尔学写作.?昆虫记?里面有不少精彩文段,这个是隧蜂家族的行为描写外貌描写,我们一起来读一下全班齐读,下一个是螳螂,表达了作者对昆虫的赞美和热爱,折射了人类的一些特性.接下来是写蝉的,大家来赏析这段齐读,这段运用了比照的写法,把四年与一日作比照,突出蝉生命的不易,表达作者对蝉的喜爱.这段是写铁甲虫的,运用了比喻拟人的写法,昆虫能够在法布尔的笔下如此生

16、动,可见法布尔对昆虫的热爱,也是对大自然的热爱.下面来看法布尔写作特色的总结：这本书融科学性文学性趣味性于一体,下面来看一段狼蛛的描写.下面来分享我们组员的读后感文稿略,在生活中,我们也要像法布尔那样热爱生命,要为理想而不断奋斗.主持人男：相信大家听了前面四个小组的分享,对于?昆虫记?这本书一定有了更深的了解,下面来检验一下大家知识问答主持人女：经过两个环节的展示,我们?昆虫记?读书报告会也接近尾声下面有请我们的语文老师刘萍老师来为我们做最后点评总结.师：首先非常感谢大家,我只能用赞叹两个字来形容大家的表现,由于我觉得我们801班的全体同学,对于你们所选的专题研究,所付出的努力,我们大家是有目

17、共睹的,是不是给我们自己以热烈的掌声,好不好你们实在是太精彩了.我简单点评一下：孙慧小组的专题汇报做得很好,把法布尔于别的科学家作比拟,进行归纳总结,小组佳作分享?蚕宝宝?的实验观察笔记写得很好,遗憾的是没有告诉大吉,是哪位同学的佳作.蔡永彤小组好词句赏析做得很好,侧重于写作方法上的赏析,紧扣专题要求,特别精彩的是他们组分享的观察笔记?猫?,写的很生动,大家收获很大.赖彦蕾小组做得最好的是总结归纳法布尔的写作特点,以虫性写人性,以昆虫折射社会,很深刻很准确,报告的思路很清楚,好棒！王徭堤小组的微信名片是亮点,PPT做的很精美.这次的报告会,全体同学为之付出了努力,表达了团队合作精神,再次给自己

18、掌声.我相信,一本好书带给我们的不仅仅是教会我们观察,教会我们写作,还教会我们去思考生命思考人生,我相信,阅读可以带给我们更多,让我们喜欢阅读热爱阅读让书香伴我们一生.【教学反思】这堂?昆虫记?的阅读指导课,完全是在学生没有阅读这本书的情况下上的.所以,把重点放在引导学生运用浏览、跳读等读书方法,初步感知整本书的内容.让学生通过运用看作者,看简介,看目录,学画概念图等阅读方法,了解如何读一本书.从而.激发学生对?昆虫记?整本书产生兴趣,从而产生阅读期待.对于我这节课,我谈几点浅显的看法：第一,看序言,是对于整本书有一个直观的印象.第二、对主要内容、作者的语言风格有初步印象,是对整本书有个初步的整体的感知.第三、看目录,可以起到提纲挈