北师大版六年级数学上册教案(表格分栏式)

1、辽宁省海城市西柳小学第十一册数学教案3M 日（第一周星期）总第_2_课时辽宁省海城市西柳小学第十一册数学教案月 日（第一周星期）总第_1_课时课题圆的认识课型新授教 学 目 标知识目标：在想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动中认 识、掌握圆的特征。能力目标：在开放式画圆的情景中，会用圆规等工具画圆。情感目标：.在问题解决过程中，不断探求事物的本质特征和事特的合理 性。教学 重点在想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动中认识、掌握圆的特征。教学 难点在问题解决过程中，不断探求事物的本质特征和事特的合理性。教学 用具圆的模型、圆规、三角 板教学 方法谈话法，讨论法、讲授法教学

2、过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一.圆的认识二.展开1.生活中哪些地方可看到圆形？与学过的图形比 有什么不同？（你觉得这些图形美吗？）1. 讨论：书中的三幅主题图，哪种方式较公平？ （并说说为什么第三种最公平？）2. 画圆的条件你（自己）能想办法画一圆？指名说说。画圆有 哪些方法？画一个圆必备条件是什么？3. 半径、直径的认识操作：把圆对折、打开、任意换方向再对折；描出折痕；找一找折痕与折痕之间、折痕与圆之间有什么关 系？（你能说说这些折痕有什么特点？）（学生先独立做，当学生有交流欲望时，教师建 议大家互相交流）2.汇报：（1）展示：图形、折痕（师在黑板上贴一个大圆）（2）发现：（有些

3、说出名称，随即让学生指一 指）交点，也就是圆的中心点称圆心；折痕这条线 段称圆的直径；学生汇报学生汇报同桌讨论学生操作学生汇报激发学生兴 趣质疑，使学生 能够深入研 究。认识圆的基 本特性（半 径、直径、圆 心）0三、练习： 四、总结 五、作业圆心到圆上的线段称半径；对折后两侧能完全重合。（3）整理：圆心通常用字母 O表示；圆的直径通 常用字母d表示，怎样才是直径呢？（一组判断）（给出圆上、圆内、圆外等名称）得出从圆心到圆上一点的线段”；从圆心到这一点的线段是半径，到这一点呢？任意一点”；（要学生明白是圆上的一点）（4）圆有几条半径？它们的长度怎样？所有的半 径都相等。你怎么知道的？有几条直径

4、你知道吗？ 长度呢？3 .练习：口答题（表格）4 .小结：我们认识了圆各部分的名称，了解了它的 特征，（练习：哪些是圆？）根据圆心到圆上任意 一点都相等，画出圆。怎么画？5画图描：用圆形物体，描下它的轮廓，这就是圆。 绕线图钉：与课开始时相同。两支笔：确定长度，转纸一周。圆规：一头定点、另一头（有铅芯或墨水的一 头）旋转一周：定r、定0、绕一周。固定的尖点就是圆心，两脚间的距离就是半 径？（每一种方法都能与圆的圆心、半径等建立联 系）画的对吗？ 一大一小，这由什么决定的？（半径、 直径）两样半径2厘米，画在这里，有什么不同？这又 是由什么决定的（圆心）（指出圆心的作用是确定位置、半径与直径的作

5、用是确定圆的大小）1、指出下列圆中哪条是半径哪条是直径？2、任意画一个圆，并在这个圆中画一条半径和直 径学生回答学生练习画图.画圆（1）提供材料：绕线图钉、 两支笔、圆规等；（2）画圆，并说说你是怎 样画出来的？（小组交流， 想出更多的画圆方法）；（3）展示：（要求简练的 语言、并演示）（4）老师也介绍一种用 带孔的尺，固定一个孔，另 一头绕一周用圆规画半径 为2厘米、直径为6厘米的 圆各一个。认识半径与 直径的关系。巩固圆的特 性。使学生掌握 圆的画法巩固本课知 识。板书设计：圆的认识半径画圆：直径圆心教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：3课题圆的知识的应用

6、课型 新授课教 学 目 标知识目标：进一步掌握圆的有关知识能力目标：能用圆的知识解决实际问题。情感目标：提高学生学习数学的兴趣。教学 重点解决实际问题教学 难点解释某些现象教学 用具小黑板、圆规教学 方法谈话法、讨论法、讲授法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图复习1、说说什么是直径、半径？ 并在圆上指出半径、直径和圆 心。2、说说画图的步骤，并画一 个圆？1、讨论：车轮为什么都是圆 形的？用方的可以吗？圆形 有什么好处？2、演小圆形和方形的运动痕 迹。3、小结：止方形的中心点到 边上各点的距离/、全相等，这 样的车轮滚动时不平稳。而圆 心到圆上各点的距离相等，所学生交流学生操作学生讨

7、论观察演示共同小结巩固圆的特 性。使学生进一 步掌握圆的 画法。使学生明白： 正方形的中 心点到边上 各点的距离 不全相等，这 样的车轮滚 动时/、平稳。 而圆心到圆 上各点的距 离相等，所以以车轮滚动时比较平稳。4、想一想：解释卜刻现象并 说为什么。可以上网查一查。车轮滚动时 比较平稳。开拓学生视练习a) 画一个指定半径的圆b) 画一个圆心自定的圆学生思考交流学生进行练习巩固学生对 圆的认识c) 在没有圆规的情况卜， 你能用哪些方法画圆？学生交流学生汇报开拓学生思 维。课堂小结与学生 T 小结与教师一起小结巩固本课知 识。布置作业板书设计：圆的知识的应用画圆步骤讨论练习教学反思：1、教学的成

8、败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：辽宁省海城市西柳小学第十一册数学教案5课题圆的认识2课型 练习课教 学 目 标知识目标：使学生进一步掌握圆的特征.能力目标：使学生理解直径与半径的关系，理解并掌握在同一个圆里，直 径等于半径的2倍，半径等于直径的二分之一。情感目标：培养学生仔细耐心的好习惯。教学 重点直径与半径的关系教学 难点圆是轴对称图形教学 用具小黑板教学 方法导练法、迁移法、例证法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图找圆心新课教学：用不同的方法找圆心，（课 前让学生先在家里实践一下）1、 圆是轴对称图形1、引导学生回忆，前面我们 已学过哪些轴对称图形？（什 么是对称

9、图形）它们的对称轴 各有几条？2、圆是轴对称图形（1）让学生按直径对折看是否 重合？（大小图形多折几个） 得出了结论。直径是圆的对称轴，后龙 数条。2、 半径匕直径的关系（1）让学生各自量一量自已学生操作学生回忆概念学生分小组探讨学生汇报（第 周星期）总第_3_课时练习巩固课堂小结 布置作业所画的圆中的半径与直径各 是多少？它们之间后什么关 系？(2)小结：在同一圆中，所 有的半径相等。在同一圆中所 有的直径相等。同一圆中，直径是半 径的2倍，半径等于直径的二 分之一。1、老师出题学生口答2、填表3、画圆的对称轴5、 总结6、 作业学生动手操作学生分小组交流学生汇报学生练习学生写作业板书设计：

10、圆的认识2什么是轴对称图形在同一圆中，所有的半径相等。在同一圆中所有的直径相等。 同一圆中，直径是半径的2倍，半径等于直径的二分之一。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：10辽宁省海城市西柳小学第十一册数学教案9M 日（第一周星期）总第_5课时课题欣赏与设计课型新授教 学 目 标知识目标：结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能 用圆规设计简单的图案。能力目标：在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性的特点。情感目标：感受图案的美，发展想象力口创造力。教学 重点结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的 图案。教学 难

11、点在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性的特点。教学 用具小黑板教学 方法导练法、迁移法、例证法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图涂一涂展示交流1、看一看先让学生观察后说一说：这些 图案是由哪些基本图案组成 的？经过了哪些变化？2、涂一涂引导学生思考，自己准备怎样 涂？涂出来会是什么样子？3、展示父流4、书中第2题先让学生观察后说一说：这些 图案是由哪些基本图案组成 的？经过了哪些变化？引导学生思考，自己准备怎样学生观察学生涂一涂学生展示交流感受图案的 美发展想象力 和创造力进一步体会 圆的对称性 的特点做一做总结涂？涂出来会是什么样子？展示交流5、做一做先让学生在模仿的基础上让

12、学生自主设计，再让学生说说 设计方案。最后让学生充分展 开想象进行物品机口标志的 设计。6、总结学生动手操作体会圆在图 案设计中的 应用，能用圆 规设计简单 的图案。板书设计：欣赏与设计这些图案是由哪些基本图案组成的？经过了哪些变化？思考，自己准备怎样涂？涂出来会是什么样子？教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课题圆的周长课型新授教 学 目 标知识目标：通过动手操作，引导学生发现圆的周长与直径之间的关系，推 导出圆周长的计算公式，并能运用公式解决一些简单的实际问 题。能力目标：理解、掌握圆周长的计算公式，能正确地计算圆的周长情感目标：理解圆周率的意义，掌握圆周

13、率的近似值，并介绍我国数学家 对圆周率的研究史实，向学生进行民族自豪感的教育。教学 重点周长公式的推导过程。教学 难点灵活地运用圆的周长公式。教学 用具圆形铁丝、圆的模型、 画圆工具教学 方法导练法、迁移法、例证法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课新课教学1 .实践引题。画圆，指出圆的周长。如果第二个圆一周长度（周 长）要求比刚才这个圆的周长大，画的时候该怎么 办？（半径变大，直径变大。）圆周长的大小与什 么有关呢？2 .揭示课题。1 .按课本P11问题中的插图和讨论题，分 4人小 组进行讨论。2 .出示P11活动中铁丝围成的圆，求它的周长， 有什么办法？（绳子绕一周，量绳子

14、；铁丝剪断， 化曲为直。）出示一个圆形，求它一周的长度，还有什么办 法？（引出在尺上滚动周长的方法。）在滚时要注 意什么？（滚动时很容易原地打转，测量时容易有 误差，所以要多次测量求平均值）3 .分组操作：用滚动（将圆片拿起，放在尺上滚） 或用绳子绕一周，测绳子长度的方法，分别测出直 径是2 cm, 3 cm, 4 cm, 5 cm的圆的周长，填表计 算，观察直径与圆周长的关系。（然后分小组汇报，由多组汇报都得到周长是直径的3倍多一点，画圆，指出圆的周长。4人小组进行讨论质疑，激发学 生学习兴趣通过动手操 作，引导学生 发现圆的周 长与直径之 问的关系巩固练习课堂小结 布置作业让学生深刻体验到

15、周长与直径的关系从而引出圆 周率）4 .通过实验认识圆周率。各组汇报测量结果，汇 报观察结果。经实验得出：不管多大的圆，它的周 长除以直径的值是一个常数。我们把它叫做圆周 率，用字母兀表示。兀=因此：圆的周长=直径X圆周率C=无d或C=2无r最后要向学生说明，大家实验结果不统一，是由于 滚动时有磨擦力等因素干扰，无法很精确。5 .介绍数学家祖冲之，认识圆周率。为了计算圆周率的更精确的值，数学家们花费了不 知多少精力，终于得到了一个比一个更精确的近似 值。1 .请生复述圆周长公式的推导过程。2 .运用圆周长的计算公式进行计算。3、同桌互相编题给对方做，可以求周长也可以求 直径，还可以求半径。练一

16、练分组操作同桌互相编题给对方做，可 以求周长也可以求直径， 还 可以求半径推导出圆周 长的计算公 式理解圆周率 的意义，掌握 圆周率的近 似值学生进行民 族自豪感的 教育。运用公式解 决一些简单 的实际问题。板书设计：圆的周长圆的周长=直径X圆周率C=兀 d 或 C=2 nt r教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：9辽宁省海城市西柳小学第十一册数学教案13M 日（第一周星期）总第_7课时月 日（第一周星期）总第_6_课时课题圆周长公式的应用课型新授教 学 目 标知识目标：进一步理解掌握圆的周长的概念、圆的半径、直径、周长 之间关系，熟记r=、d=2r、C=2兀

17、r、C=tt d等公式。能力目标：能运用圆的周长公式止确解决一些简单的实际生活问题。情感目标：培养学生学习数学的兴趣.教学 重点进一步理解掌握圆的周长的概念、圆的半径、直径、周长之间关系，熟记r=、d=2r、C=2兀r、C=tt d等公式。教学 难点能运用圆的周长公式止确解决一些简单的实际生活问题。教学 用具小黑板、圆规教学 方法导练法、迁移法、例证法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图引入：质疑1 .启发提问：要回 的圆，必须知道什/2 .小黑板出示练习先问：要求所画图 为 3.5 cm、2 cm时, 间的距离取几？要习 cm呢？要求圆周长） 呢？然后指名板演, 在草稿纸上。做好方

18、说说解答思路。在与 同时相应地在黑板 =、d=2r、d=、C 等公式。最后指出 么长度？（书面描、涂，只号 个圆。）3、思考：什么决定一个指定大小1的半径分别 圆规两脚之之圆直径为 5 勺 18.84 cm其余各自做让板演者 幺生讲思路的 二写出 r=、r =2 冗 a C=兀 d、 “C裳示的是什与选择其中一员的大小？什一学生思考学生汇报进一步理解 掌握圆的周 长的概念、圆 的半径、直 径、周长之间 关系，熟记 r=、d=2r、C=2 兀 r、C=tt d等公 式。教学练习练习课堂小结布置作业么决定圆的位置？4.揭示课题。1 .圆的半径、直径、周长间的 关系的强化练习2 .利用圆周长计算公式

19、解决 简单的实际问题的练习P12练一练13在练习中必须让学生知道在实际 生活中很多时候所得到的数据基 本上不是准确的，3、判断题。学生交流讨论学生练习学生汇报强化练习运用圆的周 长公式正确 解决一些简 单的实际生 活问题。巩固本课知 识板书设计：圆周长公式的应用要画一个指定大小的圆，必须知道什么？ 什么决定圆的大小？什么决定圆的位置？ 练习：教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：13课题圆的周长练习课型 复习练习教 学 目 标知识目标：能灵活运用前面所学得出的知识解答问题。能力目标：通过图形的组合，发展学生的空间想象能力。情感目标：体验使用简便算法的愉悦心情教学

20、 重点灵活运用所学知识的能力。教学 难点培养学生的空间能力。教学 用具小黑板教学 方法导练法、迁移法、例证法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图课堂引入：新课教学：1、什么叫半径？什么叫直径？怎样求 圆的周长？1.练习。先指名板演，其余同学各自做在草稿 纸上，然后全体师生共同讲评，指出存 在的错误，尤其是做在草稿纸上的同学 一定要自己找出错误的原因和正确的 解答过程，小组进行练习。然后派一名代表来汇报自己小组的 分析过程和解答算式，最后师生一起小 结，在小结要提醒学生其中一些题在解 答中要思考的地方：第 2题1000圈是 求什么？第3题已知周长怎么求直径？学生交流学生汇报学生板演学生独

21、立完成小组交流解答过程。小组练习。派一名代表来汇报自己小组的分析过 程和解答算式师生一起小结。巩固本单元 的概念。使学生能够 灵活运用本 单元研究得 出的知识解 答问题。巩固游戏：课堂总结布置作业4.小结。智力游戏先让学生各自独立思考，并要求学生 说出能拼出哪几号图形， 对认为不能拼 出的，一定要说明理由。然后，指名汇 报，特别要求汇报的同学要讲一讲在拼 图中的思考过程。最后师生共同较对。第1小题可拼成的图形有、；第2小题可拼成的图形有、；第3小题可拼成的图形有、。课堂练习特别是解题的思路。学生在教师的指导下进行智 力游戏。进行课堂小结通过图形的 组合，发展学 生的空间想 象能力。板书设计：圆

22、的周长练习什么叫半径？什么叫直径？怎样求圆的周长？练习：智力游戏：教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：辽宁省海城市西柳小学第十一册数学教案15M 日(第一周星期)总第_8_课时课题圆周率补充练习课型练习教 学 目 标知识目标：牢固掌握圆的周长计算公式，并能灵活应用。能力目标：综合运用所学的知识灵活、合理地解决问题。情感目标：培养学生喜欢数学的思想感情教学 重点综合运用知识的能力。教学 难点解决问题。教学 用具画圆工具、小黑板教学 方法导练法、迁移法、例证法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图课堂引入练习展小1 .圆的周长匕直径有什么关 系？2 .周长公

23、式 C=2tt a C=Ttd3 .背诵3.14的2倍到9倍 的值。4 .揭示课题。1.小黑板出示补充练习先让学生自己画图，帮助 自己搞懂圆的直径=止方形 边长，然后使学生能求出半 径，算式是 100+ 4+2=12.5 (mm)；最后还可以让学生算 算这个圆的周长是多少。学生回答背诵3.14的2倍到9倍的值学生练习学生汇报巩固周长计 算公式为了提高学 生的计算能 力。使学生牢固 掌握圆的周 长计算公式， 并能灵活应 用。课堂小结布置作业2 .小黑板出示练习理解题意，自行车车轮滚 动一周的距离就是车轮一周 的长度，然后根据周长公式列 出算式 350+ (3.14 X0.5) =2 23 (m)

24、。3 .独立完成P13练习在练习中要注意：第10题在 练习前，要让学生思考，要量 出一张圆形纸片的直径，有什 么办法吗？(对折，量出直径 长度。)要量出一块圆木的直 径，有什么办法？(先用绳子 围一周，量出周长，再算出直 径。)再出示题目，先思考树 的周长是多少？再独立求出 这树的直径。练习学生交流讨论学生汇报让学生能够 综合运用所 学的知识灵 活、合理地解 决问题。板书设计：补充练习圆的周长匕直径有什么关系？练习：练习：教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：10辽宁省海城市西柳小学第十一册数学教案19课题圆的面积课型 新授课教 学 目 标知识目标：理解艮面积计

25、算公式的推导过程，掌握艮面积的计算公式。能力目标：会用圆前枳的计算公式，止确计算圆的前枳。情感目标：培养学生学习数学的兴趣教学 重点面积计算公式的正确运用。教学 难点面积公式的推导过程。教学 用具圆的面积模型、圆规教学 方法导练法、迁移法、例证法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图课堂引入新课教学1 .什么叫做圆面积？2 .出示大小略有不同的两个圆，让学 生比较哪个圆的面积大？大多少？（学生口答后把两圆重叠，比较大小。）相 差多少呢？3 .引出课题。1 .问：小正方形面积怎样计算？（半 径X半径）圆面积与小正方形面积的 3 倍谁大谁小？圆面积与小正方形面积 的4倍呢？ 2倍呢？2 .师

26、生共同操作：拿出一张正方形纸， 按要求对折4次（注意第4次折的折法， 是按角对分地折），然后拿尺量出一等 腰三角形剪一刀，展开，得到一个近似 于圆的纸片。3 .教师操作：拿一张正方形纸，对折 5次，剪一刀展开。与前一次剪的作比 较，使学生知道，随着折的次数不断增学生口答学生比较学生交流汇报师生共同操作学生观察演示质疑，激发学 生兴趣。固旧引新理解圆面积 计算公式的 推导过程掌握圆面积 的计算公式练习课堂小结布置作业力口，剪下的图形也就越接近圆。4.分析推导。师生共同拿出剪好的图 形分析：这个图形等分成若干块，每一 块都是什么形状？（等腰三角形）这个 图形的面积怎么求？随着折的次数不 断增加，剪

27、下的图形的面积也就越接近 什么图形的面积？板书：图形面积=等腰三角形面积X n=底 x高 +2 xn=C x xr 42 xn=2 天 r X X r X Xn圆的面积=nt 2边板书边提问：等腰三角形的底是多 少？ （ CX）等腰三角形的高相当于圆 的什么？（半径r）5.在上面推导的基础上，让学生分 4人 小组动手把准备的圆分成相等的 16个 小扇形，再拼成其他图形，推导出圆面 积公式。教师巡视，取学生拼成的各式 各样的图形，贴在黑板上，选其中两个 进行分析。试一试。共同推导得出：图形面积=等腰三角形面积xn=底x高攵xn=Cx xr攵x n=2 天 r X X r X Xn圆的面积=nt

28、i2师生共同操作会用圆面积 的计算公式， 正确计算圆 的面积巩固本课知 识。板书设计：圆的面积什么叫做圆面积？图形面积=等腰三角形面积 刈=底高+2Xn=Cx xr+2xn=2 天 r X X r X Xn 2圆的面积=nt r教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：M 日(第一周星期)总第_10_课时课题圆面积公式的应用课型新授教 学 目 标知识目标：进一步掌握圆面积的计算公式，并能止确地计算圆面积。能力目标：了解求圆环面积的方法，能计算简单的有关圆的组合图形的面 积。情感目标：渗透事物都是普遍联系观点的启蒙教育。教学 重点掌握求圆面积的二种/、同情况。教学 难

29、点正确地进行简单的有关圆的组合图形的面积。教学 用具圆规、小黑板教学 方法导练法、迁移法、例证法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图课堂引入新课教学：1 .提问：要求圆的面积，必须 知道什么条件？如果已知圆 的直径、周长，能求出这个圆 的面积吗？那么怎样求半 径？根据学生的回答板书：r=、r= o2 .回积呢？板书：S=7t2=Tt ()2二九()23 .揭示课题。1.教学补充例【1，投影出 示先请学生分析题意，并问： 已知什么？要有用哪个面积学生回答问题。学生回答学生观察学生交流分析题意。学生汇报交流结果。进一步掌握 圆面积的计 算公式能正确地计 算圆面积。巩固练习 课堂小结 布置作

30、业公式？然后根据学生的回答 列式解答。最后小结。2.尝试试一试。指名板演并说说是怎 样算的？练习学生先尝试解决，然后互说是 怎样计算的。学生练习学生反馈交流了解求圆环 面积的方法， 能计算简单 的有关圆的 组合图形的 回积。板书设计：圆面积公式的应用要求圆的面积，必须知道什么条件？如果已知圆的直径、周长，能求出这个圆的面积吗？ 那么怎样求半径？练习：练习：教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：10辽宁省海城市西柳小学第十一册数学教案21M 日(第一周星期)总第_11_课时课题周的面积练习课型 练习课教 学 目 标知识目标：进一步理解和掌握圆的周长和面积的计算方法

31、，能熟练地计算 圆的周长和回积。能力目标：培养学生的计算能力情感目标：培养学生热爱数学的思想感情教学 重点圆的周长和面积的计算。教学 难点综合应用。教学 用具小黑板教学 方法导练法、迁移法、例证法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图课堂引入：新课教学：1 .问：这个单元我们一起学 习了哪些知识？师生一起归 纳、整理本单元所学内容。2 .揭示课题。1 .求圆囿枳的练习先小黑板出示P20练习1 -2再指名板演，然后让板 演者说说计算过程。最后再次 复习圆囿枳在各种条件下的 计算公式：S = Tt 2= K () 2=兀()22 .综合应用。学生交流讨论学生汇报交流结果学生独立完成学生交流学

32、生汇报。使学生梳理 本单元知识。进一步理解 和掌握圆的 周长和面积 的计算方法， 能熟练地计 算圆的周长 和回积。21辽宁省海城市西柳小学第十一册数学教案2310课堂小结 布置作业投影出示P20练习34 先4人小组中讨论，并解 答，然后在全班同学面前汇 报，特别要说清思考过程，最后，教师讲解。板书设计：周周的面积知识点：教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：巩固练习开拓学生的 视野。的面积练习练习：辽宁省海城市西柳小学第十一册数学教案#M 日(第一周星期)总第_12_课时课题练习一(1)课型练习课教 学 目 标知识目标：进一步理解和掌握圆的周长和面积的计算方法，

33、能熟练地计算 圆的周长和回积。能力目标：培养学生的计算能力情感目标：培养学生热爱数学的思想感情教学 重点圆的周长和面积的计算。教学 难点综合应用。教学 用具小黑板教学 方法导练法、迁移法、例证法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图课堂引入：新课教学：1 .问：这个单元我们一起学 习了哪些知识？师生一起归 纳、整理本单元所学内容。2 .揭示课题。1 .求圆囿枳的练习先小黑板出示P20练习1 -2再指名板演，然后让板 演者说说计算过程。最后再次 复习圆囿枳在各种条件下的 计算公式：S = Tt 12= Tt () 2=兀()22 .综合应用。学生交流讨论学生汇报交流结果学生独立完成学生交流学生汇报。使学生梳理 本单元知识。进一步理解 和掌握圆的 周长和面积 的计算方法， 能熟练地计 算圆的周长 和回积。23辽宁省海城市西柳小学第十一册数学教案25M 日（第一周星期）总第_13_课时27课堂小结 布置作业投影出示P