人教版五年级语文上册习作《______即景》优秀课件

1、习作习作_即景即景四年级上册四年级上册人教版人教版新课导入新课导入 朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放鲜花怒放大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。今天这节课就让我们拿起手中的笔，用文字来描绘这好。今天这节课就让我们拿起手中的笔，用文字来描绘这美好之景。美好之景。认真审题，精心选材认真审题，精心选材 1. 1.理解理解“即景即景”。即：当时，当下。即景：当时或当下所。即：当时，当下。即景：当时或当下所看到的景物，时间不能很长。看到的景物，时间不能很长。 2.2.这是一个半命题作文，根据习

2、作要求我们可以写哪些即这是一个半命题作文，根据习作要求我们可以写哪些即景呢？景呢？ 自然现象：自然现象：指刮风、下雨、打雷、起雾、日出、日落等。指刮风、下雨、打雷、起雾、日出、日落等。 自然景观：自然景观：就是大自然的景色，如山水田园、河塘湖泊等。就是大自然的景色，如山水田园、河塘湖泊等。列出提纲，技法点拨列出提纲，技法点拨开头引出写作对象自然现象或自然景观中间按照一定的顺序描写景物（时间或空间）结尾抒发情感，表达喜爱或赞美之情写的时候要注意些什么呢？请大家讨论一下。写的时候要注意些什么呢？请大家讨论一下。要按照一定的顺序来写。根据描写的对象不同，我们可以选择不同的顺序，如时间顺序或空间顺序。

3、注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。可以从景物的形状、大小、颜色、声音、气味等方面描写景物的动态变化。3.善于运用各种修辞手法。修辞手法的运用可以使所写景物更加鲜明生动，同时也可以给文章增添文采。自主习作自主习作，完成初稿，完成初稿 先将习作题目补充完整，再根据习先将习作题目补充完整，再根据习作提纲开始动笔写作，要求在作提纲开始动笔写作，要求在3030分钟内分钟内完成文章初稿。完成文章初稿。评议交流，修改习作评议交流，修改习作评议重点：评议重点：是否按照一定的顺序描写了景物？是否按照一定的顺序描写了景物？描写是否具体？描写是否具体？是否写出了景物的动态变化？是否写出了景物的动态变化？ 小组

4、交流评议后，根据同学的建议修改完善习作。小组交流评议后，根据同学的建议修改完善习作。再读一读，发现问题，及时进行修正。再读一读，发现问题，及时进行修正。作文积累作文积累好开头 我爱乡村春天的黎明，也爱乡村秋天的黄昏，但相比我爱乡村春天的黎明，也爱乡村秋天的黄昏，但相比之下，我还是更爱乡村夏天的夜晚。之下，我还是更爱乡村夏天的夜晚。 落日像喝多了酒的红脸醉汉，跌倒在乡村的山那边，落日像喝多了酒的红脸醉汉，跌倒在乡村的山那边，把水和天映得一半通红、一半金黄。把水和天映得一半通红、一半金黄。作文积累作文积累 海浪似的乌云在阵阵大风的驱使下如潮水般涌来。刹海浪似的乌云在阵阵大风的驱使下如潮水般涌来。刹

5、那间，黑压压的乌云布满了天空，犹如一把巨伞挡住了那间，黑压压的乌云布满了天空，犹如一把巨伞挡住了万道金光，天空显得特别低。忽然，又一阵大风，吹得万道金光，天空显得特别低。忽然，又一阵大风，吹得枝叶披头散发，广场上的各种器物也变得暴躁了，开始枝叶披头散发，广场上的各种器物也变得暴躁了，开始互相攻击。路上的行人个个双手紧握着雨伞，行色匆匆互相攻击。路上的行人个个双手紧握着雨伞，行色匆匆地走进高楼地走进高楼作文积累作文积累好结尾 老家的盛夏夜景，犹如一幅浓墨泼洒的水墨图，如老家的盛夏夜景，犹如一幅浓墨泼洒的水墨图，如诗如画，美如仙境。我永远怀念这美丽的乡村夜景！诗如画，美如仙境。我永远怀念这美丽的乡

6、村夜景！ 天亮起来了，人也多起来了，小草也抬起了头天亮起来了，人也多起来了，小草也抬起了头我听到了万物发自心底的欢笑。我听到了万物发自心底的欢笑。海边即景海边即景开篇引出观景的地点海边。通过对阳光、风、海面等的描写，把日出前的气氛表现了出来。例文赏析例文赏析 清晨，我漫步在海边，淡淡的薄雾笼罩着大地。清晨，我漫步在海边，淡淡的薄雾笼罩着大地。太阳还没冒出地平线。太阳还没冒出地平线。 微风吹着落叶，从我的脸颊飞过。大地刚刚有微风吹着落叶，从我的脸颊飞过。大地刚刚有了一点光亮，身后的那排小树在风中传来了重复的了一点光亮，身后的那排小树在风中传来了重复的美妙旋律。渐渐地，阳光驱散了雾气，海面更显壮美

7、妙旋律。渐渐地，阳光驱散了雾气，海面更显壮观美丽。突然间，一阵风卷着沙子飞奔而过，就像观美丽。突然间，一阵风卷着沙子飞奔而过，就像一匹匹骏马驾着新一天的朝阳去执行它们新的使命。一匹匹骏马驾着新一天的朝阳去执行它们新的使命。空气慢慢凝聚上升，刹时间一股暖风带着海水的清空气慢慢凝聚上升，刹时间一股暖风带着海水的清香扑面而来。暖风吹遍大地，大地重回温暖。香扑面而来。暖风吹遍大地，大地重回温暖。通过描写太阳缓缓上升的景象，展现了日出过程的动态美。 这时，万道金光从地平线射出，打破了凉爽的这时，万道金光从地平线射出，打破了凉爽的宁静。海浪一波一波地往前推，好像给那照亮大地宁静。海浪一波一波地往前推，好像

8、给那照亮大地的英雄的英雄太阳架起了一层层台阶，好让英雄步步太阳架起了一层层台阶，好让英雄步步高升，升到最高点。此时微风时吹时停，太阳也越高升，升到最高点。此时微风时吹时停，太阳也越升越高。突然间，一阵风夹着海浪涌向海岸，海浪升越高。突然间，一阵风夹着海浪涌向海岸，海浪的拍打声又似在为不断升起的太阳助威呐喊，让这的拍打声又似在为不断升起的太阳助威呐喊，让这位人类的英雄更自信地上升，把温暖和光明带给热位人类的英雄更自信地上升，把温暖和光明带给热爱她的人们。那没有人，没有噪音，没有污染的海爱她的人们。那没有人，没有噪音，没有污染的海边美景瞬间化为我心中的一片宁静。边美景瞬间化为我心中的一片宁静。运用

9、拟人的修辞手法，通过写海鸥的歌唱，从侧面表现了日出景象的壮观。结尾直抒胸臆，表达对海边清晨的赞美和喜爱之情。 随着太阳的上升，万道金光在海波的折射下更显随着太阳的上升，万道金光在海波的折射下更显美丽。海鸥按捺不住寂寞，在大海上盘旋歌唱。她们美丽。海鸥按捺不住寂寞，在大海上盘旋歌唱。她们是为这大海的胸怀，为太阳的无私而歌唱。是为这大海的胸怀，为太阳的无私而歌唱。 我被这美丽的海边清晨所深深吸引，它像一幅妙我被这美丽的海边清晨所深深吸引，它像一幅妙趣横生的画，如一首美丽的诗，如此动人，如此感人趣横生的画，如一首美丽的诗，如此动人，如此感人肺腑。我爱海边的清晨，我要用我的笔赞美它。肺腑。我爱海边的清

10、晨，我要用我的笔赞美它。名师点评名师点评 小作者按照时间顺序描写了海边日出的过程，并采用了拟人、比喻的修辞手法，使笔下的景物变得生动形象，文章显得格外灵动。总之，小作者为我们描绘了一幅壮观的海上日出图景，令人心生向往。 习作：习作：即景即景RJ 五年级上册 慢慢地，太阳被堆积起来的乌黑云片遮掩了，光线暗慢慢地，太阳被堆积起来的乌黑云片遮掩了，光线暗淡下去。这一定是太阳公公粗心大意，不小心打翻了墨淡下去。这一定是太阳公公粗心大意，不小心打翻了墨汁瓶，所以天幕上染了一层黑色。顿时，天上划了一条汁瓶，所以天幕上染了一层黑色。顿时，天上划了一条闪线，这该是闪电爷爷的闪线，这该是闪电爷爷的“杰作杰作”吧

11、，它应该在学绘画。吧，它应该在学绘画。过后，传来了过后，传来了“轰隆轰隆轰隆轰隆”震耳欲聋的雷声，雷公公连震耳欲聋的雷声，雷公公连续批评了闪电爷爷几下，之所以它大发雷霆，是因为闪电爷爷的作品不续批评了闪电爷爷几下，之所以它大发雷霆，是因为闪电爷爷的作品不合格，不应该展示给人间。不过，雷公公的火气也太大了，那训斥声噼合格，不应该展示给人间。不过，雷公公的火气也太大了，那训斥声噼里啪啦的，比鞭炮声还更猛啊！不久，天庭好像接到了及时任务似的，里啪啦的，比鞭炮声还更猛啊！不久，天庭好像接到了及时任务似的，着急地向人间泼水，拼命地泼个不停。着急地向人间泼水，拼命地泼个不停。“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”、“咚咚咚

12、咚”、“哗哗哗哗”那雨时大时小，时粗时细，就像一个顽皮的小孩，总是捉弄人那雨时大时小，时粗时细，就像一个顽皮的小孩，总是捉弄人们，那雨声更是奇妙无比，各种各样的，一点也不单调。有时像海浪在们，那雨声更是奇妙无比，各种各样的，一点也不单调。有时像海浪在翻滚不息，有时又像乐队在演奏浪漫的小曲，有时雨声就如小孩子的哭翻滚不息，有时又像乐队在演奏浪漫的小曲，有时雨声就如小孩子的哭泣泣雨水砸在地上溅起了无数像黄豆粒大小的水泡，路旁的野花在风雨水砸在地上溅起了无数像黄豆粒大小的水泡，路旁的野花在风雨中摇晃雨中摇晃这段简短的话运用拟人的写法，围这段简短的话运用拟人的写法，围绕绕“雷雨雷雨”进行描写，介绍了天

13、气的变进行描写，介绍了天气的变化及雷雨的过程。化及雷雨的过程。 夕阳快落山了，太阳如同一个快乐儿童，夕阳快落山了，太阳如同一个快乐儿童，顶着红扑扑的脸蛋照映天和海，把天和海变顶着红扑扑的脸蛋照映天和海，把天和海变成一朱红的世界。太阳慢慢落下，到了海面成一朱红的世界。太阳慢慢落下，到了海面上，又平稳地停住，上，又平稳地停住，“夕阳无限好夕阳无限好”人们不人们不敢眨眼生怕这美丽的景色就会瞬间不见了。太阳徘徊着水天相接地敢眨眼生怕这美丽的景色就会瞬间不见了。太阳徘徊着水天相接地方，好像是眷恋着，不想离去。天空云彩也被染成红色，给大海蒙方，好像是眷恋着，不想离去。天空云彩也被染成红色，给大海蒙上一片迷

14、人纱巾。太阳像一个跳水运动员悄然无声跳入水中，天边上一片迷人纱巾。太阳像一个跳水运动员悄然无声跳入水中，天边留下一抹姑娘羞红云霞。留下一抹姑娘羞红云霞。这段简短的话运用拟人的写法，介绍这段简短的话运用拟人的写法，介绍了海上日落的过程。描写了日落时天空颜了海上日落的过程。描写了日落时天空颜色的变化。色的变化。 春天，正是油菜花开得最灿烂的时节，一簇簇春天，正是油菜花开得最灿烂的时节，一簇簇比赛似的往上窜。在阳光的映衬下，光彩耀眼。一比赛似的往上窜。在阳光的映衬下，光彩耀眼。一眼望去，好似一片金色的海洋，使人顿感心旷神怡。眼望去，好似一片金色的海洋，使人顿感心旷神怡。我拿着画笔，用心地描绘着这道春

15、天的亮色。画着我拿着画笔，用心地描绘着这道春天的亮色。画着画着，我仿佛已置身于油菜花的乐园，一簇簇油菜花张开了笑脸，一道画着，我仿佛已置身于油菜花的乐园，一簇簇油菜花张开了笑脸，一道道金色的海浪般向我涌来，此起彼伏。我沉浸在花的海洋中，被它们优道金色的海浪般向我涌来，此起彼伏。我沉浸在花的海洋中，被它们优美的舞姿所吸引了。油菜花的周围已经来了不请自来的美的舞姿所吸引了。油菜花的周围已经来了不请自来的“客人客人”。身着。身着黄、白两色礼服的蝴蝶来和油菜花黄、白两色礼服的蝴蝶来和油菜花“约会约会”来了。它们萦绕着油菜花翩来了。它们萦绕着油菜花翩翩起舞，欢快的舞姿令人陶醉！好一幅翩起舞，欢快的舞姿令

16、人陶醉！好一幅“留连戏蝶时时舞留连戏蝶时时舞”的优美画面！的优美画面！我看得呆了。待小蝴蝶表演完毕，停落在油菜花上歇闲时，我飞快地拿我看得呆了。待小蝴蝶表演完毕，停落在油菜花上歇闲时，我飞快地拿起画笔，快速画下这难得一见的场面。起画笔，快速画下这难得一见的场面。这段简短的话运用了拟人、比喻的修这段简短的话运用了拟人、比喻的修辞手法，抓住油菜花的主要特点进行介绍。辞手法，抓住油菜花的主要特点进行介绍。蜜蜂和蝴蝶的到来使得静中有动，动静结蜜蜂和蝴蝶的到来使得静中有动，动静结合让人回味无穷。合让人回味无穷。阴晴圆缺，四季变化，气候的冷暖，刮风下雨，白天黑夜，阴晴圆缺，四季变化，气候的冷暖，刮风下雨，

17、白天黑夜，日出日落，飞雪日出日落，飞雪各种自然现象交替循环，使我们的生活丰富各种自然现象交替循环，使我们的生活丰富多彩。朝霞喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花多彩。朝霞喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放怒放大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。让我们大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。让我们把身边的一种自然现象或自然景观介绍给别人吧！把身边的一种自然现象或自然景观介绍给别人吧！说说本次习作对我们提出了哪些要求？说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 1. 观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察

18、所得。变化，写下观察所得。2. 根据自己的观察对象，把题目补充完整。学习按照一根据自己的观察对象，把题目补充完整。学习按照一定的顺序描写景物。定的顺序描写景物。3. 对自己的习作进行检查，对不满意的地方进行修改。对自己的习作进行检查，对不满意的地方进行修改。如何把身边的如何把身边的美景介绍给别美景介绍给别人呢？人呢？要想让身边的美要想让身边的美景介绍给别人，景介绍给别人，就要发现美的眼就要发现美的眼睛仔细去观察。睛仔细去观察。选材时注意抓住美景选材时注意抓住美景的特点，按一定的顺的特点，按一定的顺序去写，注意写出景序去写，注意写出景物的动态变化。物的动态变化。 这一次是在早晨。阳光照耀在水面，

19、在树梢，一切都显得更加这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。光明了。我们又把船在树下泊了片刻。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑

20、翅膀。膀。范例一范例一这段话主要描写了什么？是抓住景物的什么特点来写的？这段话主要描写了什么？是抓住景物的什么特点来写的？ 这段话讲的是作者和朋友们第二天又一次经过这段话讲的是作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的鸟的天堂天堂”时所看到的景象。先说明又经过时所看到的景象。先说明又经过“鸟的天堂鸟的天堂”的时的时间是早晨，间是早晨，“周围是静寂的周围是静寂的”。然后由静而动，接着讲众。然后由静而动，接着讲众鸟活动的情景。两个鸟活动的情景。两个“到处到处”，讲鸟的数量多，满眼都是；，讲鸟的数量多，满眼都是；“大的、小的、花的、黑的大的、小的、花的、黑的”，讲鸟的种类多，体形不一、，讲鸟的种类多，体形不

21、一、毛色各异；毛色各异；“有的有的有的有的有的有的”讲出了鸟的动讲出了鸟的动作千姿百态。最后讲作千姿百态。最后讲“我我”观看这壮观景象时的感受：观看这壮观景象时的感受：“鸟的天堂鸟的天堂”的热闹景象令人的热闹景象令人“目不暇接目不暇接”，这美丽、奇，这美丽、奇妙的景色令妙的景色令“我我”不忍离去。本段最后具体写一只机灵、不忍离去。本段最后具体写一只机灵、可爱、富有生命活力的画眉鸟，反映了可爱、富有生命活力的画眉鸟，反映了“我我”的美好情趣的美好情趣和愉悦心情。和愉悦心情。范例二范例二 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进

22、来，出现在窗前的穿衣镜上进来，出现在窗前的穿衣镜上: :原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说奶说:“:“它走

23、了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”这段话主要描写了什么？是按照什么顺序来写的？这段话主要描写了什么？是按照什么顺序来写的？ 这段话主要描写了孩子们在穿衣镜中观察到的月这段话主要描写了孩子们在穿衣镜中观察到的月亮。作者按照观察的顺序来写的。亮。作者按照观察的顺序来写的。这段话是抓住景物的什么特点来写的？这段话是抓住景物的什么特点来写的？ 抓住景物的动态特点，描写了抓住景物的动态特点，描写了“镜中月镜中月”升起的升起的过程和变化。过程和变化。 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。

24、太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，那深红的圆完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，那深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。有了光彩。范例三范例三这段话主要描写了什么？是按照什么顺序来写的？这段话主要描写了什么？是按照什么顺序来写的？ 这段话主要描写了海上日出的景象。作者按照观察的这段话主要描写了海上日出的景象。

25、作者按照观察的顺序来写的。顺序来写的。这段话是抓住景物的什么特点来写的？这段话是抓住景物的什么特点来写的？ 抓住太阳升起的过程和变化来写的。抓住太阳升起的过程和变化来写的。 定好顺序，确定先写什么，再写什么，最后写什么。定好顺序，确定先写什么，再写什么，最后写什么。本次习作可以先交代要写什么景，然后按一定的顺序写出本次习作可以先交代要写什么景，然后按一定的顺序写出景的变化，最后再借景抒情。景的变化，最后再借景抒情。 观察必须确定好立足点。立足点可以是固定的观察必须确定好立足点。立足点可以是固定的（空间方位），定点环顾；也可以是变换的，边走边（空间方位），定点环顾；也可以是变换的，边走边看（移步

26、换景），但必须层次清楚。看（移步换景），但必须层次清楚。 在写作的过程中，要有取舍，注意抓住最有代表在写作的过程中，要有取舍，注意抓住最有代表的景物的特点的景物的特点, ,从形态、色彩、声音等多个方面进行从形态、色彩、声音等多个方面进行描写，恰当地使用修辞方法，使文章更加生动形象。描写，恰当地使用修辞方法，使文章更加生动形象。 写作之前，我们要想一想准备写哪些景物，这些写作之前，我们要想一想准备写哪些景物，这些景物有什么奇特的地方，打算分几个方面写，先写什景物有什么奇特的地方，打算分几个方面写，先写什么，后写什么，这样才能做到有条理地描写景物。么，后写什么，这样才能做到有条理地描写景物。 人物

27、观赏景物总是带有某种感情的，描写时也应该人物观赏景物总是带有某种感情的，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景、情景交融。将这种感情一起表达出来，做到寓情于景、情景交融。 静态描写，要描绘出景物的外形、色彩和神韵；动静态描写，要描绘出景物的外形、色彩和神韵；动态描写，要对景物的变化、声响等进行细致的描绘，达态描写，要对景物的变化、声响等进行细致的描绘，达到传神、生动、鲜活的效果。在写景的时候，要把静态到传神、生动、鲜活的效果。在写景的时候，要把静态描写和动态描写有机结合，使景物既有静态的美，又有描写和动态描写有机结合，使景物既有静态的美，又有动态的美。动态的美。 想象是神奇的想象是神

28、奇的“鲜活剂鲜活剂”。景物大都是静止不动的，如。景物大都是静止不动的，如果只是把它们的样子描绘出来，就会显得干巴巴的，空洞无果只是把它们的样子描绘出来，就会显得干巴巴的，空洞无物；如果给它们撒上物；如果给它们撒上“鲜活剂鲜活剂”，景物就会立刻呈现出生命，景物就会立刻呈现出生命的活力。除了运用比喻，还可以运用拟人、夸张、排比等修的活力。除了运用比喻，还可以运用拟人、夸张、排比等修辞方法，使景物描写更加细致、生动、引人入胜，给人以美辞方法，使景物描写更加细致、生动、引人入胜，给人以美的享受。的享受。 写完后自己多读几遍，重点检查是否写出了景物写完后自己多读几遍，重点检查是否写出了景物的变化，对不满

29、意的地方进行修改，直到满意为止。的变化，对不满意的地方进行修改，直到满意为止。佳作在线：雨中即景雨中即景（1）早上一起床，来到窗边，一缕凉风迎）早上一起床，来到窗边，一缕凉风迎面而来，让原本睡眼蒙眬的我顿时清醒。望一望面而来，让原本睡眼蒙眬的我顿时清醒。望一望窗外蒙蒙的细雨，闻一闻室外飘来的阵阵花草的窗外蒙蒙的细雨，闻一闻室外飘来的阵阵花草的芬芳，使我神清气爽。我背上大书包，撑把小花芬芳，使我神清气爽。我背上大书包，撑把小花伞，走出门去。伞，走出门去。（2）看！雨丝如牛毛，像银针，斜斜地落看！雨丝如牛毛，像银针，斜斜地落到地面上。有节奏地到地面上。有节奏地“滴答滴答”着，像是一位音乐着，像是一

30、位音乐家在演奏轻音乐家在演奏轻音乐。 道路两旁的树木都挺直了腰道路两旁的树木都挺直了腰板，贪婪地吮吸着这甘甜的雨水。板，贪婪地吮吸着这甘甜的雨水。运用比喻的修辞手运用比喻的修辞手法从视觉和听觉上法从视觉和听觉上写出了雨细密而轻写出了雨细密而轻柔的特点。柔的特点。（3）刚走上天桥，雨点骤然变大了，）刚走上天桥，雨点骤然变大了，“噼里噼里啪啦啪啦”如子弹般猛打在雨伞上，水花四溅。行人如子弹般猛打在雨伞上，水花四溅。行人急急匆匆，我跟上疾走几步。急急匆匆，我跟上疾走几步。雨水如注，像瓢泼雨水如注，像瓢泼似的，又密又急。不一会儿，天桥台阶水流汩汩，似的，又密又急。不一会儿，天桥台阶水流汩汩，恰似小小瀑

31、布。雨声、脚步声与桥下的汽笛声交恰似小小瀑布。雨声、脚步声与桥下的汽笛声交织在一起，仿佛一首交响乐织在一起，仿佛一首交响乐。（4）跑到学校，走进教室，一把把花伞依偎）跑到学校，走进教室，一把把花伞依偎在桶里，像是一朵朵含苞待放的花骨朵儿；一滴在桶里，像是一朵朵含苞待放的花骨朵儿；一滴滴水珠，如清晨的露珠，晶莹剔透，让人赏心悦滴水珠，如清晨的露珠，晶莹剔透，让人赏心悦目。目。运用比喻、夸张的修辞手法，把运用比喻、夸张的修辞手法，把在大雨中的所见所闻写了出来，在大雨中的所见所闻写了出来，突出了雨密、急和大的特点，把突出了雨密、急和大的特点，把下雨的过程写活了，令人浮想联下雨的过程写活了，令人浮想联

32、翩。翩。第第3 3、4 4自然段运用动静结合的方法，自然段运用动静结合的方法，从形态和声音两个方面对雨景的动从形态和声音两个方面对雨景的动态美进行描写，从形态方面对教室态美进行描写，从形态方面对教室里花伞的静态美进行描写，点出了里花伞的静态美进行描写，点出了雨天无论是室外还是室内都非常美雨天无论是室外还是室内都非常美丽。丽。（5）雨一直下，中午我撑着小花伞去食堂吃）雨一直下，中午我撑着小花伞去食堂吃午饭，从坡上流下来的雨水汇成了一条晶莹的玉午饭，从坡上流下来的雨水汇成了一条晶莹的玉带，缠绕在我脚边。滴落的雨珠好似一个个小精带，缠绕在我脚边。滴落的雨珠好似一个个小精灵，活泼好动，吻着我的脚背，跳

33、上我的裤脚，灵，活泼好动，吻着我的脚背，跳上我的裤脚，黏着我的腿。哈哈，我要带着雨精灵去吃饭，去黏着我的腿。哈哈，我要带着雨精灵去吃饭，去上课，去奔向前方。收起雨伞，仰面，看着小雨上课，去奔向前方。收起雨伞，仰面，看着小雨珠从天空落下，敲击面颊，慢慢散开、流淌、浸珠从天空落下，敲击面颊，慢慢散开、流淌、浸润。摸一把脸，柔柔的，滑滑的，超级清爽。远润。摸一把脸，柔柔的，滑滑的，超级清爽。远望，操场上落叶纷飞，相聚相拥，给校园铺上了望，操场上落叶纷飞，相聚相拥，给校园铺上了一条金黄色的地毯。近看，水池中泡沫聚散，宛一条金黄色的地毯。近看，水池中泡沫聚散，宛如串串透明的珍珠。一路上坑如串串透明的珍珠

34、。一路上坑坑洼洼，同桌坑洼洼，同桌 “羊角辫羊角辫”飞奔而过，泥浆四溅，飞奔而过，泥浆四溅，校服变成校服变成“迷彩服迷彩服”，快活！几个同学变成，快活！几个同学变成“大大花猫花猫”“”“斑点狗斑点狗”，打闹着，嬉戏着，笑声不断。，打闹着，嬉戏着，笑声不断。（6）放学回家，天已渐暗，雨已渐小，被雨）放学回家，天已渐暗，雨已渐小，被雨水冲刷了一天的城市早已疲惫不堪，悄悄地入睡水冲刷了一天的城市早已疲惫不堪，悄悄地入睡了。了。雨，不肯罢休，雨，不肯罢休， “淅淅、淅淅淅淅、淅淅”，沿着芳馨，沿着芳馨的巷道，迈着轻盈的步伐，哼着欢快的调子，踏的巷道，迈着轻盈的步伐，哼着欢快的调子，踏进了城市的梦乡。进

35、了城市的梦乡。第第5 5自然段运用比喻、自然段运用比喻、排比等修辞手法，写排比等修辞手法，写出了雨的调皮可爱，出了雨的调皮可爱，雨中校园的美丽和同雨中校园的美丽和同学们雨中玩耍的欢乐。学们雨中玩耍的欢乐。以拟人句结束，既写以拟人句结束，既写出了雨还在淅淅沥沥出了雨还在淅淅沥沥地下着，又写出了雨地下着，又写出了雨给城市带来的静谧，给城市带来的静谧，表达了作者对雨的喜表达了作者对雨的喜爱之情。爱之情。作者在仔细观察的基础上展开合理的想象，恰当运作者在仔细观察的基础上展开合理的想象，恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，从视觉、听觉等方面用比喻、拟人、排比等修辞手法，从视觉、听觉等方面写出了雨的特点，

36、给人以美的享受。写出了雨的特点，给人以美的享受。一、阅读中学习方法。一、阅读中学习方法。 (一一)小塘春色小塘春色 南方的水乡风光，历来以柔美著称，随处可见的南方的水乡风光，历来以柔美著称，随处可见的小塘，便是这种独特风格的充分体现。春天的小塘，更小塘，便是这种独特风格的充分体现。春天的小塘，更是分外的旖是分外的旖(y y)旎旎(n n)明媚。明媚。 春天的小塘，美在一个春天的小塘，美在一个“早早”字。当别处还略有薄字。当别处还略有薄寒的时候，您不妨漫步来到这里，欣赏一下这最先哼起寒的时候，您不妨漫步来到这里，欣赏一下这最先哼起 春天的小塘，美在一个春天的小塘，美在一个“静静”字。静得使人觉得

37、那字。静得使人觉得那仿佛不是一摊水，而是一块碧玉仿佛不是一摊水，而是一块碧玉一块翠绿晶莹的碧一块翠绿晶莹的碧玉。蓝天、绿树、白云都把倩影投入它的怀抱，静静的玉。蓝天、绿树、白云都把倩影投入它的怀抱，静静的碧波多了一丝色彩。春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着碧波多了一丝色彩。春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么香，那么甜，那么宁静，水底的岸边的水草，睡得那么香，那么甜，那么宁静，水底的鱼儿悄悄地游来游去，生怕惊扰了春姑娘的美梦。鱼儿悄悄地游来游去，生怕惊扰了春姑娘的美梦。 春天的小塘，美在一个春天的小塘，美在一个“动动”字。它像一条变幻不字。它像一条变幻不定的绿绸，那么美，那么纯。阳光

38、映照之下，那跃起的定的绿绸，那么美，那么纯。阳光映照之下，那跃起的粼粼波光，如飞花，似碎金，在闪烁，在颤动；微风拂粼粼波光，如飞花，似碎金，在闪烁，在颤动；微风拂过之时，泛起道道水纹，缓缓地从一边向另一边推进。过之时，泛起道道水纹，缓缓地从一边向另一边推进。岸上的树林都在沙沙作响，像是在为知音弹奏古老的乐岸上的树林都在沙沙作响，像是在为知音弹奏古老的乐曲，又像是在对谁讲着一个遥远的故事。曲，又像是在对谁讲着一个遥远的故事。(有删改有删改)1春天的小塘春天的小塘()A水平如镜水平如镜B旖旎明媚旖旎明媚B2理解短文，填空。理解短文，填空。(1)春天的小塘，美在春天的小塘，美在_、_、_。(2)画横

39、线的句子让我想起了一句诗画横线的句子让我想起了一句诗_，这句话写的是这句话写的是_的活动；画波浪线的句子运用的活动；画波浪线的句子运用了了_的修辞手法，写的是的修辞手法，写的是_的活动。这的活动。这两个句子都是对景物的两个句子都是对景物的_描写。描写。早早静静动动春江水暖鸭先知春江水暖鸭先知鸭子鸭子拟人拟人蜻蜓蜻蜓动态动态(3)春天的小塘，美在一个春天的小塘，美在一个“早早”字，作者抓住了字，作者抓住了_、_、_这三种有代表性的事物来写。这三种有代表性的事物来写。小草小草鸭子鸭子蜻蜓蜻蜓3第第自然段采用的描写手法是自然段采用的描写手法是()。A动态描写动态描写 B静态描写静态描写 C动静结合动

40、静结合C4判断对错，对的打判断对错，对的打“”，错的打，错的打“”。(1)“春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么香，那么甜，那么宁静睡得那么香，那么甜，那么宁静”，这句话运，这句话运用了用了排比、夸张、拟人的修辞手法，写出了春排比、夸张、拟人的修辞手法，写出了春天小塘天小塘的静。的静。()(2)写写“春天的小塘，美在一个春天的小塘，美在一个动动字，字，”主要抓住了阳光主要抓住了阳光映照之下和微风拂过之时小塘的静态美来写。映照之下和微风拂过之时小塘的静态美来写。()(3)文章第文章第自然段都是围绕每段的第一句话来写自然段都是围绕每段的第一句

41、话来写的。的。()5下列对文章理解正确的一项是下列对文章理解正确的一项是()A本文着重写了小塘四季美丽的景色让人心情舒本文着重写了小塘四季美丽的景色让人心情舒畅。畅。B本文浓墨重彩地描绘了小塘的春色，把旖旎明媚本文浓墨重彩地描绘了小塘的春色，把旖旎明媚的小塘呈现在我们的面前，让我们感受到大自的小塘呈现在我们的面前，让我们感受到大自然然的美。的美。B6运用动静结合的手法写一段你观察到的美景。运用动静结合的手法写一段你观察到的美景。_ 沿着水泥路向东走，便可看见一片大草坪。草坪上沿着水泥路向东走，便可看见一片大草坪。草坪上的小草不像春天那样翠绿，而是逐渐枯黄，更加蓬松的小草不像春天那样翠绿，而是逐

42、渐枯黄，更加蓬松柔软了。一阵秋风吹来，小草们欢笑着，有的舒展双柔软了。一阵秋风吹来，小草们欢笑着，有的舒展双臂，有的弯腰触地，有的左右摆动，真像亭亭玉立的臂，有的弯腰触地，有的左右摆动，真像亭亭玉立的少女在尽情地舞蹈、游戏。少女在尽情地舞蹈、游戏。(二二)初冬的早晨初冬的早晨 初冬的早晨是多么奇特和神秘啊！初冬的早晨是多么奇特和神秘啊！ 瞧！乳白色的浓雾笼罩着大地，看上去仿佛天空中瞧！乳白色的浓雾笼罩着大地，看上去仿佛天空中的白云飘到了地面，眼前的一切都隐没在一层缥缈的轻的白云飘到了地面，眼前的一切都隐没在一层缥缈的轻纱里。远远的山坡上、树林里，野菊花盛开着，有白纱里。远远的山坡上、树林里，野菊花盛开着，有白的、黄的、红的的、黄的、红的五颜六色，美丽极了，还散发着一五颜六色，美丽极了，还散发着一阵阵清香。那一排排杨树的叶子都落光了，它们在寒风阵阵清香。那一排排杨树的叶子都落光了，它们在寒风中抖动着光秃秃的枝丫。而那四季常青的松柏，都挺着中抖动着光秃秃的枝丫。而那四季常青的松柏，都挺着笔直的腰杆子，像威武的哨兵，迎着呼呼的北风，一点笔直的腰杆子，像威武的哨兵，迎着呼呼的北风，一点儿