小学教学论文：浅谈小学综合实践活动课

1、贴近生活，让综合实践活起来小学教学论文：浅谈小学综合实践活动课【内容提要】综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技 术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法， 发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和 职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感。因此，综合实践活动要 以活动促发展，让学生主动实践，主动探索，主动创造，大胆探究，敢于质疑。真正走进生活，亲近实践。【关键词】综合实践课程资源生活合作探究【正文】综合实践活动课能够陶冶学生情操， 培养

2、学生思维，拓宽学生视野，激发学 生兴趣，提高学生综合素质。在开展综合实践活动课的过程中，我们必须重视学 生的自主学习，增强自我意识，勇于参与活动，积极动口、动手、动脑，体现出“动”的特点，并将“动”贯穿于教学的全过程，从而挖掘学生的潜力，使学生能活 学活用，举一反三，发展学生的个性特长。因此，只有将“活”与“动”有机的结合， 才能使学生和谐、全面的发展。一、发掘综合实践活动的课程资源，激发学生的兴趣1、教学目标和要求的明确，教学内容的丰富多彩，教学题材的广泛新颖，是综合实践活动课的基本特质。因此，我们在选择教学内容时要体现“实践”与“活 动”的相结合，激发学生兴趣，提高学生素质。如：在教学主题

3、平安每一天时，我首先让他们进行危险活动的调查以及该怎样处理遇到的危险。这类主题是每个学期每个年级每个学生每一天都必须注 意的问题，然而每天的强调却起不到什么作用。 所以，我首先把安全话题列入本 学期的学习目标。为了激发学生的学习兴趣，我并没有直接让他们对安全进行调 查，而是对危险进行调查。他们在调查的过程中发现了危险的存在与发生危险时 付出的代价。所以在进行本主题时，他们格外的认真。一开始让学生觉得很没有 必要研究的课题，却让我们越研究越深，甚至在研究危险在哪时，他们想到了工 厂，想到了医院，想到了在工厂和医院出现的安全标志。 孩子们对于图画总是比 对文字感兴趣，当安全主题研究到安全标志图时，

4、 每个学生都积极踊跃，主动动 脑，让我们的这个主题在生活中发挥到极限。 以至于以后在进行其它主题时， 孩 子们首先想到的就是注意安全，不知不觉运用到了生活中，提高了学生的素质。2、综合实践活动最普遍的学习方式是实践，让学生实实在在的“做”。而学生 实践的载体就是生活，生活是综合实践活动的活水之源，真情是综合实践活动的 生命所在，对学生而言，只有经过生活的体验，才能有感而发、有为而作。所以， 我们要切实关注孩子们的生命轨迹，把学生的精彩生活融入到综合实践活动之 中，让学生自由地、自主地、自发地，用自己的心灵去探寻综合活动之源，以积 极的心态去参与活动，展示他们的生命活动，还学生一个原生态的自我。

5、如：我们学校在开学初进行了我们的压岁钱的主题活动，让他们去自由 组成小组，自己采访、调查、询问，自己发现问题，自己解决问题。由于这是他 们感兴趣的话题，在进行本主题时总有意想不到的收获， 并且教会了他们要合理 理财。这为学生以后的生活理财奠定了一定的基础， 综合实践就是来源于生活运 用于生活。二、实践活动为主线，发展学生的实践能力著名教育家陶行知先生早就提出“做中学，学中做”的理论，实践能力不是通 过书本知识的传递来获得发展，而是通过学生自主地运用多样的活动方式和方法，尝试性的解决问题来获得发展的。 从这个意义上看，综合实践活动实施的课 程，就是学生围绕实际行动的活动过程。新课程标准指出：“要

6、积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践， 增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学 校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”我们充分利用家乡的资源，就有 利于实现课程的教学时空向自然环境，生活领域和社会领域的拓展，真正做到了 让学生走向自然、走向社会、走向生活，发展学生的实践能力。在我们的压岁 钱中，学生自主地组成小组去各年级进行采访，有摄影的有记录的，进行地有 模有样。三、贴近学生生活，在小课题研究中培养学生合作探究的能力学生是活动的主人，是设计者、实践者、体验者、发展对象和评价者，要充 分发挥他们的主观能动性、创造性，自主实践，主动探究，开展丰富多彩

7、的实践 活动。我们积极引导学生面向生活，从日常生活中选取要探究的问题或课题， 设 计研究方案，实施研究过程，组织、帮助学生通过游览、考察、访问、探究等活 动，丰富学生的学习方式，让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和 丰富经验，形成对自然、对社会、对自我的责任感，培养学生收集、分析、整理 信息，解决问题及欣赏、创造、实践和创新能力，养成合作、分享、积极进取等 良好品质。如：我校开展了一次水一一人类的生命之源综合实践活动。在进行活动 设计时，我们安排了参观、访问、摄影、绘图等，将语文、社会、美术、法律、家乡环境调查等诸项知识与见闻有机地结合起来，并组织学生进行汇报交流。活动后，大家又展开

8、了 “如何保护环境”大讨论。同学们积极参与，灵活运用在阅读 中学到的知识，声情并茂地表达了他们对污染母亲河的不良行为的愤慨，以及要求保护的请求和愿望。这样的活动，不仅有效地提高了学生的心智和语言素质， 而且得到了学法、知法、守法、用法的启蒙教育，培养了综合素质。四、以培养为目的，让学生养成良好的生活习惯不管是什么课程，最重要的目的是要让学生获得知识， 而获得知识的目的又 是让学生把知识运用于生活，让生活更加灿烂。综合实践更是如此，综合实践更 是要让学生把自己的所学运用于生活，而这些知识本身又是来源于生活。那么， 培养学生的良好习惯就是综合实践一个重要的目的。如：在教学我和蔬菜交朋友课题时，学生在尝一尝这一环节中，大多选 用的都是自己喜欢吃的西红柿、黄瓜等蔬菜，这就反映了他们平时也是极其挑食 的，剩下的都是一些辛辣的、味道不好的葱、姜、蒜等。这时我就及时的提醒他 们，这些辛辣的、味道不好的蔬菜也是我们的好朋友，他们也包含着一些我们身 体所需的高级营养。这就培养了他们不要挑食，积极补充营养的生活好习惯。综合实践活动，为沉闷的教改带来活力，让老师们走进了新鲜丰