幼儿园户外活动感想

1、精品文档幼儿园户外活动感想1 开展幼儿户外活动感想幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形 式。新纲要中明确指由，幼儿园“每日户外体育活动不 得少于两小时。”因此，积极地开展户外体育活动是每个幼 儿园体育工作的重要组成部分。如何组织好幼儿的户外活动 就成了我们每个幼儿老师的主要工作，对于如何开展户外活 动我总结了几点心得与大家一起交流探讨一下。一、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活 动时间，为幼儿提供多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户 外活动。在晨间活动中我们除了为幼儿准备自制的体育玩具 外还开放体育器材室，他们自由选择玩具，自由结伴，

2、按自 己的喜爱和意愿进行游戏；午餐后，我们给孩子们准备比较 安静的游戏，如餐后散步、走迷宫、走小路等；在下午的游 戏活动我们会为孩子们准备有趣、好玩的体育课，让孩子们 在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作能力、创造能 力。每一次活动，孩子们都积极参与，充分体验到了成功的 喜悦，。二、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动。观察孩子的玩耍，了解他们的活动和兴趣，从中知道通 过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。就这 点我观察到我班幼儿在晨间锻炼玩跳圈的时候，大部分幼儿 对此已不感兴趣了，我就把本来是摆成直线的圈摆成弧形或 蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的 数量，

3、这时我发现幼儿对跳圈又感兴趣了，又喜欢玩了而且 玩的很投入。变换游戏的方法可以增加儿对游戏的兴趣可以 慢慢的引导幼儿自己去发现、 创造新的玩法。在体育活动中, 教师的自我创新能力是不容忽视的。只有不断提高自身的创 新能力，用创造性的教育思想武装自己，才能更好的来实施 教育活动。三、让幼儿带着愉快情绪参加体育活动。在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼 儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价，让 幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验， 幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久 性。在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发 展水平，制定分层次目

4、标，设计和安排难度不一的活动，提 供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能 力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。在活动中，我们应 做到在言语和行为上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和豉励 的语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿，我们应在 言语上和情感上给予豉励和支持。如在“摘果子”的游戏中，我们根据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的 高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。四、充分发挥幼儿的自主性以往开展的户外活动常常以教师为中心，由教师制作、 提供活动材料；设置、安排活动场地；示范、指导莫一基本 动作并评价总结活动情况，致使幼儿在活动中的主动性未能 得到充分得发挥。我

5、认为在户外活动中，幼儿应当有充分的 自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次准备活动材料时， 我们都会请孩子们和我们一起准备、一起收集、共同制作， 让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣，学会 珍惜体育器材。其次，在活动过程中发挥幼儿创造性，豉励幼儿一物多 玩。一个藤圈不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以 立着当圈滚。发挥幼儿的自主性并不意味着教师成为旁观者 或提醒者，作为教师自身的积极参与更直接影响幼儿活动的 兴趣和质量。五、根据幼儿的兴趣，开展丰富多彩的体育活动。研究表明，幼儿在活动中坚持的时间长短取决于幼儿对 该活动的兴趣的强弱。因此可以根据这一特点，安排幼儿感 兴趣的体育活动，

6、以培养幼儿的坚持性。我班的幼儿男孩子多于女孩子，且特别爱学解放军，因 此，我们根据“学做解放军”的音乐编排了韵律活动，在活 动孩子们中个个精神抖擞，动作到位，非常认真；在小班时 孩子练习纵跳触物时，我们把废旧纸板做成的“红苹果” 一 个个桂起来，形象十分逼真，孩子见到后个个跃跃欲试，够 着的让他品尝一下“苹果”的味道，我们还引导幼儿讨论： 为什么有的“苹果”能够得着，有的却够不着呢？你有什么 办法可以够着桂得更高的“苹果”呢？通过讨论，进一步激 发幼儿对活动的兴趣，从而有利于幼儿坚持性的培养。陈鹤琴先生说过：“小孩是生来好动的，是以游戏为生 命的。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”他主

7、 张给孩子游戏的机会，通过游戏使孩子的身心得到健康的发 展。每一个孩子都有无限发展的可能性，我们应努力创设符 合幼儿好奇、好动的特点的户外活动，让他们玩中乐、乐中 学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。2开展户外体育活动感想在以往的户外活动中总存在这一些顾虑，通过本学期户 外体育活动的开展，从中也有一些新的感想。以往开展的户外活动常常以教师为中心，由教师制作、 提供活动材料；设置、安排活动场地；示范、指导莫一基本动 作并评价总结活动情况，致使幼儿在活动中的主动性未能得 到充分得发挥。我认为在户外活动中，幼儿应当有充分的自 主选择玩具和玩法的权利。所以在每次准备活动材料时，我 们都会

8、请孩子们和我们一起准备、一起收集，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣， 学会珍惜体育器材。其次，在活动过程中发挥幼儿创造性，豉励幼儿一物多 玩。一个圈不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立 着当圈滚。发挥幼儿的自主性并不意味着教师成为旁观者或 提醒者，作为教师自身的积极参与以及幼儿的共同商讨更直 接影响幼儿活动的兴趣和质量。玩跳圈的时候，大部分幼儿 对此已不感兴趣了，我就和幼儿共同商讨，把本来是摆成直 线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并 且适当的增加圈的数量，这时我发现幼儿对跳圈又感兴趣 了，又喜欢玩了而且玩的很投入。变换游戏的方法可以增加 儿对游戏的兴趣可以

9、慢慢的引导幼儿自己去发现、创造新的 玩法。在体育活动中，教师的自我创新能力是不容忽视的。 只有不断提高自身的创新能力，用创造性的教育思想武装自 己，才能更好的来实施教育活动。在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。户 外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不 能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能由现 的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关 安全事项，增强自我保护意识。检查仪表，注意调节幼儿运 动负荷，活动前后减加衣服。教师要四处巡回走动，及时纠 正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行 必要的安全指导和安全教育。通过本学期户外体育活动的实

10、施，使我明白了每次活动 都要认真的去探索，去思考，有效的引导幼儿去游戏从而达 到活动目的。3 关于参观学习新华实验幼儿园户外体育活动的感想4 月22日，我园一行六人到新华实验幼儿园参观学习, 收获了很多自己没有的知识和体会。对于自己的工作有了进 一步的规划和打算。首先，我觉得成都的幼儿园各方面设施条件都是非常到 位的。我们乡镇幼儿园要达到那样的水平将是一个漫长的过 程。个人认为在条件设施上的提高将会影响教师教育水平， 并提高幼儿安全防护。但是有好的一面也有坏的一面，就是 城里的幼儿园没有乡镇幼儿园那样的宽敞，没有那么多的植 物。其次，成都大多幼儿园采取小班教学，真正意义上的让 教师有机会去关注

11、每个孩子的成长和心理健康，有助于平等 教育教学。当然，乡镇幼儿园要实行这样的教学模式也需要 一个过程，人口众多，要满足那么多的幼儿入学，师资力量 和教学场地的缺乏是一个需要完善和增加的过程。最后，关于参观的重点户外体育活动，他们幼儿园请的 是三幼的运动体能锻炼的老师来做交流，个人认为男老师的 加入更能对幼儿的体能教育起到锻炼的目标。正所谓男老师 和女老师的不同，能够加强男小朋友的阳刚之气。对于每天 都是见女老师，偶尔和男老师上课做游戏既新鲜又有趣。当 然，这堂课虽然是一个男老师上的，但是活动的内容是值得 我们去学习的。对于体育器材运用的单一性，采取的是开发 新的体育器材和拓展体育器材的游戏玩法

12、。整堂课很充实，幼儿参与积极性特别高。完全调动了幼 儿的情绪和锻炼了幼儿的体能，使其达到了教师的教学目 的。我对这堂课收获很多，在以后的工作中将完善自己的教 学方法，加强自己的教学水平，多观察，多学习，多借鉴同 行的教学方法，并开发由适合自己所教幼儿的体育器材和器 材。4 户外混龄活动有感什么是户外区域混龄体育活动？是根据健康领域的目 标、内容与要求，创设若干运动区域，投放不同的运动器具, 幼儿打破年龄、班级界限在各个区域内选择自己感兴趣的方 式、自主地参与活动，发展基本动作，同时扩大幼儿之间的 接触与交往，使幼儿在活动过程中，相互影响、共同提高， 不断满足幼儿多方面的需要，充分体现幼儿是活动

13、的主人。一、户外区域混龄体育活动的特点：1)自主性：自主选择活动区域、自主选择活动材料、自 主选择游戏伙伴。2) 趣味性：在不同的游戏情境中发展基本动作。3) 挑战性：不同的游戏材料提供了充分的挑战空间。4）整合性：户外区域混龄活动能整合健康、语言、社会 等领域的内容。二、户外区域混龄活动的组织与实施：户外区域混龄体育活动是幼儿园体育活动的一种特殊 的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动形式的一种补充。 强调将单纯、机械的训练幼儿的基本动作转向使幼儿喜欢并 积极参加体育活动。1 、定期定时开展，建立常态机制。每周定时开放一次活动区，用不同颜色的手环作为区域 标志，以控制各区域活动人数，从而保证幼

14、儿活动的空间与 密度。教师固定区域进行指导，并定期进行区域轮换。2 、全园幼儿听音乐统一进入活动区，活动中有一次听 音乐统一换区，以保证幼儿活动内容的相对稳定和及时调 整。三、户外区域混龄活动中教师的指导：户外区域混龄活动是放开幼儿的手脚，而不是放弃教师 的指导。活动计划的制定是实现科学指导的切入点。它能增 强教师指导的目的意识，规范教师的教育行为。教师依据各 活动区的教育功能以及各年龄段幼儿的特点，制定相应的指 导重点与策略。活动前教师应对幼儿想做什么，有可能怎样做有心理准 备；在活动中以观察为前提，采用有效的指导策略给幼儿以适时的引导与帮助。幼儿活动前，教师应组织幼儿做好身体 各关节的准备

15、活动，活动后应有方松环节，以保护他们的身 体健康。四、户外区域混龄体育活动的实践反思：1 、收获：1)合谐的个性发展。以往的活动都是教师组织，幼儿被动地跟从，区域混龄 活动中大大提高了幼儿活动的主动性：幼儿可以根据自己的 兴趣、自主地选择活动内容，自由结伴进行游戏，幼儿在活 动中的主体作用得到了充分的展现；不同层次的材料满足了 不同水平的幼儿，使幼儿在原有水平上得到提高，有效地促 进了幼儿的发展。2 ) 全方位的经验提升。从幼儿的角度看，多区域的体育活动使幼儿的基本动作 得到了发展：幼儿的基本动作均达到本年龄段的发展目标； 及具挑战性的材料锻炼了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志 品质和抗挫折的能力：当幼儿遇到困难老师要给予帮助时她 会说上一句“我自己行”；打破班级、年龄界限的混龄活动 为幼儿提供了更多的交往机会：放学时你会看到他们各自开 心地打着招呼“哥哥再见”；幼儿的语言表达能力、分享合 作能力，帮助同伴、乐于助人等优良品质均得到了不同程度 的发展。从教师的角度看，指导混龄活动需要教师熟知的不 仅仅是自己执教年龄班的基本动作要领、要求及幼儿的发展 水平了，而是要全方位的了解不同年龄段幼儿基本动作及全 体幼儿的实际水平，这就促进教师加强自身的学习，以适应 工作的需要；教师组织的时间少了， 观察、指导的时间多了, 要求教师加强对于“应该观察什么、怎样观察、如何分析、 怎样指导