180125中学艺术学科单元教学设计指南(单元学习活动设计)

1、第四章 单元学习活动设计一、概述（ 一 ） 界定单元学习活动是在单元教材教法分析、单元教学目标确立、单元学习内容与要求设计的基础上，以相互关联的、多样的艺术活动形式（视、 听、画、 演、 创、采风 、写生、考察等）为学生提供各种艺术体验的学习经历。单元学习活动设计是完成学习任务的主要环节, 与单元作业与评价设计有着紧密的关系。单元学习活动设计能体现学生的主体性和主动性，关注学生审美与实践的亲身体验和亲身经历。（二）原则1. 目标内容一致单元学习活动是单元学习重要的环节，是单元目标的具体化体现。因此， 单元学习活动的主题、内容与目标要符合单元教学目标要求，体现一致性。2. 审美实践一体单元学习活

2、动具有审美性和实践性的特点，审美是艺术课程最基本的导向，艺术单元学习活动必须依托活动巩固学生所掌握的艺术语言和艺术规律，提高学生感受美、表现美、欣赏美、创造美的能力，提升审美素养，培养健康的、高品位的艺术趣味。3. 综合形式多样综合性是艺术单元学习活动重要的特点，艺术学习活动的综合性并非各门类艺术活动和各学科学习之间的简单拼凑，艺术学习活动要注重各艺术门类的独特性和共通性特点及其与生活、科学、 人文等领域的联系。通过设计多样化的艺术学习活动，帮助学生形成正确的审美观念与健康的审美情感，提高学生的艺术能力和综合素养。4. 鼓励合作分享单元学习活动让学生通过实践与亲身体验获取知识和能力，强调从综合

3、审美的角度实现多元智能的开发，促进人的全面素质的提高。单元学习活动注重自主、合作、 探究学习方式的体现，因此， 单元学习活动中要设计可供学生合作分享的环节。（三）分类中学艺术学科单元学习活动设计需要重点研究的三类活动是：课堂活动、课外探究考察活动、校园主题创演活动。课堂活动：在单元化教学中，课堂既是独立的也是相互关联的， 有以欣赏为 主，有以实践为主，学生活动的设计，则依据单元整体的安排和课堂教学的性质 而区分。围绕范例作品学习进行活动情景创设、互动交流活动，如小组交流讨论 活动、主题作品集、虚拟小舞台、虚拟展厅、课堂拍卖会等。根据单元作业任务， 形成课堂实践学习活动，如探究预热活动、技能体验

4、活动、作品展演活动等。课外探究考察活动：课外学习既是课堂教学的前展后延， 也是学生自主研究 实践的主要方式。课外探究考察互动包含课题研究性学习、 艺术场馆等社区资源 的考察、观摩、访谈等。校园主题创演活动：艺术创演活动既是艺术学习成果的呈现展示， 也是艺术 实践活动的主要构成部分。在单元教学设计中，校园主题创演活动动的设计也是 单元学习和单元作业的驱动和向导。活动形式有依据单元教学主题和作业任务， 设计班级主题创演活动，结合校园艺术节、校园主题文化活动，呈现、展演班级 单元学习成果等。（四）要素中学艺术学科单元活动设计的要素包含目标、形式、内容、类型、性质、学习方式、资源、时空、要求、评价、档

5、案等。二、规格与说明（一）流程确定目标ri设计活动rj建立档案图4.1单元学习活动设计流程图说明：确定目标：包含确定学习活动对象，确立学习活动目的，形成学习活动目标与水 平设计活动：选择活动资源，明确活动性质，设计活动要求与流程，形成活动实施 规格建立档案：建立活动档案，活动反思与调整（二）属性表单元学习活动设计配有“单元学习活动设计属性表”，包含了流程图中的各 项工作，他们是单元学习活动设计的基本要素， 用于引导教师设计学习活动，教 师可结合“问题导向”进行思考，用勾选和填写的方式完成“属性表” 。表4.1单元学习活动设计属性表确定 目标单元分解目标（引述单元分解目标条目）单元活动目标 （具

6、体描述）分解目标1活动目标1分解目标2活动目标2设计活动活动名称活动1活动2（填写）（填写）对应活动目标活动目标1活动目标2活动目标3活动目标4活动目标1活动目标2活动目标3活动目标4活动流程活动划、节活动内容活动划、节活动内容主题策划主题策划引导实践引导实践团队合作团队合作创意组合创意组合展示交流展示交流活动形式视听画演 创采风写生 考察其他视听画演 创采风写生考察其他活动类型课堂活动课课堂活动课外探究考察活动、校园主题创演活动外探究考察活动、校园主题创演活动学习方式自主学习活动合作学习活动 探究学习活动自主学习活动合作学习活动 探究学习活动活动资源教材资源校本资源场馆资源资源平台开发资源其

7、它教材资源校本资源场馆资源资源平台开发资源其它活动时空课堂活动专用 教室活动场馆活 动社会实践活 动时间课堂活动专用 教室活动场馆活 动社会实践活 动时间活动要求目标内容一致 审美实践一体艺 术综合多样鼓励 合作分享目标内容一致 审美实践一体艺 术综合多样鼓励 合作分享组 织 评 价评价对象个人集体个人集体评价主体自评互评师评自评互评师评评价标准优良合格不合格优良合格不合格评价呈现方式纸笔评价表现性评价建立活动档案项目项目档案义本计划记录 表创 意策划 书合 作心得义本计划记录 表创 意策划 书合 作心得媒体视频 水首 微信 微博媒体视频 水首 微信 微博成果作品 照片 档案 袋展 示记录成果

8、作品 照片 档案 袋展 示记录预期完成情况实际完成情况完成情况对比分析反思调整(二)问题导向1 .确定目标(1)在设定单元学习活动目标时是否考虑了本单元教学目标？(2)本单元学习活动内容是否围绕本单元教学目标展开？(3)本单元学习活动规格提炼与实施是否体现了单元学习活动目标?2 .设计活动(1)单元学习活动内容是否符合单元学习活动设计原则？(2)单元学习活动流程设定是否合理，具可操作性？(3)是否考虑了单元学习活动成果的呈现与评价？3 .建立档案(1)单元学习活动的档案设计是否具有可操作性？(2)针对反思如何完善？三、建议（一）活动设计要注意的问题1 .单元学习活动设计是对单元目标的具体化，

9、根据单元教学的目标维度，单 元教学重难点、课时学习要求，确立单元学习活动目标，单元学习活动设计要与 单元教学目标一致，是单元教学目标的具体实施。在设计单元学习活动时要与单 元作业、单元评价同步思考。2 .单元学习活动目标的设计还要考虑与单元教学重难点的关系，单元学习活动是为解决单元教学重难点问题服务的， 所以单元学习目标的设计要体现对重难 点问题解决的目标性指向。（二）活动设计的方法1 .依据艺术学科审美性、人文性、综合性、实践性的学科特点和教学基本要 求，着重体现综合性与实践性，综合实践活动设计是艺术单元教学中最常采用的 活动设计，也是必须设计的活动形式。因此，在单元学习活动设计时要考虑学习

10、 活动及方式的多样性和综合性，要体现单元学习活动设计的原则。2 .设计单元学习活动时，还应关注艺术学习的三类活动的设计： 课堂学习活 动、课外探究考察活动、校园主题创演活动，要体现三种学习方式：自主、合作、 探究，使得单元学习活动突出艺术学习的特征和学习方式的多样性。在课堂活动中学生围绕主题，重点放在欣赏艺术内容和艺术风格，使用特定材料和艺术形式 进行艺术创作与艺术体验，从中体会审美愉悦感。在课外和社会活动中，重点放 在艺术体验与艺术创作上，让学生通过艺术场馆的参观，在社区的互动交流与展 示等活动，学生在创作、表演、展示、欣赏、交流、评赏中，完成活动，会获得 前所未有的成功感和自信心。单元学习

11、活动设计要明确活动流程、 要求、评价与 档案。四、案例单元综合主题：运用艺术综合手段的特定主题创作课程单元：艺术内容、艺术创作教材内容：高三年级第一学期第三单元挑战自然抗灾害龙卷风中造奇迹1.确定目标确定 目标单元分解目标（引述单元分解目标条目）单元活动目标 （具体描述）分解目标1了解影片叙事活动目标1探究了解龙卷架构方法，使用思 维导图软件完成灾 难题材微电影的剧 情架构设计。风故事梗概，知道 影片的剧情结构；使 用思维导图软件完成 龙卷风的剧情架 构；感受影片所表达 的情感与主题，完成 影评。分解目标2了解灾难电影 的创作手法，以及 手机APP摄像机、 电脑等进行自然灾 害题材的微电影创

12、作的方法。活动目标2通过搜索，小组 合作，了解简德邦 特的“梦工厂”创作 灾难电影的手法；尝 试手机APP摄像机、 电脑等进行自然灾害 题材的微电影的拍 摄；结合电影的创作 手法交流拍摄心得。分解目标3了解灾难题材 微电影的构思、拍 摄、交流、评价过 程及综合艺术手段 表现与运用。活动目标3以小组为单位， 了解灾难题材微电影 的构思、拍摄、交流、 评价过程；分小组介 绍本组灾难片的架构 与主题；小组合作， 师生从取材、表现手 法的设计、期望呈现 的风格等方面进行交 流。根据单元教学设定的了解灾难片剧情架构设计、进行自然灾害题材的微电影创作、了解灾难题材微电影的构思、拍摄、交流、评价过程及综合艺

13、术手段表现与运用等目标，设计相应的学习活动，有利于高三学生进行深度学习。【问题导向1-(1)】对高中生而言，通过探究、小组合作、实践体验、讨论交流等学习活动方式 完成灾难片剧情架构设计、进行自然灾害题材的微电影创作、了解灾难题材微电 影的构思、拍摄、交流、评价过程及综合艺术手段表现与运用，是对教学目标的 具体化实施。【问题导向1- (2)1为了获得更好的观影体验，利用校园影院，组织学生在午休时完整观摩电影 龙卷风。在此基础上，经过课堂上的对比赏析、拍摄微电影等系列学习活动， 学习电影表现的基本手法，感悟其中的文化内涵。 【问题导向1- (3)12.设计活动设计活动名称活动1活动2活动3活动龙卷

14、风之剧情简德邦特的“梦校园展演活动采撷工厂”创思大比拼对应活动目标y活动目标1活动目标1活动目标1活动目标2y活动目标2活动目标2活动目标3活动目标3y活动目标3活动流程活动 划、节活动内容活动 划、节活动内容活动 划、节活动内容主题 策划策划了 解龙卷风 故事梗概的 探究活动主题 策划策划研 究J解 简德邦 特的“梦工 厂”创作灾 难电影的 手法的合 作活动主题 策划策划了 解灾难题材 微电影的计 划引导 实践指导梳 理影片的剧 情结构引导 实践梳理研 究灾难电 影的手法 的渠道引导 实践指导从 构思、拍摄、 交流、评价 的角度对灾 难题材微电 影的探究实 践团队 合作小组合 作使用思维 导

15、图软件完 成龙卷风团队 合作小组 合作尝试 手机APP 摄像机、电团队 合作小组合 作设计本组 灾难片的架 构与主题的剧情架构脑等进行 自然灾害 题材的微 电影的拍 摄创意 组合有创意 的表现龙 卷风的剧 情架构创意 组合进行各 种技术的 组合运用创意 组合分小组 介绍本组灾 难片的架构 与主题展示 交流感受影 片所表达的 情感与主 题，完成影 评并展示交 流展示 交流结合 电影的创 作手法交 流拍摄心 得展示 交流师生合 作，从取材、 表现手法的 设计、期望 呈现的风格 等方面进行 交流活动形式前视前听前画演Z创采风写生0考察其他前视前听前画演Z创采风写生0考察其他前视前听前画前演Z创采风写

16、生0考察其他活动类型E课堂活动 课外探究考察活动、校园主题创演活动场馆活动社会实践活动课堂活动。课外探究考察活动、校园主题创演活动场馆活动社会实践活动课堂活动课外探究考察活动、E校 园主题创演活动场馆活动社会实践活动学习方式自主学习活动0合作学习活动前探 究学习活动0自主学习活动0合作学习活动探究学习活动0自主学习活动0合作学习活动探究学习活动活动资源Z教材资源校本资源0场馆资源0资源平台开发资源其它Z教材资源Z校本资源0场馆资源0资源平台开发资源其它教材资源何校本资源0场馆资源0资源平台0开发资源其它活动时空课堂活动0专用0课堂活动0专用课堂活动而专用教室活动Z场馆活动社会实践活 动时间教室

17、活动Z场馆活动社会实践活 动时间教室活动Z场馆活动前社会实践活动时间活动要求Z目标内容一致 审美实践一体艺 术综合多样Z鼓励合作分享Z目标内容一致审美实践一体曲艺术综合多样0鼓励 合作分享Z目标内容一致审美实践一体曲艺术综合多样0鼓励 合作分享组织评 价评价对象国个人集体个人同集体个人日集体评价主体自评团互评师评自评建评师评自评 国互评W评评价标准优良合格不合格优良合格不合格优良合格不合格熟练 运用 思维 导 图， 完成 1000 字以 上影 评运用 思维 导 图， 完成 800一1000 字影 评不会 运 用，没有 完成 影评熟练 运用 思维 导 图， 完成 1000 字以 上影 评运用 思

18、维 导 图， 完成 800一1000 字影 评不会 运 用，没有 完成 影评熟练 运用 思维 导 图， 完成 1000 字以 上影 评运用 思维 导 图， 完成 800一1000 字影 评不会 运 用，没有 完成 影评评价呈现方式纸笔评价日表现性评价单元学习活动内容分别为龙卷风之剧情采撷、简德邦特的“梦工厂”、 校园展演活动一一创意大比拼，体现目标内容一致、审美实践一体、艺术综合多 样、鼓励合作分享的活动设计原则。【问题导向2- (1)活动流程是基于高三学生的艺术学习的特点， 融合自主、合作、探究等学习 方式，兼顾教师的指导和学生艺术学习能力的激发而设计的， 所以要符合高三学 生的学习要求。【问题导向2- (2)】学生活动成果的呈现与评价，主要体现在展示交流的环节，通过建立档案来 反思调整。【问题导向2- (3)】3.建立档案建 立 档 案活动档案项目项目项目义本0计划0记录表何创意策划书前合作心得义本Z计划Z记录表0创意策划 书合作心得义本Z计划Z记录表0创意策划 书合作心得媒体向视频录音Z微信微博媒体向视频向录音Z微信微博媒体前视频前录音微信微博成果Z作品Z照片Z档案袋展 示记录成果Z作品Z照片Z档案袋展 示记录成果Z作品Z照片档案袋Z展 示记录预期完成情况大部分小组能通过 观赏，